教学教务管理平台建设方案.docx

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1、教学教务管理平台建设方案L项目建设背景建设教学教务管理平台，支撑学校在信息化条件下育人方式的创新性探索、网络安全的体系化建设、信息资源的智能化联通、校园环境的数字化改造、师生信息素养的适应性发展以及核心业务的数字化转型。2 .项目建设目标围绕立德树人根本任务，结合业务需求，实现学校教务工作从“事务型”方式向“战略型”方式转变。本项目技术方案需完整、全面、清晰、合理，内容与我校的实际业务需求贴合，支撑学校的中长期发展平台建成后，项目落地后能使学校教学管理工作更科学、规范、有效地提升学校的教学水平、教学管理水平，满足学校的战略发展需要。(1)体现先进的教学与管理理念教务管理系统的宗旨在于使学校教学

2、管理向高水平、规范化、标准化、便捷化、智慧化迈进。教务平台体系设计应将先进的教学管理思想和方法体系纳入并具体体现，如注重教学管理中以人为本、全面发展、素质教育、创新能力培养、主体性、个性化、开放式、多样化、生态和谐、系统性等，能支撑学校人才培养模式改革，能适应职业教育的未来发展趋势。(2)灵活多样的访问与管理权限体系必须具有灵活多样的访问与管理权限管理机制，构建安全、灵活的用户管理体系。至少能自由定义七个以上权限级别，可针对每个权限级别自由设置若干岗位并进行独立权限设置与分配等，实现各部门、各二级学院、各内设机构的分工协同办公，提高各级教务管理人员管理水平与办公效率，减轻工作负担。(3)统一的

3、信息标准和规范、优化的业务流程构建稳定、高效的教学数据舱，拓展学生成长、发展、毕业三年内职业发展与服务数据，提供统一的信息标准和规范、优化的业务流程，达到整合各有关系统的教务基础数据、规范教务信息标准的目的,实现学校教务信息的高度统一和共享，构建一体化的智慧教学平台，依托工作流引擎等先进技术，实现人才培养全过程的信息化、流程化和规范化，可灵活适应分层分方向教学、专业分流、学分制推行等教学改革的需求。(4)多元化的安全防范与预警功能系统应具有安全高效的通信机制，身份认证，权限检查，以解决教务信息系统的安全性、保密性问题，防止信息泄密和对保密信息的非法侵入。系统能够避免因为软件、硬件故障造成的数据

4、损失;保证数据在传输过程中安全、保密。平台能够防范非法操作和入侵攻击，能记录所有操作轨迹。一旦这些敏感数据发生了修改、更新操作，系统可以自主地提示与通知相关人员，并保存日志记录。(5)教学管理组件化、网络化和智能化平台能支持多系统、跨平台使用，能依据教师、学生、校领导、行政人员、学生家长等不同角色用户实现个性化教学门户配置，通过组件化技术开发技术实现教务管理系统的智能化、网络化，能为广大师生提供更加方便、快捷的服务。整个教学管理流程中的各环节、各角色的操作运用，能最大限度地在平台中完成，最大限度地减少纸质文本、减少人员实地办理的繁琐。(6)良好的包容性与可扩展性系统具有良好的包容性和可扩展性。

5、需建立一个标准的、开放的高校教务领域通用信息模型作为信息标准，为不同厂商、不同业务领域建立的系统提供规范和标准，并提供通用的服务接口，提供与学校其他应用系统对接的接口，易于扩展。3 .项目建设要求本系统要求必须采用平台化开发，使用界面直观明了、简单方便，操作简便，用户使用体验好。能灵活地定义参数和处理规则，使其符合工作要求。3.1 系统建设要求1.1 .1先进性和成熟性教务管理系统的开发设计，需从设计思路、开发原则、系统架构、网络拓扑、实施软件系统、硬件设备、开发工具的各种角度考虑整体解决方案的先进性，所选主体产品的技术架构具有先进及前瞻性，可以跨平台应用或配置，确保所选主体产品在技术上处于领

6、先水平，充分考虑系统今后的延伸，保证系统不落后。系统采用了纯B/S的图形化界面，确保核心应用的客户化程度。1.2 .2开放性、兼容性和标准性(1)具有自主的开发平台，平台及应用系统软件必须遵循J2EE的技术路线，采用Java编程语言和服务器端Java技术进行开发，实现电脑、PAD、各种尺寸手机自适应访问。(2)服务器端支持windowsLinuxUnix等主流操作系统，支持oracle数据库IIg及以上版本，基于HTML5CSS3实现多终端自适应访问，可以与移动APP、校园门户等完美结合。(3)基于面向服务的SOA架构，将紧耦合的大系统碎片化成松耦合的小应用。用户可以自定义个人界面的布局，自定

