20《金字塔》公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、20金字塔公开课一等奖创新教学设计金字塔教学设计教学目标：1 .认识“雄伟、屹立”等7个生字。读读写写“埃及、金字塔”等词语。2 .借助表格，了解埃及金字塔的形状、构造和建造过程，领悟表达方法。3 .学习从“建造过程”这个角度进行推测，展开想象，了解作者这样表达的方法。4 .感受金字塔的雄伟气势，激发对人类文明奇迹的探究兴趣。教学重点：了解金字塔的形状、构造和建造过程，学习从“建造过程”这个角度进行推测，展开想象，了解作者这样表达的方法。教学难点：学习从“建造过程”这个角度进行推测，展开想象，了解作者这样表达的方法。教学准备：教师：制作金字塔的图片或视频以及相关的课件。学生：查阅有关金字塔的资

2、料。教学时数：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1 .课件出示各种金字塔图片，学生欣赏。说说你心中金字塔的印象是什么？2 .板书课题，齐读。谁对课题产生了疑问？（不可思议：很难解释清楚）3 .那就让我们带着这个问题走进课文，去感受感受那令人神往的金字塔吧！二、初读课文，整体感知1 .自由读课文，读准字音。2 .默读课文，金字塔给你留下了什么印象？把相关的段落画下来。3 .交流：金字塔的外形和构造以及建造过程。三、学习课文，体会表达方法。1 .课件出示学习建议：（学习建议：金字塔雄伟神奇的特点以及作者的表达方法作为重点来学习）金字塔的外形（3-5自然段）你感觉怎样？把这种感觉读出来。金字塔内

3、部结构精巧奇特，你是从哪里体会到的？把自己体会到的通过朗读表达出来。联系上下文理解“屹立:你能通过朗读让大家感受到金字塔的雄伟气势吗？金字塔是劳动人民的血汗和智慧建造起来的。你又是从哪里体会到的？理解“令人吃惊”、“几乎完全一样”等词语，通过朗读把这种意思表达出来。小结学习方法：刚才我们通过抓住重点词句，联系上下文的方法来体会金字塔雄伟神奇的特点以及作者的表达方法。现在请同学们运用这种方法学习6、7自然段。2 .你对金字塔的内部构造有什么疑问吗？把你的疑问和小组同学交流一下。理解“令人难以置信”、“几乎完全一样”等词语在句子中的作用。了解作者的表达方法。结合学生自学汇报情况小结并齐读第8段。在

4、当时条件下，凭着人们的智慧和才智能把金字塔建成这样的奇迹，不得不说真是个奇迹！所以文中说：“这么多奇迹的创造，不能不令人叹服。”（出示图片）这就是埃及的金字塔，这就是令世人叹服的奇迹！相信通过这次的学习，同学们对金字塔有了更深刻的理解。现在让我们有感情地来读读课文最后一段吧！（齐读第8段）3 .你还了解哪些有关金字塔的知识？结合课前查阅的资料，进行汇报。小结：同学们了解的可真不少！金字塔真是神秘莫测、千古之谜啊！难怪作者说：“地球上能够和它相比的建筑，恐怕只有在遥远的未来才能看到了J那么大的建筑物，人类居然在遥远的古代就能建造出来，真是不可思议！现在让我们把目光再次投向这令人叹服的奇迹吧！相信

5、你一定会为人类的智慧和才智而赞叹不已！（出示图片）让我们在动听的乐曲声中欣赏金字塔（播放音乐）现在让我们动动笔，把自己心中的感受写下来吧！可以结合图片或者课件进行描写。学生写作后交流评议。四、拓展延伸1 .推荐阅读有关金字塔的其他资料，如历史、传说、探险故事等，以更深入了解这个神秘古迹。2 .引导学生讨论金字塔对埃及文化、历史和经济发展的影响，以及金字塔对世界文化遗产的意义。3 .鼓励学生发挥想象，推测古人建造金字塔的初衷和背后的故事，激发对人类文明奇迹的探究兴趣。五、课堂总结1 .总结本课所学知识，强调金字塔的形状、构造和建造过程的神奇之处，以及作者的表达方法。2 .引导学生思考金字塔的象征

6、意义和文化价值，以及学习从建造过程的角度进行推测和想象的方法。3 .鼓励学生将所学知识应用于写作，如描述金字塔的样貌、构造和历史背景等。六、板书设计1 .板书金字塔的图片或视频作为背景，突出主题。2 .板书内容包括课文中的重点词语和短语，如“不可思议的金字塔”、“雄伟”、“屹立”、“内部构造”、“血汗和智慧”、“令人叹服”等。3 .在板书中间位置突出金字塔的形状和构造，以及建造过程的关键点，如“堆砌”、“通道”、“封顶”等。4 .最后总结本课所学知识，如生字词、表达方法、推测和想象方法等，并强调金字塔的重要性和文化价值。七、课后作业1 .要求学生重新阅读课文，并用自己的话描述金字塔的样貌、构造和建造过程。2 .搜集有关金字塔的历史、传说和探险故事，与同学分享。3 .推荐阅读有关古代埃及文化的书籍或文章，进一步了解埃及文明。