爱与责任师德的演讲稿(31篇).docx
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1、爱与责任师德的演讲稿(31篇)爱与责任师德的演讲稿(精选31篇)爱与责任师德的演讲稿篇1尊敬的各位领导:大家好!我演讲的题目是爱与责任,有人把教师喻为到死丝方尽的春蚕,有人把教师比作传播知识的天使,也有人把教师颂为人类灵魂的工程师太多的溢美之辞背后,三尺讲台依然是个平凡得不能再平凡的岗位:没有掌声、也没有鲜花,更没有惊天地、泣鬼神的辉煌业迹。教师的事业就是默默的奉献和无私的牺牲,教师的工作意味着更多的爱与责任。怀揣着对学生的爱和责任,在教育这方静士上我已走过了四年,在这四年里,我深深地感受到没有爱就没有教育。刚刚踏上教育岗位时,我对教师的含义理解地不够,心中也充满了对学生的爱,可是不懂得表达爱
2、的方式,学生不理解也不接受。那时的我也勤劳,时刻盯着学生,以免他们犯错误。现在想想孩子哪有不犯错误的,他们是在不断地犯错误、改正,再犯错误再改正的循环往复中成长起来的。当工作的热情随着时间的推移慢慢消退下去,我进入了工作的倦怠迷茫期,一时间找不到自己前进的方向。这期间我找来了好多书籍来阅读,书上给我的营养,校领导对我的指引,还有身边那么多无私奉献的同行们的言传身教,让我重新燃起了热情。也不知道从什么时候开始,我突然发现自己真正爱上了这个职业。对学生依然有爱,但懂得了爱的艺术。对学生也严格要求,但严中有爱。允许学生犯小错误,然后引导教育。用欣赏的眼光看待每一个学生,包容他们的缺点,而不再苛求。敞
3、开心扉,让学生也走进我的心灵。在学生面前我也会犯错误,然后像小孩子一样在他们面前真诚地说对不起。不再像以前那样在学生面前总保持着“圣者”的形象。走上讲台,就会让我忘掉一切烦恼,上课让我感觉到很幸福。如果我的课能让学生们也体会到幸福,我想这才是教育的真谛。我选择了教育,选择了清贫,但我的精神是最富有的,因为,我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐,拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师,也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务。也许我的一生都是平凡的,但我会在我平凡的一生中,用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵,用爱和责任铸就伟大的师魂!我的演讲完毕,谢谢大家!爱与责任师德的演讲稿篇2人们总
4、是会用很多华美的辞藻来形容老师,用很多优美的语句来赞扬老师,但是我想,其实我们没有那么伟大,我们只是在用心工作,用爱心、耐心、信心、关心、细心支撑我们,完成人民赋予我们的责任。记得刚开始接小班时,我和同事说,我想原来的孩子,想得想哭,看到那些孩子我就从心理面喜欢,可是这一批我没有感觉。现在我知道了日久生情不是只在情侣间,每天的朝夕相处,让这34个孩子真真正正的成为了我的亲人、我的孩子,是爱心让我与孩子们亲近如家人,看到他们的脸上天天洋溢着纯真、可爱、灿烂的笑容,看到他们在操场上自由奔跑、闪动,听到他们主动热情的与你打招呼,大声的向你喊着“王老师,我喜欢你!”的时候,我觉得,这样的生活真的很好!
