第6课春秋战国的纷争.docx

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1、第6课春秋战国的纷争【学习目标】1、知道春秋战国的历史分期；春秋五霸和战国七雄。2、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。3、了解城濮之战、桂陵之战、马陵之战和长平之战的情况。学习重点：齐桓公称霸、晋楚称霸。【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、公元前770年，周平王迁都,史称“东周”。东周分为和两个时期。2、齐桓公任用为相，积极进行改革，发展生产，以“”为口号，扩大疆界，发展齐国势力。3、决定晋文公成为中原霸主的战争是与之有关的成语是,晋楚争霸持续百余年，最后，打败了晋国，做了中原霸主。4、战国七雄分别是：

2、o5、战国初年晋国被分为、三个国家。6、公元年，和之间发生了空前激烈的，结果大败。从此，东方六国再也无力抵御的进攻。7、思考：“动脑筋”和“活动与探究”。自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果一围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：春秋争霸1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、课本右下角图，师设层层疑问生探究抢答：“桓公”是谁？他在春秋时期的地位怎样？“管仲”又是何许人？他有什么业绩？“桓公”“霸诸侯”的标志性事件是什么？他取得如此地位的原因是什么？3、讨论解决“动

3、脑筋：齐国和晋国能够迅速强大的原因是什么？（明确：齐国和晋国都通过改革迅速致强，改革都涉及到内政、生产和军事等方面内容，告诉我们国强要革新、国立靠改革、国兴靠人才的道理。）第二子目：战国七雄1、指出本目中你能知道的知识，师引导、补充。2、观察课本战国形势图，出示问题组：（1）七雄的地理位置，有什么特点？（教师总结口诀：”齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）（2）这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？3、思考：战国时期，七雄纷争。（1）请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？（2）如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？哪国最有能力主

4、宰历史？（3）战国七雄的局面是怎样被打破的？长平之战中秦取胜的原因是什么？活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竟答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成歌谣）春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕韩赵魏，桂陵马陵孙膑计。长平之战秦称雄，封建社会始形成。四、达标测评（我达标我快乐）1、春秋的霸主中，最先称霸的人是（）A.秦穆公B.楚庄王C.晋文公D.齐桓公2、在齐桓公争霸的过程中，起重要作用的历史人物是（）A.商鞅B.孙膑C.管仲D.孙武3、晋文公确定霸主地位的标志是（）A.牧野之战B.桂陵之战C.城濮之战D.马陵之战4、

5、下列选项中不属于春秋时期的霸主的是（）A.秦孝公B.齐桓公C.宋褰公D.晋文公5、春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是（）政治上，改革内政经济上,发展生产军事上,加强军队建设用人上，都有贤相辅佐都打出了“尊王攘夷”的旗号A.C.6、“退避三舍”这一典故来自于A.城濮大战B.桂陵之战B.D.()C.马陵之战D.长平之战7、立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是（）A.伍子胥B.勾践C.孙武D.夫差8、战国初期，瓜分晋国的三个国家是（）A.齐、楚、燕B.楚、韩、赵C.齐、楚、秦D.韩、赵、魏9、“纸上谈兵”的故事来自于（）A.城濮大战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战10、填表时期战争目的战争规模代表战役春秋战国【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）1、“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”一一论语阅读材料回答：（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？（2）管仲是如何“相”桓公的？（3）管仲相桓公有何结果？2、K制表题试一试，制作夏朝到战国时期的年表。【学（教）后记】（记下自己成长的足迹，学到的知识、方法，愉悦的情感，也包括走过的冲路的反思！）