小学六年级信息技术教学模式的多元化研究论文.docx
《小学六年级信息技术教学模式的多元化研究论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级信息技术教学模式的多元化研究论文.docx(4页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、小学六年级信息技术教学模式的多元化研究摘要:当前,我国很多小学信息技术教学中存在着理论知识枯燥,学生学习兴趣不高等问题。兴趣是最好的老师,在信息技术的学习过程中,学生没有相应的热情和兴趣,就很难掌握信息技术相关知识,学习好信息技术这门课程。因此,在小学信息技术教学过程中,教师应该采取多元化教学模式,把枯燥、抽象的理论知识具体化,激发学生学习兴趣,促进学生有效进行信息技术知识学习,提高信息技术学科的教学价值。本文就小学六年级信息技术教学模式进行多元化探究,以供相关人士参考交流。关键词:小学;信息技术教学;教学模式;多元化研究引言:互联网飞速发展的背景下,开展信息技术教学的重要性不言而喻。通过信息
2、技术教学能够对学生信息素养进行有效培养,促进学生未来发展。但是,在现阶段在小学信息技术教学过程中,部分教师过分强调学生对理论知识的掌握,却忽视了对学生创造力的培养,导致信息技术教学整体价值偏低。在新课改背景下,信息技术教师要对信息技术教学模式进行优化,开展多元化教学策略,以此来引导学生从多方面、多角度进行信息技术知识学习,有效提高信息技术教学价值,全方位培养学生的信息素养。一、小学六年级信息技术教学现状1.部分教师教学理念落后,重理论教学轻实践教学当前,小学信息技术教学的主要目标就是培养学生信息技术能力,促进学生能够在日常学习和生活中有效利用信息技术。在对一般学科进行学习时,学生主要的知识来源
3、就是教材,教师比较重视教材知识的讲解。而在小学信息技术教学中,实践性教学占据了主要地位,教师若继续沿用理论性的教学方式,会直接影响学生在课堂中的学习质量。在小学信息技术教学中,部分教师教学理念落后,在信息技术教学中主要开展理论教学,却忽视了实践教学,导致信息技术教学价值偏低。在这种教学模式下,学生信息技术应用能力得不到有效培养,信息化素养也得不到有效提高。2.教学教学方法单一,学生学习兴趣不高爱因斯坦曾提及:兴趣是最好的老师。学生想要学好一门学科,兴趣是最基础的动力。而在小学信息技术教学过程中,部分教师由于教学思想落后、教学方法单一,无法在授课是吸引学生注意力,激发学生对信息技术课程的兴趣,难
4、以提高信息技术教学质量。具体表现为,部分教师过于重视学生的考试分数,在课堂教学中采取灌输式教学,只注重传授给学生考试知识、考试技巧,希望以此来提高学生信息技术考试成绩,却忽视了学生兴趣发展,导致信息技术教学一直得不到有效提升。二、小学六年级信息技术教学工作开展策略1 .做好课前准备,促进信息技术教学高效开展小学信息技术学科教学中,教师想要有效开展信息技术学科教学,应该做好课前准备。一方面,教师要对课堂教学内容进行全面了解,对教学重难点知识进行整理,理顺教学思路,设置合适的教学方法,为接下来的课堂教学开展奠定基础。另一方面,教师不仅要从教学方法、教学内容进行考虑,还要考虑到机房整体环境、网络素材
5、等因素。计算机机房是学习信息技术的重要场所,在上课前,老师们要对机房内的计算机进行一次全面的检查,每台计算机的网络要保持畅通,上课所需的软件要在计算机上,确保每台计算机都能正常使用。举例来说,在进行“校园生活乐趣多的教学时,学生需要使用多媒体软件,在课前,教师应该检查每一部上机电脑,确保每一台电脑都安装了相应的多媒体软件及相关动画资料,确保信息技术课程能够顺利展开。2 .实现师生互动,营造良好的信息技术教学氛围课堂教学中,师生互动是重要的教学环节,不仅能够营造良好的教学氛围,还能激发学生课堂兴趣,促进课堂教学高效展开。因此,在小学信息技术教学过程中,教师应该明确师生互动的价值,有效进行教学创新
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 六年级 信息技术 教学 模式 多元化 研究 论文
链接地址:https://www.desk33.com/p-1251384.html