统编版五年级下册第一单元习作那一刻我长大了公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版五年级下册第一单元习作那一刻，我长大了公开课一等奖创新教学设计那一刻，我长大了教学设计教学目标1 .写一件自己成长过程中印象最深的事。2 .把事情的经过写清楚。3 .把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。4 .记录当时的真实感受。5 .和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。教学重难点1 .写一件自己成长过程中印象最深的事，把事情的经过写清楚。2 .把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。3.记录当时的真实感受。教学过程一、情境导入话题，激发习作动机1.请大家一同来欣赏一段视频，说说看到了什么。（学生自由交流）预设：小芽破土而出，小树长出嫩芽2.看到这些你想到了哪个词？（学生自由

2、交流）预设：长大、成长3今天我们就聚焦其中的一个词“长大”聊聊吧！板书：长大二、借助内容支架，开阔习作思路（一）多角度寻找“长大的那一刻”1.说到“长大”，你们的理解是什么？（1）学生自由交流。（2）小结：大家对长大都有自己的领悟。不仅身体长大了，年龄增长了，还学会独立，懂得感恩，心智也长大了。2 .瞧瞧这些同学的分享，你觉得他们长大了吗？请大家快速地浏览，想好了可以和同桌交流交流。3 .小结：这三位同学从不同角度，通过不同事例让我们感受到了“长大”，有的在坚持不懈中长大；有的在感恩中长大；还有的在友谊中长大。4 .你们有像这样的长大时刻吗？这节课，我们就一同用文字，记录自己“长大的那一刻”吧

3、！板书课题：那一刻，我长大了（二）多角度分享“长大的那一刻”1.学生从不同角度进行分享（1）请大家静下心，回忆自己的成长历程，想想有没有某件事让你突然觉得自己长大了？（2）学生自主分享5 .小结：通过大家的交流、启发、碰撞，瞧，长大就在那一刻，在生活中，在学习中，在旅途中都有咱们成长的足迹。如何记录这宝贵的时刻呢？三、借助方法支架，梳理习作要点（一）理清习作思路1 .还记得刚才这位同学在讲述成长故事时，开头是怎么说的？接着讲了什么？最后，他以什么方式结尾一一（此环节结合学生叙述的成长故事相机板书）板书：开头经过结尾2 .提炼习作小妙招：叙述得真是完整又有条理。我们也可以像这样，用列提纲的方式把

4、“长大的这件事”和“长大了的那一刻”理出来，这样成长故事就会更清晰，写起来也会更得心应手！感谢大家共同推出的第一个习作小妙招“理清习作思路。板书：构思理清习作思路3 .列好提纲，还可以给自己的习作取个合适的题目。你打算给自己的成长故事取个什么题目？板书：题目4 .请拿出我们的“成长卡”，试着用“列提纲”的方式将感到自己突然长大的这件印象最深的事梳理梳理！梳理好了，分享在我们的成长树上吧！（二）把“那一刻”的情形写具体1.学生自主分享一同来看看我们的成长瞬间吧！真是回忆满满，你愿意结合自己拟的提纲和大家分享一下当时的情形吗？2.借助课文，读写结合（1）成长的那一刻是短暂的，也是难忘的。还记得课文

5、慈母情深中“我找母亲要钱”的片段吗，“那一刻”深深的触动了“我”，让“我”一下长大了，一同来回顾回顾。课件出示：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态（节选自统编小学语文教科书五年级上册慈母情深）（2）

6、这部分中最能触动你的是哪个地方？（学生自由交流）3 .提炼习作小妙招像这样把印象深刻的“那一刻”定格、放大，分成几个小镜头展开了写，再想想当时是怎么说的，怎么做的，又是如何想的，把长大的“那一刻”写具体了，你的成长故事就历历在目了。这就是我们的第二个小妙招一一把“那一刻”的情形写具体。板书：把“那一刻”的情形写具体（三）写出真实感受1.名篇引路，学悟写法真正的长大还需要我们用心去感受。一同读读名家们的成长故事,品味他们的长大时刻，看看又有哪些新发现？请大家自由地读一读，和小组的同学交流交流。课件出示“名篇共赏读”中相关语段：捅马蜂窝（节选）我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头

7、再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。冬天的回忆（节选）母亲走了一一走在严寒落雪的冬季。在这个冬天，我似乎一下子长大了许多，我仿佛第一次感悟到了责任。我不仅仅是一个母乳的吮吸者，我应当以乳汁回报给母亲；我不该仅仅是一个爱的容器，还应该有爱的付出。事隔多年，我把这一天视为我少年和青年分界的界河,十六岁的我提前进入了青年期。我再也不是嗷嗷待哺的幼鸟，我该是飞出树巢独立觅食的一只鸟儿了。4

8、 .学生自由交流预设：学生1：我发现捅马蜂窝中将“我”对马蜂极度恐惧转变有些负罪感的内心变化写得活灵活现，让我感受到文中的“我”在自责愧疚中长大了。学生2：冬天的回忆中“母亲走了”的那一刻触动了“我”，让“我”突然长大了。我从这段心理活动中感受到，它很直白的记录下我当时的真实感受一一“在这个冬天，我似乎一下子长大了许多工5 .提炼习作小妙招（1）真是深刻的成长感悟。还记得前面同学在叙述“长大的那一刻”时，是如何表现自己长大的？（学生自由交流）（2）小结：是啊，“我长大了，我是怎样长大的呢我们可以像“名篇共赏读”这样，在文章的结尾，通过心理活动表达自己的成长感悟；也可以将自己内心的变化融入成长故事中，看中感，做中感,学中感只要记录的是当时的真实感受，成长的“那一刻”就一定能触动人心。板书：写出真实感受四、学生自主实践，完成习作同学们，打开“我手写我心，用上小妙招，将自己“长大了的那一刻”写下来吧！板书设计