7、义功能组件系统，组成的各部分独立运行的子系统，相互之间通过标准的接口，支持第三方组件注册，充分体现系统的松散耦合性，极易扩展。3.1. 3可靠性和稳定性(1)数据备份：平台和系统数据备份功能将数据备份到指定的服务器或存储系统上。(2)项目必须严格遵循教育部最新发布的教育信息化行业标准，并符合学校要求的相关信息标准。3. 1.4安全性和保密性系统的开发设计既需要考虑信息资源的充分共享，又注意信息的保护与隔离。因此教务系统分别针对不同的应用、不同的网络通信环境和不同的存储设备，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的权限控制，以确保系统的安全性。措施如：应用安全、数据安全、容灾备份、管理安全、

8、密码策略。系统有整体的用户/权限管理体系，可统一进行用户/权限的管理，同时应支持二级权限分配模式，二级管理员可以在已分配的权限范围内进行权限的二次分配。系统提供用户认证、数据传输、数据存储的安全手段接口，可在各个环节提供对第三方安全认证系统的应支持。系统基于用户、IP对系统进行管理，提供查看重要数据(如排课数据、选课数据、成绩数据)的操作日志功能，日志内容包括修改时间、使用人(用户及IP)、操作模块、修改内容，更好的保障系统及其数据的安全性。3.1. 5高并发能力支撑支持集群部署，如应用服务器、数据库服务器。需提供可靠的服务器架构方案，可实现服务器系统、数据库的优化、安全冗余、备份，可实现双机

9、热备份。引入了缓存等机制，优化数据库设计，提高排课、选课、成绩查询、统计等性能瓶颈。3.1. 6使用便捷性(1)业务流程可定制，利用工作流引擎致力于打造工作流的可视化功能，能灵活定义学校各业务审批流程，使工作流的管理和建模简单、易用并且直观，具体包括业务流程定义、流程跟踪，流程催办，流程反馈等。通过工作流管理模块，可以管理已经存在的工作流，包括对工作流的增删改查，以及对工作流进行统一部署。还可以进行工作流运行实例的控制。(2)支持各种主流浏览器(如：Edge,chrome等)的完美兼容。解决电脑浏览器的兼容问题。4.项目建设内容4.1 基础管理4.1.1 基础设置维护和管理学校信息、机构信息、

10、系部信息、年级信息、专业信息、学信专业信息、校区信息、专业方向信息等。(1)行政结构信息：录入学校信息、校区信息、单位信息；单位信息包括行政处室及下属科室信息、院系、下属专业信息；支持学校行政结构示意图的图形化显示。(2)专业和年度专业信息、：根据普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录建立学校的专业信息总库，可设置各院系专业大类、专业、专业方向的信息，体现专业大类与专业、专业与专业方向的归属关系。支持按照年度设置本年度实际开设的专业信息，与后续的年度培养方案关联。(3)学年学期信息：能设置各学年学期的开始时间、结束时间、学期名称、起始上课周、终止上课周等信息。(4)校历、教学周历管理：可编排

11、每学期的校历，支持教学周历的生成、发布、备注编写、查询与打印；支持生成周历数据，导出为EXCEL电子表格的功能。(校历备注：教职工和学生可以在个人空间的校历上备注增加自己的安排。学院教学秘书可以在个人空间的校历备注中增加学院安排和法定节假日，仅限面向对象查找)。(5)学生标签信息：为实现学生的个性化培养，可对某一类学生赋予特定标签，为支持学校特殊管理需求的快速实现，支持各级管理员自定义增加、修改标签，设置标签对象。要求通过标签的使用,用户可以在系统各模块中快速选定一类特殊的学生，进行规则化的批量操作。4.1.2角色和用户权限管理具有多级的灵活角色定义及授权功能。实现依据学校各学院、各教学管理单

12、位按照岗位职责进行角色定义及角色的级别(校级、院级)，并依据岗位职责进行权限的分配，权限不仅控制功能组件,还控制到功能的操作按钮，保证用户在系统中的一切操作在授权范围内进行，当用户发生岗位调整或者岗位职责发生变化时系统可以灵活调整。可以对系统增加、修改、删除，功能授权、分配用户、新增子角色管理。对系统创建角色及对角色分别授权，数据范围可控制到校区、院系、专业、班级、学生。4.1.3参数设置通过设置各项控制参数，构建一个管理控制平台，保障系统正常运行。4.L4日志管理系统对用户的所有对数据库的读写操作都予以记录，系统管理员可查看到所有登录系统的用户的操作，包括登录时的IP地址、用户名、密码，操作

