《建筑艺术赏析》教案第17课现代建筑的诞生.docx

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1、课即现代建筑的诞生课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：了解现代建筑诞生的过程素质目标：欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系，感受建筑所蕴含的人文精神，提高对现代建筑的欣赏能力教学重睢点教学重点：现代建筑诞生的过程教学难点：不同建筑派别对现代建筑艺术的影响教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2min）一问题导入（5min）一传授新知（38min）第2节课：传授新知（25min）一课堂讨论（15min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

2、(2min)【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：现代建筑艺术是从何时诞生的？【学生】思考、主动回答问题通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（38min）【教师】总结学生的回答，引入新知，讲解现代建筑诞生过程的相关知识现代建筑通常是指脱离了古典主义和文艺复兴风格之后的建筑。从时间上划分，现代建筑大致涵盖从19世纪中叶到目前的整个阶段。早在19世纪中叶，随着工业革命的成功和社会经济的发展，建筑界也发生了诸多变化：第一，建筑的服务对象开始改变，由主要服务特定人群转向服务大众及工业化生产；

3、第二，人们开始认为建筑应该具有强烈的时代感；第三，建筑新技术和新材料大量出现。这些变化共同促进了建筑艺术摆脱传统束缚的尝试。这个时期，运用新的材料建造具有较大跨度或高度的建筑成为时尚。【教师】多媒体展示图片“水晶宫和“埃菲尔铁塔”，井进行介绍1851年，在伦敦举办的第一届世界博览会上，由园艺师帕克斯顿设计的完全采用玻璃和预制铁架建造的“水晶宫面世，预示着建筑历史新纪元的到来。1889年，埃菲尔铁塔建成，塔身高达324m,全部用钢铁建造，并安装了水力升降机.埃菲尔铁塔以其昂扬挺拔的气势、空前的高度和全然不同于欧洲传统石头建筑的新形象出现，并最终成为法国的文化象征。因此，埃菲尔铁塔也被认为是现代建

4、筑的起源。（详细内容详见教材）通过多媒体展示、教师讲解和课堂提问等方式，使学生了解工艺美术运动、新艺术运动、分离派、芝加哥学派、未来主意、表现主义和德意志制造联盟的相关知识【知识链接】教师讲解“铁的建材之路”（详见教材）【学生】聆听、理解19世纪末20世纪初，世界建筑史上最全面、最深刻的变革来临了。这时候，旧的理念已经动摇，新的理念尚未确立.（详细内容详见教材）一、工艺美术运动工艺美术运动是在19世纪下半叶起源于英国的一场设计改良运动。当时，因为工业革命的批量生产导致装饰、家具、室内产品、建筑等艺术领域设计水平不断下降。因此，艺术家试图通过自觉的设计改良运动来改变颓势，进而重建手工艺的价值。工

5、艺美术运动具有非常鲜明的特征：第一，强调手工艺，明确反对机械化生产；第二，在设计上，讲究简单、朴实无华、功能良好，反对华而不实；第三，在装饰上，推崇自然主义和东方艺术的特点，并采用卷草、花卉、鸟类等进行装饰构思。【教师】多媒体展示图片“红屋”，并进行介绍在建筑设计上,工艺美术运动突出功能第一的原则，强调就地取材,采用本地的建筑方法和技术，尽量控制使用装饰。这些设计原则都在后来的现代建筑中得到很大的发展和很好的应用。.H锚内容详见教材）二、新艺术运动19世纪90年代至20世纪10年代，欧洲大陆出现了名为“新艺术派”的新流派。新艺术运动是一次内容广泛的设计变革，涉及十几个国家，延续时间长达十余年。

6、受英国工艺美术运动的影响，新艺术运动强调从大自然中汲取养分，即从植物形象中提取造型素材；强调自然中不存在直线、没有完全的平面，突出表现曲线、有机的形态，设计构思也基本源于自然形态。“新艺术派”在建筑方面的表现：在朴素地运用新材料、新结构的同时，处处渗透着艺术的气息。总之，新艺术派”建筑是在建筑中融合工业技术与艺术的一次尝试.【教师】利用多媒体扫码播放视频“巴特罗公寓”，并进行介绍总体而言,新艺术运动的基本特征是简洁的骨式造型和自然界草木形态的流动曲线相融合，且制作工艺精湛，但各国又有不同的特色，甚至名称也不相同。例如，新艺术风格在德国被称为青年风格，在法国被称为“现代风格”.*【教师】多媒体展

