14《母鸡》公开课一等奖创新教学设计_2.docx

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1、14母鸡公开课一等奖创新教学设计小学语文部编版四下语文母鸡教学设计教学分析母鸡是统编四年级下册第四单元的第二篇课文，本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了三篇作品。语文课程标准（2022年版）指出：第二学段“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情二本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的情感的”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，强调了不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。教学目标：1.认识10个生字，读准1个多音字，会写15个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者情感的变化。3 .默读课文，把握作者对母鸡态度发生变化的原因

2、，体会作者的情感。同时结合具体的语句体会作者用词的严谨性。4 .通过阅读，体会母爱的伟大。教学重难点：默读课文，把握作者对母鸡态度发生变化的原因，体会作者的情感。同时感受作者用词的严谨。教学过程：一、谈话导入整体感知1.上节课学习了猫，感受到老舍先生对于猫的喜爱。今天再来学习老舍先生的另一篇文章母鸡，板书课题。5 .结合生活交流：在你的印象中，母鸡是什么样的6 .老舍眼中的母鸡是什么样的7 .检查预习，认读词语。8 .自由读文，思考课文主要写了什么。9 .出示课文第一句话和最后一句话，对比阅读，引发学生质疑:作者为什么讨厌母鸡作者为什么不敢再讨厌母鸡了作者是怎样转变对母鸡的态度的二、合作释疑发

3、现变化全班交流，探寻“讨厌”的原因1.默读课文第3自然段，找出作者讨厌母鸡的理由，利用第一单元学过的抓关键词的方法，完成思维导图(1)学生读文、归纳，完成思维导图。(2)汇报思维导图。交流：你更喜欢哪一幅思维导图说理由。2.从哪些语句中能感受到讨厌”之情呢有感情地读一读。学生汇报交流句子：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！朗读指导要点：抓关键词没完没了”和感叹号，体会老舍先生讨厌母鸡的情感。“有的时候，它不这样乱叫使人心中立刻结起个小疙瘩来。”朗读指导要点：(播放母鸡的声音)说感受，再带着这样的感受读一读。“到下蛋的时候就是聋子也会被吵得受不了J

4、朗读指导要点：这是一个夸张句，试着读出作者对母鸡的讨厌之情。“它永远不会反抗公鸡，咬下一撮儿毛来。”朗读指导要点：结合关键词永远不会反抗”下毒手”“狠狠地咬一口”体会母鸡的欺软怕硬。3.总结写法：在描写过程中，作者通过标点符号、关键词语以及夸张的修辞手法，表达了对母鸡的讨厌之情。小组合作学习，探究“喜爱”的原因1.作者为什么又不讨厌母鸡了小组合作学习10自然段。2.汇报：(1)学生汇报思维导图。(2)交流重点语句，进行朗读指导：“不论是在院里咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来J体会警戒”的意思。想象训练：母鸡会怎样警告自己的鸡雏“发现了一点儿可吃的东西连大公鸡也怕它三分。指导要点：抓住关键词消

5、瘦”，感受作者对母鸡的敬意。“它教鸡雏们啄食它一声也不哼。”指导要点：圈画文中表示动作的词语，说说体会到了什么。总结：抓住关键语句，感受作者用词的严谨，体会到作者喜爱母鸡的原因。三、前后对比关注表达1.母鸡前后叫声的对比。男女生合作读一读。读中思考：母鸡有了鸡雏后，叫声有什么不同的意义指导要点：此时的叫声不仅是为了更好地保护自己的孩子们，更体现的是一位母亲的责任、慈爱、勇敢、辛苦。2.作者对母鸡前后态度的对比。讨论：“我不敢再讨厌母鸡了。”“不敢”一词可不可以去掉母鸡变了。老舍先生还看到了些什么？.根据学生回答，相机指导。预设一：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自

6、己却消瘦了许多。（对比，体会母鸡的慈爱。抓住“一点儿”“咕咕地紧叫”“马上”等词语指导朗读。）预设二：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（回忆前文“欺软怕硬二体会母鸡的勇敢。）预设三：它教鸡雏们啄食、掘地，用土洗澡，一天不知要教多少次。（从“不知要教多少次“体会母鸡的耐心、慈爱、负责、辛苦。）预设四：它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。（做动作理解“半蹲着，体会母鸡的负责、慈爱、辛苦。）预设五：在夜里，若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐顶凄惨。无论多么贪睡的人，都要起来看看是不是有了黄鼠狼。（抓住两个“顶”,体会母鸡的负责和辛苦。）总结：文中

7、作者对母鸡态度的前后对比，让我们读懂了作者从讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感变化，更感受到了作者对母鸡的敬佩，对母爱的称赞。（三）读写结合：1 .出示仙人掌和玫瑰花的。交流：你喜欢哪一个说说理由。2 .创设情境：没有人照顾的两盆花，又有怎样的变化说说自己的感受。3 .出示仙人掌的药用价值。交流：你对仙人掌有什么新的认识4 .写一写你对仙人掌由讨厌“到喜欢”的情感变化。四、课堂总结升华情感师小结：我们把相关的信息整合在一起进行交流，再一次感受到老舍先生用词的确很严谨。出示老舍先生我的母亲中的片段：她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。

8、她终年没有休息，可是在忙碌中，她还把院子屋中收拾得清清爽爽。看到如此“负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？因此作者“不敢再讨厌母鸡了。师：透过文字，让我们看到了感动和震撼。此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他其实在赞美一一预设：赞美母亲、歌颂母爱。（板书：母爱）教师小结：天下所有的母亲为了自己的儿女，任劳任怨、无私奉献。所以作者说：“一个母亲必定就是一位英雄。”如果一定要给母亲下一个定义，我想你一定会说：“一个母亲必定就是一位英雄J五、选择作业，延伸课外1.推荐阅读普里什文的柱子上的母鸡，阅读思考：作家如何表达对动物的喜欢之情的。5 .思考单元习作：体验喂养喜爱的小动物的情景写一段话。