统编版五年级下册第八单元习作漫画的启示讲义.docx

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1、统编版五年级下册第八单元习作漫画的启示讲义第八单元漫画的启示莎士比亚曾经说过：“幽默和风趣是智慧的闪现。在本单元的课文中，杨氏之子中孙君平问得巧，杨氏之子答得妙；手指的作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；童年的发现的作者被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，令人忍俊不禁。同学们，漫画也是一种幽默的形式，它能让我们在发笑的同时有所思考，感悟作者想表达的深意，获得生活的启示。同学们，选一幅漫画，谈谈你从中受到的启示吧！1.仔细审图，找准方向。漫画的启示类习作，写作前，必须先看懂漫画，找准写作方向，否则，很可能导致写出的文章和漫画关联不大。拿到漫画后，

2、仔细观察漫画，注意漫画中的人物、背景，关注漫画的标题及提示语，把漫画的内容写清楚，再写获得的启示。此外,也可以根据图意编一个故事，让读者自己体会漫画的含义。2 .适当想象，描写画面。写作时，宜在篇首点明自己的启示或简要概述漫画内容。在习作中，可适当展开想象，丰富漫画画面，让读者从丰富的画面中自己获得一定的启发。3 .联系实际，表明观点。总的来说，大部分习作中的漫画都是讽刺某一社会现象，或对某一美德进行赞誉。再现漫画后，我们需要联系生活实际，列举生活中出现的类似现象，表明自己的观点看法，提出呼吁。方法一仔细观察漫画，理解漫画内容。漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画，常常用来批评或表扬某些人

3、、某些事。漫画主要由标题、图画主体、画注三部分组成。我们在写漫画作文前，一定要学会观察漫画，找全要素，理解漫画内容。1.标题。标题是漫画的眼睛，有时透过它，可洞察整幅漫画的主题，所以在观察漫画时首先找找是否有标题，然后再把标题与漫画的内容结合起来进行分析。比如课本习作中的第二幅漫画的标题是“假文盲，我们就可以在理解这三个字的基础上去看漫画。4 .画面主体。观察漫画中有哪些人、物，还要观察人物的表情、衣着、动作等基本特征，从而了解人物。比如课本习作中第一幅漫画的主体内容是两个人，一棵树苗、一个水壶和一把铁锹，第二幅漫画的主体内容是四个男人、一个抱着孩子的妈妈和写着“母子上车处”的牌子5 .画注。

4、即看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙分析的语言文字。我们要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，很多时候它会成为我们理解漫画寓意的金钥匙，我们就可以通过这些文字理解漫画的内容。假文盲“文盲”在外面这个时代已经越来越少了，但就是有很多人心甘情愿地去充当“文盲”。今天，我刚好看到了一幅关于“假文盲”的漫画首段点明漫画的标题，为下文的叙述作铺垫。一个冬天的早晨，太阳伸出一个小脑袋，树上全是白皑皑的雪,几个穿着得体的男人为了方便站在了“母子上车处、他们面无表情，仿佛没看到“母子上车处”的牌子。站台上的第一个男子身着貂皮大衣，似乎是一位成功人士，他双眼微眯，周围的

5、一切似乎与他无关。后面几位男子同样衣着不凡，看起来都十分健硕，有拔山之力，却贼眉鼠眼的，与他们的“高贵气质”格格不入。一位面容枯槁的母亲手里抱着一个似乎刚满月的婴儿站在了“母子上车处”的站台外，她望着几位人高马大的男子，在一旁瑟瑟发抖。四个男子对此视而不见,他们不约而同地低着头，闭上眼睛，似乎非常疲惫，又似乎是害怕有人跟他们搭话。他们如磐石一般站在那里，却没有一个人顾及身边那对孱弱的母子，他们好像也不认识标识牌上“母子上车处”的几个大字，看来今天的“文盲”都凑一起了。第2自然段描写了漫画的内容，写出了漫画里有六个人，他们的穿着和表情，以及他们所站的位置，把画面栩栩如生地展现在读者的面前。在我们

6、平时的生活中还有很多这样的“文官”，他们有的在插着“禁止践踏草坪”的警示牌的草地上奔跑，有的坐在公交车上写着“老弱病残孕”的爱心座位上不肯让座，更有甚者把垃圾投在垃圾箱外面,仅一步之遥的距离在他们的眼中似乎是“万里长征”第3自然段联系实际，小作者举了几个生活中的例子，进一步说明了“假文盲不仅存在于漫画，更存在于我们的身边。在我看来，“假文盲”不是知识的文盲，更多是一种心灵与道德的文盲。将心比心，换位思考，当我们哪天处在弱势地位时，我们还能如此“文盲”吗？方法二运用联想，展开情节。如果我们在写漫画作文时，只是写出漫画中有什么的话，那写出来的作文就不具备吸引人的魅力。我们应该在观察到的漫画内容的基

