《陶罐和铁罐》第二课时公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、陶罐和铁罐第二课时公开课一等奖创新教学设计课题6陶罐和铁罐统编版三年级下册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标L复习“陶、罐”等H个生字，会写“懦、弱、提、尘、讶、捧、代、价”8个字。2.多种形式地朗读关键语句，加深对陶罐和铁罐不同性格特点的理解。3.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。学习重难点能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，了解陶罐和铁罐不同的性格特点，懂得每个人都有长处和短处，学会全面地看待问题。学情分析陶罐和铁罐是一篇很有启发性的寓言故事，文章语言生动，情节富有变化，内容浅显易懂，贴近儿童实际。经过思索，我以“提示语”引导学生有感情地朗读文中的对话，让学生更好地

2、理解文本，实现学生与文本的对话。教学辅助L多媒体课件。教学过程学习任务一：做小游戏，导入新课1.课前游戏听词语做表情生气高兴傲慢兴奋恼羞成怒心平气和陶罐神态铁罐动作学习任务二：品读课文、理解文意品读课文，陶罐和铁罐后来发生了什么？我们一起来看一看。1.读课文第19自然段，说一说：铁罐为什么要奚落陶罐？因为铁罐很骄傲，只看到自己的长处，认为自己比陶罐坚硬，陶罐一碰就会碎，简直比自己差远了，所以看不起陶罐，常常奚落它。2 .铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？找出相关的句子读一读，注意读出人物各自不同的语气。“你敢碰我吗，陶罐子！铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟J陶罐谦虚地回

3、答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片！我却永远在这里，什么也不怕。m“何必这样说呢？“陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。3 .陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象？铁罐一一傲慢无礼陶罐一一谦虚宽容默读第1017自然段，想一想：后来发生了什么事

4、情？为什么人们翻来覆去，把土都掘遍了，但是连铁罐的影子也没见到？铁罐子易生锈，经不起氧化，最终完全消失了。陶罐子不生锈，铁罐子容易生锈。两个各有特点。5 .陶罐和铁罐的结局分别是怎样的？陶罐在被擦拭干净后光洁如初、朴素美观，还具有不朽的文物价值；铁罐连影子也见不到了。6 .再读课文，说说铁罐和陶罐各有什么优点和不足。优点：铁罐坚硬结实，不容易摔碎；陶罐光洁、朴素、美观，不会被腐蚀。不足：铁罐不耐腐蚀；陶罐易碎。学习任务三：概括主旨、拓展延伸1.读了课文，你明白了什么道理？结合实际谈谈自己的体会。生活中的事物和人都各有长处和短处，我们不能只看到自己的长处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，互

5、相尊重，和睦相处。在学习和生活中，我们不能因为自己某方面比别人强，就感觉高人一等，摆出一副高高在上的姿态。任何时候，我们都应该谦和、友善，学会全面地看待问题。请结合自己来谈一谈长处和短处，也可以谈谈其他人。我的长处是上课认真听讲，积极回答问题，短处是课下做作业时很马虎，经常出错。我的姐姐的长处是学习成绩很好，每次都能考全班第一名，但是不喜欢锻炼身体3 .拓展延伸A学过课文后，你喜欢陶罐还是铁罐？说说理由。我喜欢陶罐，因为它谦虚、友善、宽容、自信。8 .许多年以后，如果铁罐没有消失，那它会对陶罐说些什么呢？陶罐兄弟，请你原谅我之前的蛮横与无知。是我太骄傲了，只看到自己的长处，没有看到自己的不足。

6、我为自己的所作所为真诚地向你道歉！9 .课堂小结本文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。10 延伸阅读默读北风和太阳，思考下面的问题。a.北风和太阳之间发生了什么故事？11 故事最后，北风为什么悄悄溜走了？C.比较北风和太阳中的北风与铁罐和陶罐中的铁罐，说说它们有什么相似之处。性格上：这两个角色都只看得到自己的长处，认为自己最了不起;结局上：两个角色最后都以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到“，而北风最终“悄悄溜走了二