20《金字塔》第一课时公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、20金字塔第一课时公开课一等奖创新教学设计金字塔第一课时教学设计一、教学目标1 .引导学生感受金字塔在夕照下的壮丽景象，体会作者对金字塔的赞美之情。2 .学习并掌握课文中的生字新词，理解课文内容，了解金字塔的相关知识。3 .培养学生的朗读能力和想象力，激发学生对世界文化遗产的兴趣。二、教学重点与难点重点：感受金字塔在夕照下的壮丽景象，理解课文内容。难点：体会作者对金字塔的深厚情感，培养学生的朗读能力。三、教学准备多媒体课件，包含金字塔夕照的图片、视频资料等。学生预习课文，圈出生字新词，了解金字塔的基本信息。四、教学过程（一）导入新课：教师：（展示金字塔夕照的图片）同学们，你们看这是什么建筑？它

2、在夕阳的照耀下显得多么壮丽啊！学生：（观看图片）哇，太美了！这是金字塔。教师：没错，这就是我们今天要学习的课文金字塔夕照中的景象。让我们一起跟随作者的笔触，感受金字塔夕照的美丽吧！（二）初读课文1.教师：请同学们自读课文，注意读准字音，了解课文大意。（学生自读课文，教师巡视指导。）2 .教师：（讲解生字新词）同学们，这篇课文中有一些生字新词，我们需要重点掌握。比如，“镀金、熠熠生辉”等。请大家跟我一起读一遍。读准词语和短语：（1）译名不愧熠熠发光刀刃埃及泛滥淤泥精湛说说自己理解了哪个词语以及理解词语的方法。（2）禁不住黄澄澄这是一组多音字。“禁”表示“忍受”时读第一声，表示“不被允许时读第四声

3、。“澄”的读音有“ch6ng”和“d巨ng”，试着读这个句子：我要澄清一下，这上游的水澄清透明，但下游的水有点脏，取一杯要澄一会就能发现有很多杂质。在本文中表示颜色读deng,o（3）遐想黏着物借助偏旁区分“遐”和“暇”的意思有何不同。“黏”和“粘”都读“nidn”，前者表示形容词，后者用于动词。读好这个句子：这个胶水很黏，你可以用它把鞋子粘一下。（三）讲解新课1.学生自读金字塔夕照，说说文中主要写了什么内容？表现了金字塔的什么特点？预设：这篇短文主要写了夕照下金字塔的美景，赞扬它是人类劳动和智慧的结晶。3 .夕阳下的金字塔给你留下了怎样的印象？（美）4 .体现在哪些语句中？“你看，天上地下，

4、开阔而又雄浑的画卷啊！在这幅画卷中看到了什么？句末为什么用感叹号？（赞叹金字塔美）指导读出感叹的语气。“那一片迷人的金色，不由自主地产生一种怀古的幽读准字音“遐想”，“遐”的同音字“瑕”“暇”，分别组成词语“无瑕”“闲暇”，“遐想”是什么意思？令人想到什么？金字塔与“金”息息相关，夕阳下处处呈现金色；外形像“金”字；宏伟的建筑是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，比金子还要贵重。5 .短文写了什么内容，表达了作者怎样的情感？教师：现在，请同学们再次阅读课文，感受金字塔在夕照下的壮丽景象，并思考作者为什么要写这篇文章？学生：作者写这篇文章是为了赞美金字塔的壮丽景象和古埃及人民的智慧。6 .教师

5、：很好！接下来，请同学们分组讨论金字塔的相关知识，如历史背景、建筑特点等。每组选出一名代表进行汇报。（学生分组讨论，教师巡视指导。）学生代表3：我们组了解到金字塔是古埃及法老的陵墓，建造时间非常久远。它的建筑特点包括三角形的结构、巨大的石块等。这些特点使得金字塔在夕照下显得更加壮丽。7 .朗读指导。教师：同学们讨论得很热烈，也总结得很到位。现在，请大家跟我一起朗读课文，感受金字塔夕照的美丽和作者对金字塔的赞美之情。注意语速要适中，语调要柔和。（学生跟随教师进行课文朗读。）（五）课堂小结通过今天的学习，我们初步感受了金字塔在夕照下的壮丽景象，了解了金字塔的相关知识。同时，我们还体会到了作者对金字塔的深厚情感。希望大家在课后能够继续巩固所学知识，为下一课时的学习做好准备。