让阅读伴随孩子的一生论文.docx
《让阅读伴随孩子的一生论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让阅读伴随孩子的一生论文.docx(5页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、让阅读伴随孩子的一生摘要:当前,农村小学生课外阅读现状不容乐观,一是课外阅读量严重不足,二是阅读效率提不上来,这对提高小学生语文素养有很大影响。落实农村小学生的课外阅读,这是一个深远的话题。我们既要以趣激读,培养习惯,又要以法促读,提高能力,更要以活展效,落实反馈。通过激发、引领、反馈等教学方法,让孩子养成良好的课外阅读习惯,从而让课外阅读伴随孩子的一生。关键词:阅读,兴趣,方法,反馈引言:语文课程标准明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。”这一明确的要求,已经引起了广大语文教师的高度重视,然而客观存在的现
2、实是:学生在校的学习时间十分有限,每周只有五天的教学时间,这仅能完成教材上相关内容的学习,要想挤出时间进行课外阅读几乎是不可能的。因此如何培养学生的课外阅读能力,提高学生的课外阅读质量尤为重要。尤其是在广大的农村小学,由于受到各方面条件以及家长教育观念的影响,学生的课外阅读不是阅读量达不上,就是阅读质量不高,远远达不上要求,更别谈小学生语文素养的提高。本篇文章就是针对农村小学这种阅读现状,如何有效落实课外阅读,从而让课外阅读伴随孩子的一生来展开阐述的。一、以趣激读,培养习惯作为语文老师,我们除了教好语文基础知识外,更要加强语文能力的培养,尤其是阅读习惯的培养。我们只有激发学生的课外阅读兴趣,才
3、能更好地引领孩子读课外书,培养学生主动阅读的习惯。1 .打破传统观念,增强课外阅读教学意识随着新课程的不断推进,教师也必须更新教学观念,将语文教学融人生活,增加学生的课外阅读量,使学生不断获得语言的熏陶。另外有些老师认为每天基本教学内容都完成不了,哪来时间去完成课外阅读的指导。如果老师不改变这种传统教学观念,把时间一味地花在重复课文内容的讲解上,或者字词的理解上,或者答题的技巧上,或者考试分数的提高上,我们孩子的语文综合素养是永远得不到提高的。因此,要想有效落实农村学生的课外阅读,提高学生的阅读深度和广度,教师必须打破传统教学观念,舍得利用课内的时间去增强课外阅读教学的意识,从而才能有意识培养
4、学生的课外阅读兴趣。比如,定时开展阅读课,定时间、定内容集中反馈学生阅读的情况,每月开展阅读之星的评比,激励学生有效阅读,每天让孩子完成一定的课外阅读量等等。只有教师增强了课外阅读教学意识,才能有意识地培养学生的阅读的兴趣。2 .互换课外读物,成立班级图书角。农村家长一是没有时间监督孩子课外阅读,二是学生阅读资源不够丰富。这就要求教师机智地为学生创造读书条件,营造读书氛围。因此,可以让学生互换课外读物,成立班级图书角。先在班级中开辟一块图书角,再让学生亲自动手把它布置得温馨而又充满书卷气,然后让每一个孩子都参与到图书角的管理中来。班级图书角可以成立“图书小管家”“图书小助手”“小小图书保洁员”
5、,“小小图书阅读指导“等等,让孩子用自己的方式去管理图书角,去阅读自己喜欢的读物,教师适时做好阅读监督和指导。通过一段时间的训练,让他们成为阅读的主人。一学期下来,学生最起码能有效阅读几本自己喜欢的书。但教师在这一过程中需要有耐心地解决阅读中出现的每一个问题,不能轻易放弃,及时地指导学生去读。假以时日,学生就会用自己的进步来回报教师的努力,也能随着阅读量的提升慢慢发现阅读的乐趣,从而更爱阅读。3 .做好精彩导读,开启阅读之旅课外阅读的指导,教师不能只推荐,不引领。我们要根据读物的内容精心设计精彩的导读,为孩子打开阅读之门,开启阅读之旅。首先可以是兴趣式点拨。孩子一开始对于枯燥的文字是没有兴趣的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 阅读 伴随 孩子 一生 论文
链接地址:https://www.desk33.com/p-1252867.html