7、础上，运用联想与想象，发散思维，理清楚事情的起因、经过和结果，将情节的发展变化补充完整，让静止的画面“活”起来，形成一组“动画故事。比如当我们看到下面这幅漫画时，要联想到小男孩和小女孩看到满地的垃圾时会有什么想法，会说什么话，说话时的神情是什么样的,他们各自又想出了什么办法，结局怎么样，最后他们的心情是怎样的。这些都需要我们去联想和想象，只有如此，我们才能把漫画中的故事清楚、生动地呈现出来。文明一一只差一步前几天，我看到一组漫画，虽然只有简单的四幅图，却受到很深的感触。漫画中有一个小女孩和一个小男孩，他们放学走在回家的路上,突然闻到了一股刺鼻的臭味，原来是垃圾桶旁边的垃圾散发出来的，苍蝇在垃圾

8、上飞来飞去。路过的人都捂着鼻子，丝毫没有把垃圾清理干净的念头。小女孩望着路过的人，眼中充满了愤怒，心想；这些人怎么这样？看到地上满是垃圾，还熟视无睹，老师教育我们要爱护环境，我可不能像他们一样，我要把垃圾打扫干净。说干就干，小女孩用手一点一点地捡起散落在地上的垃圾，将它们放进垃圾桶。和她同行的小男孩从包里取出纸和笔，趴在地上写着“文明一一只差一步”，写完后，他把那张纸小心翼翼地贴在垃圾桶的旁边。这时，汗流狭背的小女孩对着小男孩竖起大拇指。他们做了有意义的事，都开心地笑To小作者在第2自然段中，不仅写出了漫画中的人物和景物，还充分发挥了联想和想象，把时间和地点补充完整，把小女孩看到垃圾时的心理活

9、动，以及小男孩想出好办法，两人同心协力清理垃圾的过程刻画出来了，故事情节连贯，真正做到了使画“活”起来了。这组漫画是讽刺那些不讲卫生的人，同时也提醒人们不要乱扔垃圾。我们每个人都应该爱护环境，不要为少走一步而随意扔垃圾。第3自然段对上一个自然段做了小结，说明这组漫画给人的启示。记得有一次，我和爸爸妈妈到西湖玩耍，那里风景优美、空气清新，我们乘船荡漾在湖中。突然，前面有一个小男孩吃完香蕉随手就把香蕉皮扔到了湖里。目睹了这一幕的我，非常气愤，我愤愤不平地想：为什么他不能等船靠岸再把香蕉皮扔进垃圾桶呢？难道等这么一下子很辛苦吗？第4自然段写的是“我”从看漫画而联想到以往的经历，表达了看到乱扔垃圾的行

10、为时的愤怒。“文明一一只差一步”，这是没有错的。虽然这只是简单的几个字，却蕴含着一个很深刻的道理：很多时候，我们距离文明只有一步之差。如果大家都能迈出一小步，那我们的世界就能更加文明，更加美好。方法三联系生活实际谈启示。漫画一般源于生活而又高于生活，它往往用一种夸张的形式来表现生活中的人或事，所以我们在写漫画作文时，要联系生活实际，在仔细观察漫画的基础上，找到它与生活中哪些人或事是相关联的，列举类似的例子，丰富作文的内容。注意：所举的例子一定要和漫画的主题一致，不能张冠李戴。栽树与乘凉有这样一幅漫画：一个戴眼镜的人靠着小树，双手抱膝，坐在地上。另一个人拿着水壶走过来，正准备给小树浇水，他的身旁

11、还放着一个铲子。突然，他看到坐在小树旁边的那个人，吃惊地问道：“你干什么？“那人转过头回答：“等着乘凉。”第1自然段描写漫画的内容，清晰明了。我看着眼前的这幅漫画，陷入了沉思：坐在小树旁边的这个人跟守株待兔的农夫有什么区别吗？他们都是想要不劳而获、坐享其成的人啊！我也曾经有过想要不劳而获的想法。记得那一次，老师布置了小组作业，本来大家说好了分工合作的，可是我想着就算我不做也会有组员帮我做好的，所以我就放肆地去玩，并没有认真对待小组作业。虽然我们组最后取得了一个比较好的成绩，但老师知道我什么也没有做后，非常严厉地批评了我。第3自然段以漫画联系到“我自己经历的事情，从那件事中“我”意识到想要不劳而

12、获是不对的。事实上，我们生活中类似的例子还有很多，比如有的同学想要取得好成绩，却不愿意付出努力，上课不认真听讲，作业不按时完成，总是抱着侥幸心理，这样怎么能取得好成绩呢？再比如新闻报道有的大学生毕业之后，没有积极去找工作，而希望大企业来发现他，最后错失了最好的就业机会，即使大学毕业也迟迟找不到工作。更有甚者，不愿意去工作赚钱，却宁愿上街乞讨，时时盼望路人的施舍。这些人和坐在小树旁边的人是一样的，他们每天只是期待天上掉馅饼，幻想能够不劳而获，这样的人永远都不会获得成功。第4自然段由个人上升到他人，列举了三个典型事例，进一步印证了本文的中心一一不要存有侥幸心理，不要总是想着不劳而获。我们作为新一代的青少年，要引以为鉴，不要存有侥幸心理，不要总是想着不劳而获。如果不付出努力，而寄希望于天上掉下来的馅饼，结果只能是一事无成。