7、示图片“塔塞尔旅馆”，井进行介绍新艺术运动的作品很多，其中，西班牙建筑师安东尼高迪（AntoniGaUdi,1852一1926年）通过吸收东方伊斯兰和欧洲哥特式建筑的特点，再结合自然的形式，创造了独具特色又极富浪漫主义色彩的塑性造型建筑一米拉公寓。.（详细内容详见教材）【知识链接】多媒体展示图片“安东尼高迪”，并讲解天才建筑师安东尼高迪（详见教材）三、分离派19世纪末，维也纳出现了名为分离派”的团体。他们并没有明确的艺术纲领，就是要与传统的和正统的艺术分离，于是便形成了分离派。分离派是对绘画、装饰美术和建筑设计上都产生影响的新艺术流派,它主张创新，追求实用性和合理性，既强调在风格上发扬个性，又

8、尽力探索与现代生活的结合，并创造了一种新的样式。【教师】多媒体展示图片“分离派展览馆”，井进行介绍1898年建筑师奥尔布里希（JOSePhMaria0山rich）设计的维也纳分离派展览馆成为分离派的标志性建筑。该建筑基部方正厚重，大块的墙面整洁明快，连续有力的矩形形成了多样的对比效果，单纯的几何图形与凹凸明暗的设计相互呼应，金色的应用凸显了现代风格。（其他内容详见教材）四、芝加哥学派19世纪80年代初到90年代中期，芝加哥出现了一个主要从事高层商业建筑的建筑师和建筑工程师群体，后来被称为“芝加哥学派。芝加哥学派明确提出形式服从功能的观点，力求摆脱历史风格的束缚，探讨新技术在高层建筑中的应用。他

9、们使用钢铁的全框架结构,使建筑层数超过10层甚至更高。因此，这个学派最重大的成就就是采用新的建筑结构一钢框架和钢筋混凝土框架结构来建筑高层建筑，并且奠定了“摩天大楼的建筑设计原则和形式基础。从此，发源于芝加哥的摩天大楼便走进人们的视野，并逐渐风靡世界。芝加哥学派”中最著名的建筑师之T沙利文（LoUiSSWiVan,18561924年）.他是一个在建筑上具有独特灵性的天才，对古典主义有着独到的见解，在艺术上突破传统，不拘泥于已有的风格，而是广泛吸收各家之长，灵活运用，最终创造出了自己独特的风格。（其他内容详见教材）【教师】多媒体展示图片“芝加哥礼堂大楼、温赖特大度和C.P.S百货公司大楼”，井进

10、行介绍沙利文的设计影响了19世纪末和20世纪初整个美国的建筑设计,尤其是在高层建筑的形式与结构方面。另外，他对世界的高层建筑设计也具有相当的影响力。因此，沙利文被建筑界视为美国现代建筑、特别是早期高层建筑的精神领袖，也被称为“现代主义之父.（其他内容详见教材）【知识链接】钢的故事“（详见教材）五、未来主义第一次世界大战（19141918年）爆发前几年，意大利出现了一种追求运动、速度、强力和工业的名为“未来主义的社会思潮。1909年2月，意大利诗人、作家兼文艺评论家马里内蒂（Marinetti）在费加罗报上发表了未来主义的创立和宣言一文，标志着未来主义的诞生。随之而来的是文化界各领域冠以“未来主

11、义”名称的宣言纷纷发表o1914年，意大年轻的建筑师桑蒂里亚（AntoninSant-Elia）发表了6未来主义建筑宣言，激烈批判了复古主义，认为历史上建笊风格的更螭E只是形式的改变。【教师】多媒体展示图片“巴黎蓬比杜艺术与文化中心”和“香港汇丰银行大厦”，井进行介绍“未来主义”的建筑观点虽然带有一定的片面性和极端性，但它的确是到第一次世界大战前为止，西欧建筑改革思潮中最激进、最坚决的一部分，其观点也最肯定、最鲜明、最少含糊和妥协。未来主义对于现代建筑的影响主要是思想方面的它崇尚机械美,推崇与传统决裂的、崭新的、现代的形式和风格，这种思想和审美立场，为现代主义建筑师开创新的建筑形式提供了强有力