5、选择从事这个工作的时候,妈妈曾跟我说,早晚你会厌倦每天无休无止的叽叽喳喳,你会遗憾你的满腔抱负无处施展,你会懊悔的。两年多的工作下来,说完全没有那是不可能的,我也曾苦恼过、迷茫过,甚至曾经动摇过、退却过,然而,周守清的妈妈说:“大半夜三点来排队,为了上这个幼儿园,值啊。周守清是个非常活泼好动的孩子,用通俗的话说就是“皮”,用她妈妈的话说在家里上窜下跳,沙发垫乱扔,曾经还从茶几上往下跳,把后脑勺磕出了一个3厘米的口子。来了幼儿园以后,第一天他就把整瓶洗洁精倒在了身上,之后大事小事接连不断。面对这样一个让家长老师人人触头的孩子,我没有严厉的苛责,而是耐心的说服教育,我知道他还小,可能有些道理还不懂
6、,但是正是因为小,我相信这张白纸更容易被图上缤纷绚丽的色彩,果然,皇天不负有心人,周守清做事情会想到“这样不对”,他也能够尝试着尽量控制自己的行为,不做有违规那么的事了。我想,为了家长这一声值得,付出再多的心血也是值得的。有人说当幼儿园老师多轻松啊,每天不就是哄孩子玩嘛,可是,只有我们自己知道,为了让孩子喜欢幼儿园愿意上幼儿园,我们连续一周每天加班到九点只为了布置一个他们可能会很喜欢的环境;只有我们自己知道,为了让孩子更喜欢这节课,我们要反复备课、做教具、提炼问题,只为了这短短的十分钟能对他们的开展有所助益;只有我们自己知道为了让孩子们平安的度过在幼儿园的每一天,我们每天都把心提在嗓子眼,恨不
7、得自己三个头、六个臂、十二双眼睛,只为了能时时刻刻关注到每个孩子的一举一动,以免他们发生危险。只有我们自己知道,虽然有时也会感到很烦、很累,但心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们的心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断鼓励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处,我始终想着两句话,“假设我是孩子,假设是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。我既然选择了这个职业,就要无怨无悔。是的,没有鲜花,没有掌声,”起始于辛劳,收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。然而,虽然平凡,我们却
8、背负着祖国未来的希望;虽然清贫,我们却托举着明天的太阳。同仁们,让我们携起手来,用我们的爱心、信心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴,让我们用爱托举起明天的太阳。人都说:“爱是一种奉献。”它如一股甘泉,一股热流,穿透人的心田。其实爱除了是的,没有鲜花,没有掌声,”起始于辛劳,收结于平淡。”这就是我们教育工作者的人生写照。然而,虽然平凡,我们却背负着祖国未来的希望;虽然清贫,我们却托举着明天的太阳。同仁们,让我们携起手来,用我们的爱心、信心、耐心去换取孩子的开心、家长的放心、祖国的振兴,让我们用爱托举起明天的太阳。人都说:“爱是一种奉献。”它如一股甘泉,一股热流,穿透人的心田。其实爱
9、除了是一种奉献以外,它还是一种责任。人们对爱都有着很多渴望与追求,如果爱离开了责任,那它也只能如美丽的流星闪过夜空;又如静夜里的昙花一现,留给人们的也许只是非一段美好的回忆,每个人都肩负着责任,对工作、对、对亲人、对朋友,我们都有一定的责任,正因为存在这样或那样的责任,才能对自己的行为有所约束。社会学家戴维斯说:“放弃了自己对社会的责任,就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存时机。”作为一名教师,师德,是教师工作的精华。可以用“师爱为魂,学高为师,身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心。从爱学生的角度讲,就是教师要做学生的良师益友。俗话说:“教学是一个良心活儿?”
