15《驿路梨花》公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、15驿路梨花公开课一等奖创新教学设计(教学设计)驿路梨花“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统文化和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势本课主要弘扬雷锋助人为乐的精神。培养学生助人为乐的精神是本课的设计总依据。1、运用略读方法,理解文章的内容和主题。2、学习文章精巧的叙述和精巧的构思。3、品味描写梨花的语言,体会诗意美。教学过程一、情境导入师:同学们,你们喜欢春天吗?(生:喜欢!)师:是啊,春天一到,万物复苏,百花竞放。古往今来,多少文人墨客,倾其笔力,大绘春花。“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这是令诗人白居易迷恋的桃花;“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风这
2、是令志南和尚陶醉的杏花;“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点红”这是令元好问心动的海棠;“唯有牡丹真国色,花开时节动京城,这是令刘禹锡震撼的牡丹。驿路边怒放的梨花,又令谁情牵,令谁赞叹呢?今天这节课就让我们走近作家彭荆风,一起来品味梨花的美!(板书课题“驿路梨花”。)首先来看学习目标。二、学习目标1、运用略读方法,理解文章的内容和主题2、学习文章精巧的叙述和精巧的构思3、品味描写梨花的语言,体会诗意美师:请同学们齐读学习目标(生齐读)三、预习检测师:明确了目标之后,老师想来检测下同学们的预习情况。(同时PPT出示预习检测1、正音)师:请第一大组同学站起来按开火车的方式快速完成。学生站起来展示,师出示
3、答案。师:很好,请坐,完成的不错。(同时PPT出示预习检测2、释词)师:请第四大组同学站起来按开火车的方式快速完成。学生站起来展示,师出示答案。师:解释的很好,请坐。老师想特别强调的是“驿路”在文中指过往行人所走的道路。四、作者简介师:下面让我们走近作者,老师请一位同学站起来给大家介绍一下。(同时PPT出示作者简介)单个学生站立读作者简介。师:读的不错,请坐。五、释题师:这篇文章的题目“驿路梨花”其实是出自陆游的闻武均州报已复西京,这首诗的结尾处说:“悬知寒食朝陵使,驿路梨花处处开”意思是说:可以预料到来年的寒食节,祭扫宋先帝陵墓的使者,将通过梨花盛开的驿道到达洛阳,意即收复洛阳。这首诗表达了
4、陆游听到收复西京的消息时的异常高兴的心情。六、略读文章,悟主旨师:下面让我们走近文本,请同学们按照略读要求,略读课文,思考:课文围绕小茅屋这个线索依次写了那些人?这些人都做了什么事?他们为什么这么做?填写下面表格,用时5分钟。(出示PPT略读文章,悟主旨)师:略读要求三字经:心专一眼扫视记要点勿出声忌回视师:时间到!请第三竖组同学依次站起来回答。学生回答,老师出示答案:文章依次写了“我”和老余赶路天黑,借宿小茅屋感到温暖,猜测主人是谁,第二天修葺房屋,给房顶加草挖排水沟;瑶族老人几个月前打猎迷路,借宿茅屋,感受温暖,打听主人,专门送粮食来;哈尼小姑娘在姐姐出嫁后常来照管小茅屋;解放军砍树割草,
5、盖小茅屋;梨花姑娘照料小茅屋;师:那么他们做好事的目的是什么呢?“我”和老余、瑶族老人做好事的目的第几段找答案?(学生回答)师:很好!第28段“一个哈尼小姑娘都能为群众着想,我们真应该向她学习”所以答案是“学习梨花,帮助过路人”(出示)师:哈尼小姑娘做好事的目的呢?第几段找出来的?(学生回答)师:不错!第36段“不用说,姐姐出嫁后,是小姑娘接过任务,常来照管这小茅屋”所以答案是“学习姐姐,帮助过路人”(出示)师:解放军叔叔呢?第几段?(学生回答)师:真棒!第38段“解放军说:我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的”所以答案是“学习雷锋,方便过路人”(出示)师:梨花呢?第几段找答案?(学
6、生回答)师:找对了!第24段”原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘,她说这大山坡上,前不着村后不挨寨,她要用为人民服务的精神来帮助过路人”;第33段“她姐姐很受感动”所以答案是“学习解放军,为人民服务,帮助过路人(出示)师:从这些人物做好事的目的中,你能发现他们都在向谁学习?(学生回答)师:是的,解放军建造小茅屋是学习雷锋,梨花姑娘照料小茅屋是学习解放军,梨花妹妹哈尼小姑娘是向姐姐学习,“我”和老余、瑶族老人借宿小茅屋得到热情、周到、细心照料,内心深受感染,学习梨花,说到底,都是在向雷锋学习,雷锋精神温暖感动了他们,他们又用具体的行动把雷锋精神传递下去。师:那么本文的赞颂对象是什么?(学生回
7、答)师:不仅赞颂雷锋精神,更赞颂了把雷锋精神发扬光大的这些人!师:雷锋精神在中原大地广为传播并不稀奇,能在和中原语言不同、风俗不同的西南少数民族地区发扬广大就显得更为难能可贵!所以这篇小说就通过一个小茅屋,生动的展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬广大的动人情景,赞颂了乐于助人的雷锋精神和热情好客的淳朴民风。(出示主旨)师:这可真是“驿路梨花处处开,雷锋精神代代传”啊!七、跳读文章,析写法师:下面让我们再次走近文本,跳读文章,圈画文中表示时间的词语,完成表格。同时以小茅屋的建造和照管为顺序复述故事,和原文进行比较,说出写法上有什么不同?(出示二、跳读文章,赏写法)师:请这位同学站起来
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