13、内容描述，日期，时间等，以便对历史数据的修改痕迹查询提供线索，对恶意修改数据的用户进行跟踪，也为学校提供一些信息的分析统计。4.1.5数据备份管理备份是保障数据安全性重要手段，用户要非常重视数据的备份。不仅系统要提供多种备份方法，而且用户要制定严密的备份计划，以使工作的过程数据都能自动备份。4.1. 6历史数据管理对历史数据要有按年级转入历史库功能，对转入历史库的重要数据具有查询和输出功能。具体数据的转入转出灵活设置按年级专业、按年级等不同条件操作。4.1.7 报表管理提供教学管理过程中的各类临时数据报表，支持新建各类自定义报表，可自定义设置组合查询条件、数据检索条件，并具备针对每个报表授权的

14、功能，报表数据字段要求可来源于系统数据库中的任意数据表、任意数据字段，并可自定义设置组合查询条件、数据检索条件；所有操作都要求在系统Web界面完成。4.1.8 自定义信息发布可自定义通知公告的类别，可建立多个发送通过公告的群组，可指定每个通知公告的接收对象。针对于弹出的通知公告，可以设定有效天数，在设定的天数内向未读的用户弹出。4.1.9流程管理基于工作流引擎，实现管理流程的可视化动态配置，提高系统的可扩展性。通过工作流管理模块，用户可以管理已经存在的工作流，包括对工作流的增删改查，以及对工作流进行统一部署。用户还可以进行工作流运行实例的控制。用户可对流程进行自定义配置，如现场演示缓考流程，从

15、二级审核调整为三级审核的过程。4.1.10字典管理在系统初始数据字典（依据国家教育管理信息化标准）的基础上，允许用户根据需要查询、输出数据字典。4.2课程（库）管理课程库是学校教学资源很重要的一部分，是整个教务系统的基础资源之一，为培养方案、开课计划提供资源。课程库能对学校所有的课程按照版本进行维护，课程信息主要包括课程编号、课程名称、课程英文名称、学分、学时类型、学时数量、周学时、开课单位、课程类别、课程性质、课程属性、考核方式、课程启用状态、先修课程、课程简介等。能提供录入、修改、删除和查询课程信息的功能。支持按照模板批量导入课程信息，支持批量修改课程信息字段，支持导出打印课程信息列表。可

16、以配置课程号生成规则，新课申请或新建课程时，可以按照课程号规则生成课程号；可以配置课程判重规则，如果新课程根据判重规则认为已经存在时，要能提示不能增加该课程；对于不同角色授权对课程的相关字段进行编辑。能对课程进行标签归类，后续可以按标签进行课程检索；对于课程的任何修改，系统能记录完整的日志信息，以便后续追溯。要求系统中能配置课程的基本信息、课时信息、先修课程、小项课程、阶段课程、课程标签。先修课程：先修课程通过后，学生才能修读该门课。某个课程的先修课程不能为该课程本身；小项课程：比如体育I,在实际开课时，变成了篮球、足球、羽毛球这类的小项；系统需要支持维护课程的小项信息；阶段课程：一个课程分为

17、n个阶段，要求学生学n次，全部通过后才能获得学分，如学校的形势与政策课程；课程标签：一门课程可以有多个课程标签及维护标签关联的课程数；4.2.1课程参数维护(1)提供课程参数的自定义设置功能；设置参数包括课程基础信息、教材信息、考核要求、课程大纲。(2)能实现自定义配置课程学时类型，灵活适应课程学时改革的要求，并与课程库、培养方案、排课等模块自动关联；(3)支持课程标签管理，一门课程可有多个标签，以适应学校个性化人才培养模式改革、选课以及各类统计；(4)可自定义删除、增加课程表的字段，可以按字段分别统计课程各类信息，如按“学时数量”“周学时”“课程类别”“考核方式”等不同字段查询统计课程条数，

18、可使用标签管理课程；(5)可查询某门课在各年级专业的人才培养方案中的开设情况。4. 2.2课程新增申请与审核对于新增课程可实现在线进行申请、审核审批、入库、定期更新以及选用的流程化管理，支持审核流程的自定义，辅助学校构建权威、规范的课程库。增加、修改、删除新开课程申请时需要填写课程大纲中的信息；课程代码无需填写，由课程通过认证入库后按统一规则自动或人工编制；按开课部门、课程、课程负责人等组合查询显示课程信息。5. 2.3课程学时类型管理能实现自定义配置，灵活适应课程学时改革的要求，并与课程库、培养方案、排课等模块自动关联。4.2.4课程字段管理可以按字段分别统计课程各类信息，如按“学时数量”“

