25为中华之崛起而读书优质课一等奖.docx

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1、25为中华之崛起而读书优质课一等奖2016-03-0110:132965次郭小玉地区：江西省-萍乡市-学校：萍乡市师范学校附属1浮共2课时25为中华之崛起而读书小学语文人教2001课标版1教学目标1.理解课文内容，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3、引发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。、2学情分析3重点难点教学重点：1、能够正确、褥IJ、有感情的朗读课文2、在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：1、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，2、激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。4教学过程4.1第一学时

2、评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动4.2第二学时评论(0)教学目标1.理解课文内容，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，2.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。3引发学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。、评论(0)学时重点1、能够正确、流有感情的朗读课文。2、在阅读中体会少年周恩来的博大胸怀和远大志向。评论(0)学时难点1、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，2、激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学活动活动1【导入】为中华之崛起而读书教学设计1齐读课题，问：这句话是谁说的？他当时多大？在哪儿读书？周恩来读书时为什

3、么立下为中华之崛起而读书”的志向？板书：中华不振课文写了周恩来在沈阳读书时的哪几彳牛事?2、这三件事，你能分别用个词语来概括周恩来当时的情感变化吗？板书：疑惑不解一一气愤不已立志报国3、当时的中国是怎样的？这三件事中间又有什么联系呢，让我们走进课文。济动2【讲授】二、感受疑惑不解(学习课文1-6自然段)1、自由读课文，一边读一边找：伯父说什么会叹气中华不振？2、课件出示：没事可不要到那个地方去玩啊！那是外国租界地，惹出麻烦来可幽了，没处说理去！为什么？中华不振啊！伯父叹了口气，没有再说什么。3、周恩来听了后怎么问的，怎么想的?注意文中语气，谁来读一读。为什么？周恩来不解地问。那又是为什么呢？周

4、恩来打破沙锅问到底。租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。4、伯父的话让周恩来疑惑不解，他在疑惑中不断地追问和思考。注意这个省略号，在这表示什么？你读了后还会有什么疑问？学生自由发言。5、这是为什么呢？其中原因伯父没有说，只是叹气。我们来看看当时帝国主义列强在中国的租界的情况。出示：知识小链接：IOo年前，帝国主义以在我们中国居住和经商为名，用武力威胁和欺骗的方式强迫清政府，允许他们永久或长期（比如30年）占用我们中国的一些地段。这些被占用的地段就叫租界。当时帝国主义列强在我国上海

5、、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等16个市区强占有“租界。这些被占用的地段其领土主权虽然仍属中国，但帝国主义依靠得寸进尺，变本加厉，清政府的一再妥协退让。结果在租界的洋人胡作非为,而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。租界成了“洋人的天堂中国人的地狱。6、小结：当时的周恩来并没有了解这些，伯父也没有告诉他。租界对于他真是个谜。他要亲眼去看看。7、出示：一连串的问题使周恩来疑惑不解,好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。8、读一读，这个句子在课文内容的连接上，起了什么作用？（过渡句，这句话既承接了上文,讲周恩来在听到伯父说的话之后经常想问

6、题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这又就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。）9、刚到伯父住的沈阳，少年周恩来就有了许多疑问和思考，你想一想，周恩来是个怎样的孩子?10、让我们来分角色再读一读。落动3【讲授】三、体会中华不振。（学习课文7-8自然段）1、一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯闯进了租界，T牛什么事情让他气愤不已呢？2、通过这件事他真正体会伯父说的中华不振，我们默读课文7-8段，一边读，一边思考：“中华不振的含义是什么？你从哪些句子中体会到的？3、出示：因为（）所以（）。4、学生结合课文运用这个句式交流自己的理解。（外国人横行霸道，为所欲为；巡警奴颜

7、媚骨；国人任人欺侮、宰割。）5、那位衣衫褴褛的妇女在哭诉什么?肇事的洋人在一旁怎么得意扬扬？结合课文你来说一说。6、如果你当时在场，你心情怎样？会说什么？7、可是当时在场的中国人却是这样，出示：围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？第二句是什么句？谁来改成陈述句。再读T卖，作者用反问句来强调什么?（国人敢怒不敢言。）此时此刻，亲眼目睹此事的周恩来的气愤不已，他会是怎样的表情，心中想什么呢？从这JL，我们能看出少年周恩来是个怎样的人？8、小结：是啊！租界的繁华、热闹与贫穷的祖国，外国人的横行霸道与国人的敢怒不敢言是多么鲜明的对比。此时此事，周恩来终于明白了伯父的叹息：中华

8、不振啊。9、让我们带着自己的理解，再来读一读这段课文。济动4【讲授】四、领悟立志报国（学习段）1.回到学校后，周恩来一直在沉思，他究竟在想什么，同学们不清楚。直到什么时候谜底才揭开？出示：从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。2、读一读，这句话在这儿起了什么作用？（过渡段）3、修身课上，周恩来告诉我们他一直在沉思什么？出示：为中华之崛起而读书！”联系上下文想一想为中华之崛起而读书”是什么意思？4、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？（使学生体会到，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而

9、读书，都是为了满足自己的生活需求；而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。）5、联系前文想一想：是什么使周恩来立下为中华之崛起而读书”的志向？面对当时的中国，贫穷落后，国家急需大量有志之士，来建设国家，保卫国家。从这JIJ我们知道了周恩来是个怎样的人？（胸怀大志、爱国报国）6、周恩来的发言是同学们没有想到的,连校长也没有想到,看到少年周恩来有如此的抱负，校长为他喝彩。让我们再来读T卖，读出你对课文的理解。济动5【讲授】五、立志振兴中华1、齐读最后一段。2、周恩来从小立下远大志向，他是这样说的，也是这样做的。他用一生去实践了自己的誓言。课件出示：知识链接：不同时期的周恩来的照

10、片，形象展示周恩来光辉的一生。3、看完后，谁来谈谈自己的感受。4、想一想，自己为什么而读书？5、当今世界，科学技术发展突飞猛进，美国、日本等国家在国力日益增强，中国的改革开放仅三十多年，发展变化日新月异，但是，我国的人口众多，综合国力离世界先进国家还落后很多。今年国际发生的大事，黄岩岛、钓鱼岛事件，菲律宾和日本企图强占我国领土，就充分证明：国家落后就要挨打，只有国家强盛，人民才能不惧强权。同学们，我国的先人早就说过：少年强则国强。”当今之世，国家要振兴，要靠我们，今天我们要向少年周恩来学习，为什么而读书？让我们齐声回答：为中华之振兴而读书。落动6【练习】六、读完课文，你有什么想法？写下读后感。25为中华之崛起而读书课时设计课堂实录25为中华之崛起而读书I第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动