《池子与河流》公开课一等奖创新教学设计_2.docx
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1、池子与河流公开课一等奖创新教学设计池子与河流教学设计教学目标1 .通过池子与河流的学习,使学生能够体会到生活的艰辛,以及付出辛勤劳动的价值和意义,树立正确的劳动观。2 .在比较中了解诗歌的特点,体会诗歌的韵味。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重点:1 .掌握生字词,能够有感情地朗读课文。2 .理解池子与河流的观点及它们所代表的生活态度。教学难点:理解池子与河流的观点及它们所代表的生活杰度,树立正确的劳动观和人生观。教学准备:多媒体课件3 学时数:1课时教学过程:一、激趣导入,揭示课题1 .同学们,你们喜欢寓言故事吗?寓言故事短小精悍,却告诉我们许多道理。今天,我们再来学习一
2、篇寓言故事。(课件出示课题)2 .读课题。(课题1:池子与河流;课题2:池塘与小河)(1)你能根据课题猜想这则寓言讲了一个什么道理吗?(2)如果让你在两个课题中选一个,你会选哪一个?为什么?二、初读课文,整体感知1 .听课文录音,边听边画出文中的生字词。2 .指名读生字词。3 .自由读课文,要求:正确、流利。4 .指名分角色朗读课文。5 .提出问题和困惑。6 .再读课题,现在你比较一下,河流与池子各自具有怎样的特点?用文中句子说一说。(河流:滔滔不绝地奔流着;池子:永远住满盈盈的水。)7 .河流和池子代表两种不同的人生态度,你能从哪些语句中体会出来呢?画一画、读一读有关的句子。(河流:滔滔不绝
3、地奔流着,永远不会感到疲乏;它还把自已流经的地方弄得到处是湿润。所以它跟人民结下了不解之缘,成了一切生物的依靠。池子:我安安静静地躺在一片碧绿的水面上,什么事也不管。一年到头,不过问别人的生活。)8 .你更欣赏河流还是池子?为什么?9 .再读课文,解决怎样读好的问题。(语调、语气、语速等。)即带着什么样的感情去读?(河水“不屑一顾”的语气。)或(自豪的语气。)等。以读代讲,以读悟情。在比较中体会诗歌的特点。河流与池子的认识与想法除了在语言上形成对比外,还体现在行动上:看一一做!池子嫌麻烦所以什么事也不管,而河流却毫不嫌弃地将自已流经的地方弄得到处是湿润,以至于跟周围的人们结下了不解之缘,所以赢
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