19、周学时”“课程类别”“考核方式”等不同字段查询统计课程条数。4.2.5课程开设情况查询可查询某门在各年级专业的培养方案中。4.2.6课程库与教学任务分别管理教学任务的落实不影响课程库中的课程信息。4.2.7课程大纲管理(1)每门课程对应有一个课程大纲，当一门课程有多名教师授课时，需指定一名教师在系统中进行课程大纲的上传；(2)应支持新建、删除、修改大纲模版，可按中文和英文配置；(3)应支持对课程大纲参数进行配置的功能，包括课程目标、教学内容及要求；(4)应支持自定义配置审核流程进行大纲上传的功能。应支持新建、删除、修改、查询、查看、预览、撤回的功能；应支持按大纲模板配置编辑大纲并支持上传大纲附

20、件；(5)应支持教务处二级审核大纲上传申请；审核通过则自动生效,审核不通过则退回至申请人；(6)审核通过后，教师、学生可以下载自己相关课程的课程大纲。4.2.8课程异动管理实现课程异动的管理，能进行课程异动的增、册人查、改操作。可开放二级学院提交课程异动申请，教务处审批或者教务处直接操作。课程异动包括课程停开、重开、变更开课学院等。4.2.9课程数据共享课程资源总库中的课程信息能够与学校的网络教学平台进行对接，提高课程信息的准确性，实现数据共享。4.2.10课程组管理课程组是教学过程中需要对某一类课程进行分类，比如板块，公选课，来源于课程库。可维护不同学时类型的课程组。可在培养方案，执行计划以

21、及任务落实中对课程组进行维护，方便教学管理。4.2.11课程替代管理可维护各种类型的替代关系，如校内课程替代、校内课程节点替代、学分节点之间替代关系。可批量为学生添加学生课程替代关系，为毕业审核提供数据。(1)课程替代规则库由于各种原因，学生无法按培养方案内要求进行修读，需要通过其他修读课程进行替代；替代方式包含：一对一、一对多、多对一、多对多进行课程替代；支持对课程替代参数进行配置的功能，包括申请模式、被替代课程、替代课程；院系课程替代规则上报申请审核通过后会自动加入到课程替代规则库中。系统支持对课程替代规则库进行维护的功能，包括新建、修改、删除、导出。其中，对于学生申请的课程替代，管理员审

22、核通过后可以选择是否加入课程替代规则库中；学生的课程替代申请审核通过后，会进入到学生替代规则库中。系统支持管理员对学生替代规则库进行维护的功能，包括新建、修改、删除、导出。(2)课程替代规则上报支持自定义配置课程替代规则上报审核流程的功能，默认的审核流程为：院系申请-教务处审核；支持院系进行课程替代申请的功能，包括新建、修改、删除、详情、提交、撤回。(3)学生课程替代申请支持配置课程替代申请开关功能，只有在时间开关范围内才可以申请课程替代；支持新建、修改、删除、查询、导出替代关系；支持自定义配置审核流程的功能，默认的审核流程为：学生申请-开课院系审核-教务处审核；支持开课院系/教务处二级审核课

23、程替代申请；审核通过则自动进入下级审核，审核不通过则申请关闭；若在替代关系库中的申请,无需人工审核，系统会自动审核通过；在后续学生的培养方案完成情况检查中，可以根据学生课程替代信息进行检查，若替代课程修读通过，被替代课程算通过。4. 2.12课程教师任课资格管理教师根据职称，专业等条件申请相应课程授课资格；新开课申请立项时的团队教师课程入库后自动授予该课程任课资格；教务处可以审核教师是否满足课程授课资格，未经过教务处审核不具备课程授课资格的教师二级教学单位不能安排为任课教师。5. 3人才培养方案管理人才培养方案是学生从入学到毕业的整体培养方案，是学生学习的指导性方案。系统应提供人才培养方案模板

24、设置，制修定、审核、绑定和查询功能。6. 3.1人才培养方案参数设置(1)应支持配置在人才培养方案编制过程中可修改的参数；(2)应支持设置人才培养方案模板，包括对章节列表进行新建、修改、删除等；(3)应支持已存在的人才培养方案维护功能，包括查询、查看详情、新建、修改、删除、复制；(4)应支持调用课程库信息功能，包括人才培养方案模板中课程的新增、删除和查询；(5)应支持学院在线管理和维护本学院下各专业的培养方案，功能需包括：查询、查看、新建、修改、删除、引用、复制、批量复制、启用、导入、导出、打印功能。其中，审核通过或在审核中的培养方案不能进行修改。当培养方案变动内容较少时，可以复制上一年度的培