12、的支持.不仅如此，直到20世纪后期，在世界上一些著名建筑作品中，我们还能看到未来主义建筑师的思想火花，如巴黎蓬比杜艺术与文化中心和香港汇丰银行大厦等.【教师】多媒体展示图片“故宫中和解的单檐攒尖顶”，并进行介绍六、表现主义20世纪初，欧洲出现了名为“表现主义”的艺术流派。表现主义者认为，艺术的任务在于表现个人的主观感受和体验。【教师】多媒体展示图片“德国波茨坦市爱因斯坦塔”，并进行介绍表现主义对于情感世界的挖掘，以及对于主观的艺术意志的肯定，成就了这一时期表现主义的建筑。表现主义建筑师常常采用奇特、夸张的建筑形象来表现某些思想情感,象征某种时代精神。德国著名表现主义建筑师埃瑞许孟德尔松(Eri

13、CMendelSohn)设计的德国波茨坦市爰因斯坦塔和汉斯波尔齐格(HanSPOelZig)设计的柏林大剧院都是表现主义的代表作品，也是建筑史上的经典之作。题主义艺术思潮从诞生开始，就像一股潜流一样;革于世界建筑大潮之中，对后来的建筑有着十分独特的意义和极其深刻的影响。【知识链接】抽象T粹的、形式的语言(详见教材)七、德意志制造联盟1907年，在穆特休斯等人的推动下，德国的第一个设计组织一德意志制造联盟宣告成立。它是德国现代主义设计的基石，在理论与实践上都为20世纪20年代欧洲现代主义设计运动的兴起和发展奠定了基础。其创始人有德国著名外交家、艺术教育改革家和设计理论家赫尔曼穆特休斯(Herma

14、nMuthesius),现代设计先驱彼得贝伦斯(PeterBehrens)s设计师亨利,凡德威尔德(HenryvandeVelde)等。德意志制造联盟的宗旨是通过艺术、工业和手工艺的结合，提高德国设计水平，从而设计出优良产品.德意志制造联盟将德国的设计师凝聚起来，并在实践中取得了极大的成就.设计了许多具有B脆现代主义风格建筑。(其他内容详见教材)*【教师】多媒体展示图片“柏林透平机工厂”，并进行介绍1908年，贝伦斯为通用电气公司设计柏林透平机工厂(见图6-14)是现代建筑史上的一个重要事件.贝伦斯在设计这座工厂厂房时，不仅把它当作实用房屋认真设计，而且将它当作一个建筑艺术作品”来对待.(其他

15、内容详见教材)【学生】聆听、思考、理解、记忆第二节课传授新知(25min)【教师】总结学生的回答，引入新知，讲解现代建筑诞生的其他相关知识八、构成主义*【教师】多媒体展示图片“第三国际纪念碑”，井曲亍介绍构成主义是俄国十月革命以后，在先进的知识分子中产生的一次前卫艺术运动。俄国构成主义把科学技术和结构作为建筑的表现中心,这个立场后来也成为现代主义建筑的基本原则。俄国设计家最早开始探索的建筑方案是艺术家弗拉基米尔塔特林(VladimirTatlin)的第三国际纪念碑。1925年成立的当代建筑家联盟是将构成主义观点传播到欧洲的重要前卫设计团体。代表人物有维斯宁兄弟，他们设计的莫斯科劳动宫是构成主义

16、早期的代表作。维斯宁兄弟按照功能将建筑分为两个部分，并以此来决定建筑的体型.构成主义建筑在实际中建成的却极少，其主要原因有两点：第一，革命初期，俄国经济十分困难，工业技术相对落后；第二，构成主义建筑的方案有很多设想没有考虑现实的需要和造价。九、风格派“风格派”是20世纪初在荷兰兴起的一种造型艺术流派，以风格杂志为中心，因此而得名。风格派虽是一个松散的团体，但其建筑师、画家、艺术家却有着共同的原则一对事物的绝对抽象。【教师】多媒体展示图片红蓝椅和红、黄、蓝的构成，并进行介绍他们认为艺术应完全消除与任何自然物体的联系,而用基本几何形象的组合来体现永恒的规律。风格派的形式手法也带有鲜明的特征；他们把

