现代设计史.ppt
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1、现代设计史,包豪斯,1919年4月1日,在德国的魏玛创立了第一所新型的现代设计教育机构包豪斯国立建筑学校,简称包豪斯(Bauhaus),这个词由是它的创始人和第一任校长格罗庇乌斯生造出来的,从1919年到1933年的14年中,它培养了整整一代现代建筑和设计人才,也培育了整整一个时代的现代建筑和工艺设计风格,被人们称为“现代设计的摇篮”。A、在设计中提倡自由创造,反对模仿因袭墨守陈规。B、将手工艺与机器生产结合起来,提倡在掌握手工艺的同时,了解现代工业的特点。C、强调基础训练,从现代抽象绘画和雕塑发展而来的平面构成,立体构成和色彩构成等基础课程成了包豪斯对现代工业设计作出的最大贡献之一。D、实际
2、动手能力和理论素养并重。E、把学校教育与社会生产实践结合起来。在设计理论方面,包豪斯提出了三个基本观点:艺术与技术的新统一。2设计的目的是人而不是产品。设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对现代工业设计的发展起到了积极作用,使现代设计逐步由理想主义走向现实主义,即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。,1、早期阶段魏玛时期的包豪斯(19191924)魏玛时期是包豪斯的草创时期,在格罗庇乌斯的包豪斯宣言中所显露的观点得到了探索性实践,首先,学校一反传统的“老师”、“学生”的称谓而代之以手工艺行会性质的“师傅”和“徒弟”,并要求学生进校后要进行半年基础课训练,然后进行半年基
3、础课训练,然后进入车间学习各种技能,因此,作为师傅的导师,不仅有传授艺术造型、色彩等绘画内容的“形式导师”,还有担任技术、手工艺和材料部分教育的“工作室导师”,二者分别从不同的角度共同完成教学工作。魏玛时期的这种教学体制的建立奠定了包豪斯发展的基础。在“形式导师”中,较早的伊顿(Johnnes Itten,18881967),费宁格(Lyonel Feininger,19711956),后来的康定斯基(Wassily Kandinsky,18661944),克利(Paul Klee,18971940)等都产生了积极的影响,尤其是接替伊顿的艺术家纳吉(Lasxlo MoholyNagy,1895
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