25、养方案，通过修改形成本年度的培养方案；(6)应支持按培养方案标识(大类、专业、二级专业)进行分类管理；(7)应支持树形目录的方式显示培养方案的修读要求，可以灵活的自定义每个修读节点，每个节点的信息包括学分节点名称、要求最低学分、要求最高学分、课程最低门数、毕业审核要求、专业方向、是否末节点、子节点之间关系等。当模块为末节点时.，能够通过关联课程、课程类别、课程归属、课程组方式进行管理。(8)应支持直观显示每一个模块的最低学分要求和课程总学分。(9)应支持在树形目录下单独制定辅修、微专业培养方案，辅修等培养方案可以与本专业共用一个培养方案。(IO)应支持不同人才培养方案的比对；同时支持查看和对比

26、原始方案功能；(11)应支持自定义人才培养方案审核流程的功能，提供默认的人才培养方案审核流程为：系部申请-学院审核-学科建设处审定，审核通过则自动进入下一步，审核不通过则退回至申请人，审定通过后人才培养方案编制成功；(12)应支持编制成功的人才培养方案进行发布、下载和打印；(13)应支持编制成功人才培养方案自动生成教学执行计划，和按照执行计划开课功能，应支持自由配置开课学期显示模式；(14)应支持人才培养方案的统计功能，包括不同类别课程的学分比例、子模块的要求学分比例、学时分布比例；(15)应支持记录人才培养方案内课程维护日志功能。4.3.2专业信息管理(1)应支持配置专业信息录入的可修改参数

27、；(2)应支持设置按学年导入专业信息功能，导入后的专业信息可供查询、修改、删除；(3)应支持专业信息确认功能，确认后专业信息应面向除学科建设处外的用户锁定，提供查询、调用和查看详情功能。4.3.3公共基础课、素质选修课管理(1)应支持公共基础课、素质选修课模块所属学院在系统中制定适用于不同专业的课程体系，维护其中的基本信息、课程模块，应支持查询、查看、新建、修改、删除、批量添加、批量修改、上移、下移课程模块的功能；(2)应支持公共基础课、素质选修课教学计划按学期统一制定，由教务处按课程类型制定公共基础课、素质选修课教学计划，各学院根据公共基础课、素质选修课教学计划完成每个学期公共基础课、素质选

28、修课的开课计划；(3)应支持公共基础课、素质选修课在线申报与审核，教师网上提交公共基础课、素质选修课开课申请，管理部门在线审核，审核流程可以自定义设置；(4)应支持公共基础课、素质选修课模块的查询功能；(5)应支持公共基础课、素质选修课模块内课程维护日志功能。4.3.4人才培养方案修订与审核(1)应支持自定义配置审核流程的功能，提供默认的审核流程为:系部申请-学院审核-学科建设处审定；(2)应支持模块参数调整、新增计划课程、课程参数调整、删除课程的多种变更方式；(3)应支持查看、修改、删除、提交、撤回申请；(4)应支持上传、下载附件；(5)应支持导出人才培养方案变更申请信息的功能。4.3.5人

29、才培养方案绑定与查询(1)应支持对学生和与其匹配的专业培养方案进行绑定，包括自动绑定和手动绑定两种方式；(2)应支持关联条件自动绑定，关联条件应包括：培养类型、年级、学生类别、学历层次、专业学院、专业、专业方向条件。4.4教学执行计划管理教学执行计划是学校根据社会和学科要求制定，一个年级专业可有一个教学执行计划，执行计划可从人才培养方案继承，系统应具备教学执行计划制定、提交、审核、运行、归档和输出等功能。4.4.1教学执行计划参数设置应支持配置在教学任务生成过程中可修改的参数。4.4.2教学执行计划生成(1)能根据人才培养方案生成每个年级、每个专业、每类学生的教学执行计划，教学安排与毕业资格审

30、核均可按照教学执行计划来进行；(2)支持从指定版本的培养方案中继承执行计划信息、修读要求、课程信息；(3)可控制每学期生成开课计划的时间范围；(4)支持教务处统一生成开课计划，并以教学任务书的形式发给各开课单位，支持各学院独立生成开课计划，能按照不同开课类型生成开课计划；(5)提供制定专业/班级学期教学进程的功能：由各学院设置每个学期的集中实践环节、实验课程、考试、军训等的开设周次，制定某年级某专业/班级的学期专业教学进程，根据学期教学进程，系统生成开课计划时可以自动把理论课在实践周、考试周断开，以避免理论课与实践环节、考试冲突。(6)应支持已存在教学执行计划的维护功能，包括查询、查看详情、新

