12.2熔化和凝固教案-经典教学教辅文档.docx

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1、适用学科初中物理适用年级初三适用区域沪科版区域;课不时长（分钟）2课时知识点1、熔化2、凝固3、晶体与非晶体教学目标1、理解熔化吸热、凝固放热2、了解晶体与非晶体的区别3、会对熔化和凝固进行比较；教学重点熔化、凝固，晶体与非晶体教学难点熔化、凝固，晶体与非晶体教学过程一、导入卜细嫩的，生活中吃到的冻豆腐煮熟后却变成了蜂窝一样的多孔状。你能说说它是怎样制成的吗？我们知道：冰水混合物的温度为现将一瓶冰水混合物置于恒温为OC的冰箱中，那么这瓶混合物毕竟是一瓶水还是一瓶冰？木节课我们就一同来探求这些成绩。基础知识回顾1 .叫温度,常用的温度单位叫:用符号表示.2 .常用温度计是根据的原理制成的,体温表

2、的量程是,分度值是.3 .冰水混合物的温度是0C,表示为,沸水的温度是100,表示为.1就是将温度计上的（TC和100C之间等分成份,每一个等份代表1摄氏度.4 .2009年全球范围流行“甲流”，卫生部门要求各校师生进行“晨检”.图中是某同学测量体温的结果,示数是,体温计的工作原理是.5 .以下是运用温度计的操作步骤,请将各步骤的标号按正确的操作按次填写鄙人面横线上.A.拔取适当的温度计；B,估计被测物体的温度；C.使温度计和被测物体接触几分钟；D.观察温度计的读数；E.取出温度计；F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.操作步骤的正确按次是：.答案：1.物体的冷热程度摄氏度2.液体的热胀冷缩3

3、5420.13.01001004.36.6液体的热胀冷缩5.B、A、F、C、D、E二、知识讲解（一跨点解读够由一种形状变成另一种形状的过程叫做物态变2 .熔化定义：物资从固态变成液态叫熔化3 ,凝固定义：物资从液态变成固态叫凝固。考点1物态变化考点2熔化定义：物资从固态变成液态叫熔化。晶体物资：海波、冰、石英水晶、非晶体物资：松香、白腊、玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矶、奈、各种金属熔化图象：熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化特点：吸热，先变软变稀，最初变为液态温度不断上升。熔点：晶体熔化时的温度。熔化的条件：(1)达到熔点。(2)继续吸热。考点3凝固定义：物资从液态变成固态叫凝固。凝固特点：固

4、液共存，放热，温度不变凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最初成固体，温度不断降低。凝固点：晶体熔化时的温度凝固的条件：达到凝固点。继续放热。同种物资的熔点凝固点相反。考点4晶体与非晶晶体：有些固体有确定的熔化温度,熔化过程中吸热但温度保持不变，例如:蔡,海波,食盐,冰,各种金属非晶体：有些固体没有确定的熔化温度,熔化过程中吸热温度不断降低，例如:松香、蜂蜡、玻璃、沥青.固体;三例题精瓦）不同点熔化条件凝固条件晶体熔化过程都是由固态变为液态，都要吸热；凝固过程都是由液态变为固态都要放热。有熔点和凝固点，熔化和凝固过程吸热，温度不变。吸热，达到熔点放热，达到凝固点非晶体没有熔点和凝固点，熔化和

5、凝固过程吸热，温度不段降低。吸热放热然景象中,属于熔化景象的是（）A.早春河面上冰层融化B.初夏海面上雾气弥漫C.深秋的草木上结了霜D.寒冬的树上出现雾淞【答案】A【解析】A.早春河面上冰的融化是由固态的冰变成液态水的过程,属于熔化景象。故A正确；B.初夏海面上雾的构成是由气态的水蒸气变成液态水的过程，属于液化景象。故B错误；C.深秋草木上结的霜的构成是由气态的水蒸气变成固态冰的过程，属于凝华景象。故C错误；D.寒冬的树上的雾淞的构成是由气态的水蒸气直接变成固态的过程，属于凝华景象。故D错误；故选A.赫热波的熔化图象,从图象中获得的信息正确的是（）A.海波的沸点是48B.海波在BC段吸收了热量

