小学科学教学中培养学生创造意识科学素养实践探究论文.docx
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1、小学科学教学中培养学生创造意识科学素养实践探究摘要:现代化素质教育以及课程改革的深入发展,推动了科学学科教育教学的变革,要求其注重培养学生的创新意识与科学素养。要实现这一目标,教育实践就应顺应时代发展潮流进行创新,摒弃传统的教育方式方法,让学生深入的去了解科学知识,进而促进小学科学教学水平和教学效果的提高。为此,本文就小学科学教学中培养学生创造意识科学素养实践探究进行研究分析。关键词:小学科学教学;创新意识;科学素质引言:“大众创业,万众创新”的提出,激活了全社会的创新活力,教育领域也开始将创新型人才的培养作为重点,在各学科的教育教学中有针对性的培养学生的创新意识。小学科学教育就是一门专门针对
2、学生创新意识与科学素养进行培育的学科,其中蕴含诸多自然科学与社会科学内容,有助于帮助学生打开科学世界的大门,开拓学生的视野,拓展其思维。然而小学科学教学要切实做好学生创新意识科学素养的培育工作,具有较大难度,需要教师在实践中不断探索有效的教学策略,采取灵活多样的教学方法,这无疑为小学科学教师提出更高要求。基于此,以下就结合自身思考与实践展开相关探讨,希望能够为小学科学教育工作的发展提供参考。一、小学科学教学中培养学生创新意识科学素质的重要性科学作为我国教育学科中重要的一门学科,和其他的科目有所不同,强调引发学生深度的思维拓展,形成对科学的认同和理解,进而获取科学知识,增强探究能力,促进学生创新
3、意识科学素养的养成。首先,小学科学教学是教育体系的一个重要组成部分,在学习科学的过程中学生会根据自己的思想去构建学习框架,提高自主学习能力和独立思考能力,在这个过程中学生会基于自身原有的认知和积累的经验应用到实践当中。其次,科学教学作为教育事业学生基础的教学内容之一,是学生学习过程中必不可少的一部分。由于每个学生对科学的认知水平存在一定的差异,要求教师创新教学方法,着重培养学生的创新意识,注重对学生学习过程的关注,有利于增强学生学习科学的积极性,提高小学科学教学质量和效果。二、小学科学教学发展现状1 .小学科学教学缺乏创造性的教学指导虽然科学作为小学的一门必修课,但是一些学校却没有提高对科学教
4、学的重视,小学科学教学发展仍然面临着或多或少的问题。比如,学校的师资力量不足,一些小学科学教师很有可能是其他科目教师所担任的兼职,缺乏对科学内容的知识掌握,虽然对科学资源进行了整合,但是在教学过程中无法引导学生进行自主思考和探究,不能为科学专业教学提供专业性的教学指导,其次,任何教学的资金投入都是必不可少的,没有资金的支持小学科学教学就不能得到有效的运作。目前,一些学校相关的科学教育体系不够完善,缺乏对科学教学的资金投入不足,不能为科学教学提供现代化的教学设备,是教学过程中缺乏相应的教学工具和材料,无法为学生进行创造性的教育指导,缺乏一个良好的科学环境。2 .教师素质有待进一步的提升教育不仅是
5、对课本知识的传授,更要注重培养学的学科素养和综合素质,可以说小学阶段的学习有利于为学生以后的学习奠定基础。现阶段,小学科学课堂教学仍然采用传统的教学方式和思维方式,缺乏对课本教材的教学设计和应用,内容枯燥,导致学生失去了学习科学的兴趣,传统的课堂教学方式已经不能适应新时代发展的需求。第二,很多教师过于重视学生的成绩,却忽略了对教育过程的关注,很多学校的教学都是形式化上的东西都是走过场,一些小学教师没有真正了解科学教学的理念,只是盲目的对其进行开发和应用,忽略了其内涵式的建设,影响了小学科学课堂教学质量和效果。第三,很多的科学教师在教学的过程中没有结合科学的特点开展教学,缺乏系统性,只是对单个的
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