31、建、修改、删除、复制；(7)应支持调用课程库信息功能，包括教学执行计划模板中课程的新增、删除和查询。4.4.3教学执行计划管理与维护(1)应支持学院在线管理和维护本学院下各专业年级的教学执行计划，功能需包括：查询、查看、新建、修改、删除、引用、复制、批量复制、启用、导入、导出、打印功能。其中，审核通过或在审核中的教学任务不能进行修改。当教学执行计划变动内容较少时，可以复制上一年度的教学执行计划，通过修改形成本年度的教学执行计划；(2)应支持不同教学执行计划方案的比对；同时支持查看和对比原始方案功能；(3)学院、教务处可根据年级、学院、专业查询、下载、打印或导出学校的执行计划，学生可查询专业执行

32、计划，教师可查询专业执行计划，可根据执行计划，按照专业、课程来统计、分析、汇总等，学生能按学期自主查询打印学习计划(含所有开课类型)，可打印、输出具体年级专业的执行计划信息；(4)应支持记录人才培养方案内课程维护日志功能。4.4.4执行计划变更管理(1)应支持自定义配置审核流程的功能，提供默认的审核流程为:院系申请-教务处审核；(2)应支持模块参数调整、新增计划课程、课程参数调整、删除课程的多种变更方式；(3)应支持查看、修改、删除、提交、撤回申请；(4)应支持上传、下载附件；(5)应支持导出执行计划变更申请信息的功能。4. 5开课管理根据年级专业执行计划，各开课学院落实执行计划需开设课程的上

33、课教师、班级人数、排课要求等信息。在任务落实完成后，可根据工作量计算规则，及任务落实的学生和人数，计算每个学院的预计工作量。5. 5.1开课计划生成(1)应支持依据教学执行计划，自动生成专业/班级每学期的开课计划。(2)应支持生成学期开课计划的时间可配置可调整；(3)应支持教务处统一生成学期开课计划；(4)应支持各学院生成本学院课程的学期开课计划；(5)应支持针对特定学生设置学期开课计划，便于开展个性化培养;(6)应支持依据教学进程生成学期开课计划，由各学院设置每个学期的集中实践环节、实验课程、考试、军训等开设周次，制定某年级某专业的学期教学进程，根据学期教学进程，系统生成学期开课计划时可以自

34、动把理论课避开实践周、考试周，以避免理论课与实践环节、考试冲突；(7)应支持学期开课计划调整，由学院提出调整申请，教务处审核，通过后自动调整。(8)应支持公共基础课、素质选修课开课计划维护，可设置开班数、开课人数、选课面向的对象范围等参数；(9)应支持素质选修课(体育课)分组、分项目、分性别、设定上课人数；(10)应支持将素质选修课(体育课)不同项目的班级安排在同一个时间点上课；(11)应支持素质选修课(体育课)项目选择结束后，统计并导出选课情况，并将提醒信息发送到相关学生的个人空间和移动端中;(12)应支持公共基础课、素质选修课开课计划跨学期沿用功能;(13)应支持公共基础课、素质选修课开设

35、情况的统计分析，可从教师归属、选课人数、课程学时、上课时间、课程学分等不同纬度进行查询统计并生成数据报表。(14)提供依据实际专业教学进程生成学期开课计划的功能：由各学院设置每个学期的集中实践环节、实验课程、考试、军训等的开设周次，制定某专业某年级的学期专业教学进程，根据学期教学进程，系统生成开课计划时可以自动把理论课在实践周、考试周断开，以避免理论课与实践环节、考试冲突。提供根据实际教学安排来反向刷新教学进程的功能；4.5.2重修申请(1)系统提供学生重修申请与审批流程，学生如某门课程补考还不及格，可在线申请重修，各级审批后实施；(2)系统自动检测重修课程与学生正常上课是否冲突，管理员把重修

36、学生调到相关课程班级中，修读课程，参加课程考核，录入重修成绩；(3)对于重修时已不再开设的课程学生可以选择其它课程替代；(4)重修方式有跟班读、重修组班和自修等多种形式，管理员可根据实际情况设置相关课程的重修方式。4.5.3教学安排管理(1)能依据学期开课计划，由开课学院为每门课程确定任课教师、进行合、拆班、设置上课周次、设置周学时等，完成学期教学安排表。能提供教学安排表、课程学生名单、登分册、课堂考勤表的导出打印功能。(2)应支持学院可以批量修改已生成的教学任务安排(包括任课教师、教学场地类型、各类学时、上课周次等)修改后的教学任务安排需通过教务处审核通过后生效；(3)提供周学时平衡统计功能