6、C.海波在CD段是气态D.6min时海波已全部熔化【答案】B【解析】从图象可知，海波是从40C的固态开始吸热，直到6min后温度降低到48C开始熔化。在熔化时其温度一直是48,直到12min末完全熔化，以后液态海波温度又开始降低。因而可知海波是晶体，它的熔点是48,它全部熔化过程都吸热，其中AB段是固态、BC段是固液共存、CD段是液态。所以正确的选项是B丽曝示非晶体熔化时温度随工夫变化的图象是（）【答案】B【解析】非晶体在熔化过程中的特点是随着加热工夫的延伸，物体的温度不断在降低，没有一段吸热温度不变的情况。小验室探求冰熔化和水沸腾时温度的变化特点，根据测量结果画出相关影像，如图甲所示：（1）

7、要完成这两个实验，都需求的测量仪器是钟表和(2)水沸腾时温度计示数如图乙所示，该示数是段所对应的温度值(选填BC和EF)(3)如图甲所示，BC段该物资的形状为(4)AB段与CD段的倾斜程度不同，这是由于【答案】温度计EF固液共存(冰水共存)冰、水物资的比热容不同【解析】(1)由于晶体熔化和水沸腾这两个实验，都需求对冰和水进行加热，所以，除需求用测量仪器计时器来记录工夫外，还需求用温度计测量温度的变化。(2)水沸腾时，此时温度计的示数是98,对比a、b两图可知，a图是冰的熔化图象，BC段所对应的温度是冰的熔点，b图是水的沸腾图象，EF段所对应的温度是水的沸点。(3)如图甲(a)所示，BC段该物资

8、正在熔化，为固液共存态;(4)由图象可以看出，降低相反的温度，冰比水用的工夫短，所以冰比水吸热升温快，缘由是冰的比热容比水的比热容小。M,小明同学用图甲的实验安装探求“某固体熔化时温度的变化规律”。(1)加热过程中某一时辰温度计的示数如图乙所示，读数为；(2)根据实验数据，小明绘出了熔化图象如图丙所示，由图象可知，此固体是(“晶体”或“非晶体”)，在熔化过程中温度（填“降低”“降低”或“不变”），在CD段是态。【答案】36晶体不变液【解析】（1）温度计的分度值为1,此时示数为36；（2）由图象可知，该物资有固定的熔化温度，故此物资为晶体；熔化过程中吸收热量，但温度保持不变，CD段熔化终了，物资

9、处于液态。、课堂运用1是小明绘制的某种物资熔化时的温度一工夫图象。下方说法正确的是（）A.图线两头的程度线段表示这段工夫内物体不吸热B.图线可能是冰的熔化过程C.图线可能是蜡的熔化过程D.图线表示晶体的熔化过程【答案】D【解析】图象中的程度线段表示这段工夫内物体处于熔化过程，该过程吸热但是温度不变，选项A错误。由于该物资在熔化时的温度是60,所以该物资的熔点是60,而冰的熔点是0,所以该图线不可能是冰的熔化过程，选项B错误。该图线是在一段工夫内温度不变，是晶体的熔化曲线，而蜡是非晶体，因而不可能是蜡的熔化过程，选项C错误，选项D正确。2、北国的冬天，真的很美。一代巨人毛泽东曾有诗词“北国风光,

10、千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽”的描述，其中冰的构成属于物态变化中的（）A.熔化B.凝固C.液化D.凝华【答案】B【解析】河面上的冰是河里的水凝固而成的。3、冰豆腐里面有小孔的成因是（）A.豆腐本身冻缩而成B.豆腐身身膨胀而成C.外界的冰雪扎进豆腐里而成D.豆腐里面的水受冻先结冰，再熔化成水而成【答案】D【解析】豆腐里面的水受冻凝固成冰，与豆腐分开，遇热再熔化成水时豆腐里面就出现了许多小孔廊疆心翎他是分别表示甲、乙、丙、丁四种物资熔化或凝固规律的图线，以下说法正确的是（）A.甲种物资是晶体，图线表示的是凝固过程B.乙种物资是非晶体，图线表示的是熔化过程C.丙种物资是非晶体，图线表示的