10、这句话简单明了地道出了何谓师德,那就是爱与责任,这正是师德之魂。生活中有很多这样的例子让我们感动,一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉:汶川县张米亚老师,在地震发生时双手死护住两名学生,自己却不幸遇难,救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子,这样一个年轻的老师,在灾难面前,选择了摘下自己的翅膀来保护孩子,用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义,在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大;谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生,他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举,犹如最后一堂无声的课,展示了人民教师的职业操守,诠释了爱与责任的
11、师德师魂。那么,做为新时代的教师我们应该怎样做呢?首先,老师要爱自己的学生:记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最根本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的缺乏,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要爱学生。不管在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短了师生间隔。爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,学生就信任老师,喜欢老师,也喜欢上老师的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意
12、学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生落伍,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进展,使学生能安康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。其次,爱自己的职业:经常会听到这句话:“为教育事业奋斗终身的献身精神”,这是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找缺乏,及时纠正,对别人的缺点,
13、那么尽量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的气氛,才能不愧为人民教师的称号。另外,不断学习,努力使自己具有广博的知识:学高为师。做一位教师,如果仅有工作热情是远远不够的,还应具有广博的知识。在工作中,虚心向有老教师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进展教学,取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中,我注意从各个方面来充实自己。如:参加教研室的课改专题培训,参加学历提高,学习网络知识等。使自己能适应当今教育的开展,跟上课改的步伐。平凡中孕育着伟大,正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平
14、凡的人,在三尺讲台上去践行教师的爱与责任;让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来,以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义,走过这段无悔的苦乐年华!高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。我们常说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神,教师的爱是神圣的,教师的责任是伟大的。保护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱那么无教育,教师必须真心诚意地去关爱每一个学生,能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。回忆自己从教16年的历程,感悟自己为师年的体会,爱与责任成就着我从教的每一步,
15、爱与责任诠释着我为师的每一天。爱学生就要鼓励你的学生。德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、唤醒和鼓舞。”孩子的成长需要鼓励。鼓励就如冬日的一抹暖阳,会抚去学生心灵的阴霾,促使学生在自信、自尊、自强中成长。对于初中生而言,中考的压力使得学生们的心理压力很大,他们的心理犹如易碎的花瓶十分脆弱。中考前夕,我所带的初三班的两名成绩十分优异的女生在第二次模拟考试后显得格外的忧郁,上课时没有了以往的激情,家长也反映在家的情况也十分让人担忧,有时会因为一点小事情发脾气。于是,我找到了这两名学生,进展了及时的沟通,原来语文老师的一句无意识的话成了他们的心病,语文老师在讲评试卷时这样
16、说:你们两个写得这一笔烂字,在中考中得不到高分,你看四班某同学的字迹清秀,在中考中绝对没有问题。对于自尊心很强大的两个女孩子而言,顿时失去了中考前磨刀霍霍的锐气,多了些担忧与焦虑。我了解到了原因后这样对学生们讲:“中考中卷面分固然重要,但老师们在看待试卷的观点上和我们生活中看人的观点是一样的。假设:你在选择好朋友,你注重的是外表的美还是内在的美呢?”孩子们异口同声的答复:“内在美。”“是的,老师们评卷更多的是注重文章的内涵。”学生们释然了。之后,她们顺利的通过了中考。我们在自己的教育教学中就要教会学生学会“扬弃”,对于既定事实学会面对,不要钻牛角尖,对于可以通过自己的努力得到解决的事情要竭尽全