37、：可以统计上课班级每周的学时分布情况，判断学时安排是否平衡，并及时做出调整。可自行统计某专业本学期平均周学时，在落实教学任务时，可以保证每位老师的周学时数不会偏离太远，防止出现周课时差距太大等不正常现象.(4)教学安排指定功能：能单个或者批量指定每一条教学安排记录的开课特殊时间，如：某门课程只能安排在周一上午排课；某门课程不能安排在周一到周三的下午上课。(5)批量拆分班级：针对同一门课程可批量拆分己合并的行政班,当合班需要较大变动时，可以批量拆分合班。(6)批量合并班级：针对同一门课程可批量合并行政班，生成多个教学课堂，完成合、拆班后可以批量刷新合班名称、上课人数。(7)同一门课有多种学时类型

38、(如讲授、实验)时可以分别设置教学安排，但是录入成绩、工作量统计时还是当作一门课程，比如:理论部分多个班合上，实验部分分班授课的情况，支持自定义同一门课程不同学时类型的成绩权重，能按权重自动汇总生成课程总评成绩。(8)提供教学安排的复制功能：支持跨学期、跨课程复制教学安排，可复制教学安排中的课堂学生名单、课表等信息，能一次复制多条教学安排；(9)课堂学生名单维护：针对每个课堂，提供学生名单增加、删除的功能；(10)批量修改课程开课周次：针对一门课程的多个课堂，或者是多门课程，系统要能捉供批量修改课程开课周次的功能，并可针对每类学时进行批量修改，如：将大学英语课程的所有课堂的理论学时开课周次从1

39、-16周批量修改为2T7周；(11)针对排课环节，系统能根据上课周次与课程总学时，提供每周排课学时的自动推荐功能，如：一门30个学时的课程，在10周内完成与15周内完成的两种情况下，每周排课学时自动推荐几种方案供用户选择，不需要用户逐个周次进行录入；(12)能按人才培养方案专业分流(分方向)开课计划，依据学生选择情况自动或批量人工设置教学班；(13)能按要求统计教师基础课时及当量课时、班级课时数、专业课时数等相关数据，能按课程性质和开课类型自定义当量课时计算公式；(14)提供教学计划执行情况的查漏功能，如某学期的课程任务落实后，系统根据人才培养方案中的课程设置，检查还有没有哪些课程没有被落实；

40、(15)职业教育的教学安排比较灵活，会根据校企合作的实际需要灵活设置、变更教学进程，但教学进程变更时，系统能自动推荐调整方案供选择，针对专业课、公共课一次性完成调整；(16)支持在教学进程中按课次调整上课教师、上课场地，调整后的教师、场地信息能更新到课表；(17)支持按学期(分段)设置课程考核标准及其权重，支持按学期(分段)录入学生课程成绩，汇总中形成课程综合成绩。4.5.4计划外课程管理(1)应支持由学院落实计划外课程教学任务，由教务处审核；(2)应支持开课学院或教务处为计划外课程指定主讲教师(一个班可以有多个主讲教师)、上课时间、上课场地类别要求、上课校区、选用教材等；(3)应支持开课学院

41、对计划外课程教学任务的变更，包括增加、修改、删除课程班级信息、批量修改周学时，起、止周等相关信息,变更的教学任务需教务处审核通过后方可生效；(4)应支持按开课学院、课程、教师等组合条件查询计划外课程教学情况。4.5.5体育开课管理(1)针对体育课能提供体育分组、分项目、分性别开课的功能。(2)可自定义快速设置体育课的分组项目，如：足球、篮球、羽毛球等，能设置每个项目在某时间内上课的上限人数，支持学生按自愿原则选修项目。(3)能设置将同一门体育课程不同项目的班级安排在同一个时间点上课，确保同一个专业或班级的学生教学安排的一致性。(4)项目选择结束后，系统能统计并导出哪些学生还没有选项，并有提醒信

42、息发送到相关学生的个人空间和移动端中。4.5.6分层教学管理(1)针对大学英语、计算机应用基础等需要进行分层教学的课程,提供分层教学的功能，支持学生按层级自行选修，能对课程分层、学生名单分层、班级分层、教学安排分层等进行设置。针对不同的课程可设置不同的分层方式、分层等级名称；能批量导入学生的分层情况，能批量修改学生的分层；能根据每个等级的学生人数，自动确定班级的数量，生成班级。提供分层教学安排的跨学期复制功能。(2)能设置将同一门课程不同分层的班级安排在同一个时间点上课，保证相同专业或班级的学生教学安排的一致性。4.5.7小班教学管理任课教师支持能够对上课班级进行小班分组排课。任课教师能够自定