17、传统设计对象的特征全部剥除，变成最基本的几何结构单体，然后将其组合，在新的结构组合中单体依然保持相对独立性和鲜明的可视性；深入研羯取寸称性并予以运用；经常反复运用纵横几何结构、基本颜色和中性色。里特维尔德的红蓝椅和蒙德里安的红、黄、蓝的构成都是风格派的经典作品。风格派的建筑作品很少,但其设计思想在后世很多现代主义建筑大师的作品里都有着明显的印记。十、包豪斯如果说20世纪以来的大部分艺术流派对于建筑的探索还只是注重外在的形式方面，那么，从德意志制造联盟延续下来的包豪斯学派，就真正体现了现代建筑的实质。包豪斯是德国魏玛市公立包豪斯学校的简称，这所由格罗皮乌斯创立的设计学院是世界上第一所完全为发展现

18、代设计教育而建立的学院,它的成立标志着现代设计教育的开始。【知识链接】格罗皮乌斯一现代建筑史奠基人(详见教材)包豪斯的影响不在于它的实际成就，而在于它的精神。包豪斯的思想在一段时间内被奉为现代主义的经典，但包豪斯的局限也逐渐为人们所认识，特别是它对工业设计造成的不良影响。通过多媒体展示、教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了解构成主义、风格派、包豪斯和现代主义建筑的诞生等相关知识对于包蕤枇评最多的是针对“国际式”风格的，这种风格摒弃了地区与传统的差异，以简、明快与方整的外形，通透、穿插与流动的空间为特征。【教师】多媒体展示图片“包奈斯校舍”，并进行介绍20世纪20年代，以包豪斯为基地形成了现代建

19、筑中一个非常重要的派别一现代主义建筑.它主张适应现代大工业生产和生活需要，讲求建筑功能、技术和经济效益。包豪斯校舍就是现代主义建筑的代表作，它在建筑史上具有重要的地位。十一、现代主义建筑的诞生20世纪20年代至30年代是两次惨烈的世界大战之间的间歇时期，整个世界政治经济的风云变幻及社会思想文化的大动荡,都直接或间接地影响到这个时期的建筑活动和建筑文化.在西欧地区，首先兴起了一股改革、试验、创新的浪潮，从中产生了20世纪最重要的建筑思潮和流派一现代主义建筑。现代主义建筑是20世纪最重要的建筑思潮和风格流派.1928年，来自12个不同国家的革新派建筑师在瑞士集会，成立了国际现代建筑协会(ClAM)

20、,标志着现代主义建筑正式登上20世纪的艺术舞台。(其他内容详见教材)【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂讨论(15min)【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题现代建筑在诞生的过程中产生了诸多流派,你认为哪个或哪几个流派对现代建筑的影响最大？说说你的理由。【学生】聆听、观看、思考、讨论、派代表发表意见【教师】总结学生的回答通过课堂讨论，巩固所学知识，加深学生对现代建筑诞生过程的认识课堂小结(3min)【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了工艺美术运动、新艺术运动、分离派、芝加哥学派、未来主意、表现主义、德意志制造联盟、包构成主义、风格派、豪斯和现代主义建筑的诞生等内容。希望大家在课下多加复习，巩固所学知识，正确认识现代建筑诞生的过程.【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对相关知识的印象作业布置(2min)【教师】布置课后作业搜集资料，了解各建筑流派的典型作品和代表人物.【学生】完成课后任务通过课后作业复习巩固学到的知识教学反思本节课教学整体效果不错，部分环节让学生觉得较为枯燥。教师要反思如何才能让学生感受到学习的乐趣、如何才能提高学生学习的积极性和主动性、如何才能激发出他们的学习潜能等。教师要秉承公平、公正，不能只注视学习成绩好的学生，对于学习成绩差的学生更是要多加鼓励和指导.