11、是凝固过程D.丁种物资是晶体，图线表示的是凝固过程【答案】B【解析】甲图线有一段吸收热量而温度保持不变的过程，这是晶体的熔化图线；而丙图线有一段放出热量而温度不变的过程，这是晶体的凝固图线；乙图线是吸收热量温度逐渐上升，属于非晶体的熔化图线;丁图线是放出热量温度逐渐降低,属于非晶体的凝固图线,所以正确的选项是B。2、以下物态变化中，属于熔化的是（）A.铁块化成铁水B.盘子里的水变干了C.湖水表面结冰D.水沸腾时水面出现了“白汽”【答案】A【解析】铁块熔化成水是由固态变成液态，属于熔化；盘子里的水晾干了，是水由液态变成气态，属于汽化；水沸腾时产生的水蒸气在上升过程中遇冷放出热量液化为小液滴，就是

12、我们看到的“白汽”，所以水由气态变成液态，属于液化，故选项A正确3、一代巨人毛泽东在沁园春雪中写到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”词中所描述的自然景象中，其中冰的构成属于的物态变化是（）A.熔化B.凝固C.液化D,凝华【答案】B【解析】冰是水凝固构成的放在室外的木头、铁块和冰块温度最低的是（）A.木头B.铁块C.冰块D.温度相反【答案】D【解析】木头、铁块、冰块都放在室外，经过热传递，最初它们的温度都和室外气温相反,因而它们的温度是一样的.2、小涛用图甲所示的安装探求“冰熔化时温度变化的规律”。（1）实验中装有碎冰的试管用水浴法加热，这样做不但能使冰均匀受热，而且冰的温度降低较（填“快”或“慢

13、”），便于记录各个时辰的温度。（2）根据实验数据，小涛绘制了温度随工夫变化的图象，如图乙所示。由图象可以判断冰是（填“晶体”或“非晶体”），冰在熔化过程中，要不断吸收热量，温度（填“降低”、“降低”或“不变叽（3）该物资在BC段处于（填“固体”、“液体”或“固液共存”）形状，比较图象中AB段与CD段可知，质量相反的冰和水在降低相反的温度时，加热工夫不同的缘由是O【答案】慢晶体不变固液共存水的比热容比冰的比热容大【解析】解答：（1）利用水浴法加热，在加热过程中，烧杯均匀受热，而且冰的温度降低较慢，便于记录各个时辰的温度并观察冰的形状变化。（2）由图可知，冰在熔化过程中温度保持不变，所以是晶体；图

14、中所示冰的熔点是0,在熔化过程中，冰要不断吸收热量，温度不变；冰是晶体，由图象可知BC段表示冰处在熔化过程，所以是固液共存形状；由图象可以看出，AB段与CD段的倾斜程度不同，可知降低相反的温度，水比冰用的工夫长，吸热多。由Q=CmZt,质量和降低温度相反时，水的比热容比冰的比热容大；3、图（2）是某种物资温度随工夫变化影像，根据影像我们得到的信息是：它是（填晶体或非晶体）；它的熔点是;trt5工夫内，物体形状是（填固态、液态或固液共存态）。【答案】晶体OoC固液混合态【解析】由上图可知该物体有固定的熔点，故该物资为晶体，熔点0,工夫内，物体形状是固液混合态。故答案为：晶体oc固液混合态课堂小结

15、红Ai十H冰，于了如下内容：1、物态变化物资由一种形状变成另一种形状的过程叫做物态变化。2、熔化：定义：物资从固态变成液态叫熔化。晶体物资：海波、冰、石英水晶、非晶体物资：松香、白腊、玻璃、沥青、蜂蜡食盐、明矶、奈、各种金属熔化特点：固液共存，吸热，温度不变熔化特点：吸热，先变软变稀，最初变为液态温度不断上升。熔点：晶体熔化时的温度。熔化的条件：（1）达到熔点。（2）继续吸热。3、凝固：定义：物资从液态变成固态叫凝固。凝固特点：固液共存，放热，温度不变凝固特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最初成固体，温度不断降低。凝固点：晶体熔化时的温度凝固的条件：达到凝固点。继续放热。同种物资的熔点凝固点相