43、义增加小组，能分配每一个小组的学生名单。任课教师能够对小班小组排课，排课过程中能够自动检测冲突,能够按照默认周次，单、双周，自选周等方式进行排课。地点安排过程中能按照周次选择不同的上课场地。4.5.8评估相关数据管理根据教育部、省教育厅要求，学校每年填报数据平台和高基报表，应支持生成教务系统相关教学基本状态数据和质量年报数据，并按照数据平台和高基报表的字段要求输出相关数据。4.5.9教学任务统计与查询应支持根据年级、学院、专业、课程信息、是否提交等组合条件查询和统计已经制定的教学任务情况。4.5.10停开课管理(1)应支持新建、修改、删除停开课申请的申请时间范围、可停开课程的已选学生低于几、公

44、告信息；(2)应支持自定义配置审核流程的功能，默认的审核流程为：开课院系申请-教务处审核；(3)应支持查询、查看、新增、撤回、修改、删除、提交停开课申请；(4)应支持教务处审核新增课程申请；审核通过则自动删除停开任务，且会在停开课申请单中记录教学任务相关信息，若有选课学生则应支持批量为学生换班；(5)应支持查询、查看、删除停开课申请单。4.6课表编排课表是高校落实教学任务、实施教学活动的依据，要能够基于校园网，依据学期教学任务、教学资源、学生学籍及学期校历(周次)，简便快捷、科学合理地完成学期课表编排。要求支持二级排课、分批排课、不规则排课、位置权重排课、分层排课等机制。课表查询、打印权限可以

45、分用户角色控制，可以在教务处指定的日期内导出或打印课表，避免在课表没有完全排完的时候导出和打印。4. 6.1排课参数设置(1)校历信息设置可灵活设置周一还是周日为一周内的第一天。可灵活设置对应日期节假日、校运动会等相关日程。为排课及教学提供教学周与具体日期的对应关系；为系统提供具体校历日程信息等；(2)课表时间设置：要求能针对每个学期设置课表的时间，包括:每天的大节数、上午结束节次、下午结束节次、每大节占用小节次数量、连排起、始节次数等。提供控制课表给学生、教师查询的开关参数。能根据学年、学期、时间段等组合条件查看可排课时间，能增加、修改、删除排课可用时间；(3)能设置多个排课类别，每个类别的

46、操作权限可分配给不同的院系，能设置每个类别的排课教室数量，可根据学校需要将不同的课程转入到不同的排课类别中进行排课，既要能支持教务处统一编排所有课程的模式，也要支持院系排公共课与专业课的模式，系统支持针对每个类别可单独设置一套排课参数，即排课模型。(4)应支持通过参数设置确定自动编排课表的原则，提供多种灵活的排课参数，涵盖排课的时间、地点、教师、上课班级等；(5)应支持可灵活设置周一或周日为一周内的第一天。可灵活设置对应日期节假日、校运动会等相关日程。为排课及教学提供教学周与具体日期的对应关系；为系统提供具体校历日程信息等；(6)应支持能针对每个学期设置课表的时间，包括：每天的大节数、上午结束

47、节次、下午结束节次、每大节占用小节次数量、连排起、始节次数等，提供控制课表给学生、教师查询的开关参数；(7)应支持根据学年、学期、时间段等组合条件查看可排课时间,能增加、修改、删除排课可用时间；(8)应支持日节次设置，允许学校自定义上午、中午、下午、晚上各时段的具体节次及上课起始时间、结束时间；(9)应支持教务处可指定哪些课程授权给哪些学院来排课，是否由开课学院或学生学院来排课;(10)应支持根据各类课程特点及各种特殊要求，如：周次间一致性、隔天错节、地点一致性、指定地点、指定期望安排节次或不期望安排节次、多节连上、单/双周搭配等进行设置；(11)应支持通过不同颜色显示当前待排课班级冲突课表，

48、具体为当前班级授课教师时间占用情况、班级时间占用情况；(12)应支持能分级排课：能分学校、二级学院两级排课，教务处可设定二级学院排课的优先顺序，部分课程可设定由教务处统一排课；(13)应支持班级地点控制：控制班级上午或下午连续安排的课程相对集中在某一栋楼；(14)应支持教师地点控制：控制教师上午或下午连续安排的课程相对集中在某一栋楼；(15)应支持教室的所属控制：能分配二级学院排课教室的使用权，控制二级学院只能在所属教室排课；(16)应支持排课时间控制：要求排课时间可精确到每一周每一天，如：可设置周六不排课、周三晚上不排课等；(17)应支持能设定全校禁止排课节次，如：周四下午不排课；(18)应支持同一个班级的课程尽量安排在同一教室；(19)应支持能设置多种课程排课