17、力,全力以赴,无论结果如何,我们都会收获一种满足与积累。作为老师更应该懂得这一点:面对现实要学会有勇气改变可以改变的事情,有胸怀承受不可改变的事情,有智慧解决一切自己可以解决的事情。爱学生就要理解你的学生。高尔基在与世隔绝一书中这样说过:如果人们不会互相理解,那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?深秋的一天,我上课时发现小敏同学却郁郁寡欢,脸上挂满了忧郁,上课时,不再像以往那样专心致志,显然情绪极度低落。后来经过了解得知:小敏家中竟然有三个弟妹,都在上学阶段,同时还有两位老人等待着她父母去赡养,家中经济状况不容乐观,对于小敏学习的事情,她父母实在是囊中羞涩,得知这种情况后,我十分着急,暗思量:我
18、应该帮帮小敏,她的学习成绩在班级中一直名列前茅,我悄悄地把自己家中的200元钱借给了小敏用作学习的费用,小敏的父亲得知情况后十分冲动:“齐老师,作为老师你都这样支持孩子,做父亲的感到汗颜,我借钱也要让孩子去学习”小敏拿着我借给她的学费,眼泪簌簌而下。在随后的学习中,小敏表现突出,取得了好成绩。其实,面对无助的学生时,十几年的教学生涯让我更多的学会了去换位思考,首先,与学生进展换位。我这样想:假设我是小敏位面对自己的将来十分无助的学生,我也会渴望老师的理解与帮助;如果老师对此漠视而淡然,学生的未来可能会褪色与黯淡;如果老师及时的换位思考,对此付出真情与帮助,他们的前途可能会光辉四射。其次,与家长
19、进展换位。我们每个人都会有亲人,假设他们遇到困难,又是我们的能力所不能解决的,我们也会渴望有人来帮一把。换位思考可以让人与人之间相互理解,它既是我们教师的一种责任,也是人与人之间传递真情与亲情的一种有效地途径。爱学生就要赏识你的学生。清朝教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”美国心理学家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原那么就是希望别人对自己加以赏识。”其实很多学生都爱“面子”,希望老师能够表扬自己。对于老师严厉、不顾情面地批评,他们为了争回自己的面子,有时会产生逆反心理,严重的将导致和老师产生正面冲突。心理学有关理论说明:表扬和奖励等正面评价对已有动机有强化作用,批评与惩罚那么对已有
20、动机有削弱作用。所以,对待学生,最好还是表扬多一点为好。对于犯了错误的学生,教师应该改变批评的方式,让学生能够心甘情愿地承受批评,并且积极改正,恰到好处的运用“绿色批评”有时会受到事半功倍的作用。师爱是一种鼓励学生个性和谐开展的无可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪;爱是春雨,能滋生万物;爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有责任,就没有真正的教育,热爱学生又是教师献身教育事业,搞好教育工作的原动力,愿每一位教育工作者都能为自己的学生奉献出无私的爱。爱与责任师德的演讲稿篇3尊敬的各位领导、各位评委、老师们:大家晚上好!我演讲的题目是教师要有爱心、责
21、任心。人民教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。教师既是一个荣耀的称号,又是一个崇高的使命,更有着传播人类文明的重要责任在里头。有的人说教师像蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有的人说教师像航灯,指明方向,照亮前程;也有的人说教师像春蚕,吃的是绿叶,吐的是银丝。但我认为,教师更应该是学生的父母,为人父者、为人母者哪有不爱自己孩子的啊?!除了那份爱,沉甸甸压在身上的还有那教育孩子的责任!所以,为人师者对学生要有爱心,要有责任心。“爱”与“责任”,二者其实是分不开的,“爱”是责任的表达,而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育,没有责任也办不好教育。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩
22、子的人,才能教育孩子”。爱学生是教师应具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。师爱即严慈相济的爱,是只讲付出,不计回报地爱,是无私广博的爱,学生只有“亲其师”才会“信其道”。我们中华民族自古以来就是勇于承当责任的民族,“天下兴亡,匹夫有责”,国家的繁荣富强最根本要靠教育,要靠有爱心和责任心的教师,爱心与责任心是优秀教师的首要素质。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚决信念。有了强烈的责任感与事业心,教师才会乐业、敬业,也才能一辈子“学而不厌,诲人不倦
23、”。一个没有责任心的人不管其职位上下,是无法在其所处的岗位上敬业奉献的,也不可能成为一个优秀的教师。教育部部长周济提出:“爱与责任”是“师德之魂”。“没有爱就没有教育”,“没有责任就办不好教育”。爱是无形的力量,爱是师德的核心,爱是教育的灵魂,是教育的桥梁,是教育的推动力,是教育成功的根底。作为一名合格的教师,爱只是一个最浅层次的要求,而德那么是一个更高层次的要求。没有公德,社会就会沦落,没有师德,教育就会没落一一师德是爱,更是一种责任!如果没有责任,没有责任意识,就不会明确自己的职守,不会明确自己肩负的历史重任,那就办不好教育,育不好学生。“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做
24、“父亲”,就要关心保护学生,对学生负责。古训说得好:“子不教,父之过,教不严,师之惰”。可见,对学生的爱也要表达在严格要求上。教育家陶行知先生曾经说过,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生”。是的,我们的学生中将有无数的瓦特、牛顿、爱迪生,我们将以满腔的爱心赋予我们的学生。当学生们产生厌学情绪,我们动之以情,当学生犯了错误,我们晓之以理。我们每天都起早贪黑,因为我们当老师的都相信,每个孩子的心灵都是一颗纯洁的种子,都会在教师爱的沐浴下,长成参天大树,也正因为如此,我们吃苦受累,甘受其乐。教师个人对学生影响所产生的力量,无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不
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