16、反。4、晶体和非晶体的异同晶体：有些固体有确定的熔化温度,熔化过程中吸热但温度保持不变，例如:蔡,海波,食盐,冰,各种金属.非晶体：有些固体没有确定的熔化温度,熔化过程中吸热温度不断降低，例如:松香、蜂蜡、玻璃、沥青.固体相反点不同点熔化条件凝固条件.课后作业I,熔点和凝固点，W吸热，达到熔点放热，达到凝固点晶体由固态变为液态，都要吸热；凝固过程都是由液态变为固态都要放热。熔化和凝固过程吸热，温度不变。非晶体没有熔点和凝固点，熔化和凝固过程吸热，温度不段降低。吸热放热1、以下景象中，不属于熔化的是（）A.冰在太阳下化成水B.食盐放入水中化成盐水C.-40的水银变成0的水银D.玻璃在高温形状下变

17、成液态玻璃【答案】B【解析】选B。本题考查先生对熔化景象的判断。A、C、D都是由于受热使物资由固态变为液态,属于熔化景象。B“食盐放入水中化成盐水”是食盐在水中溶解,不是熔化。2、在0的环境中,把一块0的冰投入到0的水中,将会发生的景象是（）A.冰全部熔化B.冰有少部分熔化C.水有少部分凝固D.冰和水的原有量不变【答案】D【解析】选D。本题考查先生对晶体熔化条件的了解。晶体熔化的条件有两个:一达到熔点；二继续吸热。把一块0的冰投入0的水里（周围气温也是OC）,由于温度相反,冰因不能吸收热量而不能继续熔化。3、鄙人列“温度随工夫变化”的影像中，能反映晶体凝固特点的是【答案】B【解析】选B。本题考

18、查晶体凝固规律的有关知识。晶体凝固前放出热量,温度降低,凝固过程中温度保持不变,完全凝固以后对外放热,温度继续降落。所以B正确。巩固强某种物资的熔化影像,根据影像可以判断A.该物资是一种非晶体B.该物资的熔点为20CC.在第10min时该物资为液态D.影像中的BC段表示该物资的熔化过程【答案】D【解析】选D。本题次要考查了晶体熔化影像的分析。由影像可知,此物资有确定的熔点为50（BC对应的温度），应为晶体；由影像知第20min时晶体才开始熔化,所以第10min时该物资为固态;物资在B点开始熔化,C点熔化终了，所以BC段表示该物资的熔化过程。故选D。2、（1）常用的温度计是根据液体的原理制成的，

19、如图所示的温度计的一段截图，读数是o如图所示是某物资的熔化影像，由此判断该物资是（选填“晶体”或“非晶体”）。这样判断的根据是（3）图乙中，物体在A点时具有的内能（选填“大于”、“小于”或“等于）在B点时的内能。【答案】热胀冷缩-3晶体它有固定的熔点小于【解析】分析：（1）液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的;温度计的读数：首先确定零上还是零下，确定每一个大格和每一个小格各代表的示数，从小数字读向大数字；（2）从影像中辨别晶体与非晶体次要看这类物资能否有必然的熔点，即有一段工夫这类物资吸热，但温度不降低，而此时就是这类物资熔化的过程。（3）物体吸收热量内能添加。3、恩施享有“硒都”之美称。

20、如图是小红探求硒的熔化后所画出的图象，可以判断硒是（填“晶体”或“非晶体”），be段表示硒处于形状。【答案】晶体固液共存【解析】从图象中可以看出，在第be温度是保持不变的，阐明此时此物资在熔化时物资的温度不变，所以此物资是晶体，be段是熔化过程表示硒处于固液共存形状。求固体熔化时温度的变化规律实验中，实验安装如图甲所示，试管内有适当的某种固体，请回答以下成绩：（1）甲图组装器材的按次应按（填“自上而下”或“自下而上”）（2）开始加热后某一时辰温度计的示数如图乙所示，其示数为（3）该固体熔化过程中温度随工夫变化的图象如图丙所示，由此可知该固体是（填“晶体”或“非晶体”），它在熔化过程中的温度，在

