20《金字塔》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、20金字塔公开课一等奖创新教学设计课题：20金字塔教学设计【教学目标】1 .运用课本上的插图认识埃及的方位，初步学习概括金字塔的特点。2 .了解金字塔的有关知识，体会金字塔的雄伟和神奇，激发了解世界的兴趣。3 .朗读课文，复述金字塔的神奇，感受阅读的乐趣。【教学重点】了解金字塔的神奇雄伟，激发探究的热情。【教学难点】尝试运用插图和课文中的关联词进行表达。【教学准备】教师：制作金字塔和埃及风光的视频片段；搜集有关金字塔的资料。学生：阅读关于金字塔的资料，试着提出感兴趣的问题。【课时安排】1课时【教学过程】一、课前交流，激发兴趣教师手拿一张埃及的图片，神秘地问：“同学们，你们知道这是哪里吗？埃及是

2、世界上最大的国家之一，它拥有许多世界著名的历史遗迹。今天我们就去一个神秘而又奇妙的地方，去见识一下那里的世界奇迹。（板书：金字塔）说说你看到课题后的感受。（板书：雄伟神奇）二、初读课文，学习生字词，概括特点1 .自由朗读课文，读准字音，读通课文。2 .分组朗读课文，互相纠正字音、字形。说说金字塔有什么特点。（板书：怎样建造）3 .交流反馈。（根据学生的回答随机板书：外貌宏伟建筑结构）4 .能不能将金字塔的外貌宏伟和建筑结构特点用一个词语来概括？（不可能）（板书：不可能建成）齐读课题。三、再读课文，了解神奇之处1 .过渡：埃及的金字塔真是闻名世界，那么它的神奇之处表现在哪里？请大家轻声读课文，找

3、一找。2 .反馈交流。结合看插图，朗读相应段落，体会神奇。重点指导：（1）这么一个不可能建造的建筑物，它的外形神奇在哪里？（结合看插图4）谁能用自己的话说说。（板书：大角锥体）从大角锥体的形状来看，这座金字塔（板书：像火箭）像火箭一样直冲云霄。你能试着把它竖起来吗？试一试看！能行吗？那我们就坐着火车去一睹它的风采吧！请大家朗读课文第7自然段。谁来说说这座金字塔的外形还有什么神奇之处？（高而且重）你是从哪儿知道的？（联系课文最后一句话）你是怎样理解“天文学家”的？大家再读这句话。（板书：几百万块）一块就有两吨多，而且当时又没有火车汽车来运送，这些石头是怎么一块一块垒上去的呢？再读这句话。（板书：

4、一块一块往上垒）金字塔的外形和高重之神奇都离不开人们建造它的智慧和力量！谁能把这种感受读出来！（2）再现在我们眼前的这座金字塔不仅高、重，而且还有着神奇的内部构造。请大家默读课文画出相关的句子。说说金字塔的内部结构有什么神奇之处？（板书：通道走廊墓室）谁来说说金字塔内部结构的神奇之处在哪里？谁愿意通过朗读把这种神奇表现出来？3 .小结：通过这座神秘的金字塔让我们对古埃及人民的认识更加神秘而奇妙！大家课后去搜集一些有关金字塔的资料。再神奇的奇迹也需要当时人们的智慧和力量才能创造出来的！所以课题中的两个“不可思议”要读出不同的语气来！齐读课题！四、尝试运用，拓展延伸过渡：其实我们的世界是一个充满奥

5、秘的世界，下面老师要考考大家的思维是否敏捷！请看大屏幕（出示课本插图3）这是什么？许多人都认为它像中国的什么？（长城）再仔细观察观察，你发现什么不同之处？试着用上“虽然但是”来说一句话。（板书：不可能建成）想试试吗？刚才大家说的都有一定的道理！再观察观察课本插图2又像什么？知道这是什么地方吗？（苏伊士运河）它位于哪里？知道埃及还有哪些世界著名的金字塔吗？五、课堂总结今天我们一起学习了不可思议的金字塔这篇课文，了解了金字塔的外形神奇、内部构造神奇以及建造过程的神奇，激发了我们了解世界的兴趣。通过本节课的学习，我们认识了许多有趣的事物，也锻炼了我们的思维敏捷度。希望大家能够继续保持对知识的热情，多

6、读书、多思考。六、板书设计1 .金字塔外形：大角锥体2 .金字塔内部结构：通道、走廊、墓室3 .建造过程：不可能建成七、课后作业1 .复习课文，理解文中重点词语，尝试用自己的话复述金字塔的神奇之处。2 .搜集有关金字塔的资料，下节课进行交流。3 .阅读有关埃及文化的书籍，了解更多有关金字塔的信息。教学反思本次教学设计的亮点在于通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地了解金字塔的特点和神奇之处。同时，通过小组合作学习和朗读等方法，激发了学生的阅读兴趣和思维能力。但在教学过程中，还需要注意引导学生思考问题的方式和方法，加强学生的语言表达训练。此外，在作业布置方面，需要注重培养学生的阅读和搜集资料的能力，拓宽学生的知识面。