21、熔化过程中的内能（填“变大”、“变小”或“不变（4）丙图中，该物资在熔化前温度上升较快，熔化后温度上升较慢，其缘由是该物资在液态时的比热容比固态时（填“大”或“小”）【答案】自下而上-17晶体不变变大大【解析】（1）酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度；而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，所以先放好烧杯后，再调理温度计的高度，所以组装实验器材时，应按照自下而上的按次；（2）该温度计的分度值是1,液柱在O以下，是零下，所以此时的示数是T7C；（3）由图知，该物资在熔化过程中吸热，温度保持不变，所以该物资为晶体;晶体熔化时吸热，内能添加，温度不变；（4）

22、物资熔化后，质量不变，在加热条件相反的情况下，该物资熔化后升温比熔化前升温缓慢，这是由于熔化为液态后，吸收相反的热量，液体温度变化会较小，这阐明液态时比热容大。2、在探求“某物资熔化特点”的实验中：（1）如图甲所示，将装有此物资的试管放在水中加热，是为了使该物资O(2)图乙是该物资熔化是温度随工夫变化的图象。由图象可知该物资是(填“晶体”或“非晶体”)，该物资液态时的比热容比固态时O(3)由图象可知，晶体熔化特点是,o【答案】受热均匀晶体小吸收热量温度不变【解析】(1)将装有物资的试管放入水中加热，这是水浴法，采用水浴法，蔡物资的温度变化比较均匀，并且变化比较慢，便于记录实验温度；由图可知,该

23、物资在熔化的过程中,温度保持在50不变,故该物资为晶体;烧杯内物资在相反工夫内吸收的热量相反，在熔化前3min降低的温度为t=50CT0C=20C,在熔化后3min降低的温度为At2=80C-50=30,故4tKZt2由Q=Cnlt可知，当吸收的热量和质量都相反时，越大比热容C就越小。所以这类物资固态时的比热容大于液态时的比热容；(3)由图可知，晶体在熔化的过程中吸收热量，温度不变。3、小明猜想,水中加入别的物资后,必然会对水的凝固点产生影响为了验证这一猜想,他将一些盐放入水中，并把盐水用容器盛好放入冰箱,研讨盐水的凝固过程。每隔必然工夫,小明就观察盐水形状、测出温度,并将凝固过程记录的温度数

24、据画成了凝固影像如图所示。从影像中可以看出盐水从第min开始凝固,凝固过程用了min0(2)凝固点为C。实验验证了小明的猜想，由于与水比拟，凝固点变（选填高”或“低”）0（3）如果将一个装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中如图所示,试管中的冰水混合物中的冰会（选填“变多，变少，或“不变，）o【答案】（1）1010（2）-2低（3）变多【解析】本题考查固体熔化实验。（1）晶体在凝固过程中温度是保持不变的,所以盐水从第10min开始凝固，到第20min凝固完成，凝固过程用了10min;从影像可知:在1020min温度一直为-2C,故该盐水的凝固点是-2;水的凝固点是0,故与水比拟,盐水的凝固点变低；冰水混合物的温度是0,而盐冰水混合物的温度是-2C冰水混合物会向盐冰水混合物放热,冰水混合物中的水会达到凝固结冰的条件,冰水混合物中的冰会变多课后反思1尸对教学技能的反思：对基础知识的讲解能否透彻；对重点、难点能否把握精确；对先生的学习知识掌握知识的形状能否了解等2、对教学目标的反思：讲授的知识能否正确；言语能否规范简练；书写能否工整（班组课板书设计能否合理）；教具的运用能否得当，实验操作能否纯熟、规范等3、对教学方法和手腕的反思：能否注重了先生的参与认识；班组课能否因“班”施教，课后因“人”施教；教学方式、手腕能否多样化等