5.1我们的情感世界教学设计.docx

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1、课时教学设计课题部编版道德与法治七年级下册第五课第一框我们的情感世界一、教材解析第一框题“我们的情感世界”，由“丰富的情感”和“情感的作用”两目内容组成。本节课立足学生已有的情感经验，引导学生关注自己的情感世界，体会情感生活的重要性。其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习从感受情感的韦富性出发，了解情绪与情感的联系区别，认识情感的复杂性：”情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。二、学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切相关。学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责

2、任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。从身心发展特点来看，初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期，道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段，情感发展则从单方面的尊敬进人多方面的尊敬。通过学习本节课，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感。三、教学目标健全人格:了解人们生活中体会和感受的丰富的情感,知道人类需要情感体验，以及情感的分类，丰富学生的生命情感体验;了解情感和情绪的区别以及联系;认识到情感的作用，知道情感对自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。四、教学重点与难点教学重点:情感的

3、作用。教学难点:情感与情绪的区别与联系。五、资源与工具多媒体教学、多个图文视频资源六、方法与策略教法：讲授法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等七、教学内容设计导入预设过程（约3分钟）教师活动学生活动1.出示老鼠、猴子、水豚三种动物，提问学生：你们认识这几个动物吗？1 .聆听问题，积极主动回答。2 .进入本课学习情境。2 .引入话题：探究年轻人为何热衷化身“精神动物”。3 .展示学习主题与学习目标。3.明确学习主题，了解学习目标。设计意图：通过带有喜剧色彩的元素，联系学生生活，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。环节一丰富的情感教学内容：我们为什么需要丰富的情感。情绪与情感

4、的关系。情感的类型。预设过程（15分钟）教师活动学生活动1 .出示动物表情包，设问：你认为以下表情包传递出了什么情感？2 .组织学生结合自己的经历分享个人情感体验。3 .出示不同情境，提问：当你经历以下事件时，会有什么情感？4 .教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：我们为什么需要丰富的情感。5 .展示“吗喽文学”的心理学解释，设问：为什么这里同时听到了情绪与情感？二者有什么关系？6 .讲解情绪与情感紧密相连的例子。7 .组织学生区别情绪情感，教师区别情绪与情感的不同。8 .点拨学生回答，总结基础知识点：情绪与情感的关系。9 .组织学生完成情感大连线。10 .教师解读情感的类型划分，总结基础

5、知识点。1 .根据教师引导，积极参与课堂活动.2 .聆听提问，主动思考，回答问题。3 .根据教师出示情境，分享个人心得。4 .聆听教师点评，理解基础知识。5 .阅读吗喽文学的心理学解释，并回答问题。6 .聆听教师讲解，跟随教师思路。7 .学习情绪情感的区别，积极参与活动。8 .理解基础知识点：情绪与情感的关系。9 .积极参与课题活动，主动参与。10 .在教师的引导下，理解基础知识点一一情感的类型。设计意图：以贴近学生的素材构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，从学生自身实际情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。环节二：情感的作用教学内容：情感的作用。预

6、设过程（15分钟）教师活动学生活动1 .播放视频：动物文学，并解释“退行”一词的含义。2 .组织学生展开小组合作：讨论问题一一“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？3 .组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。4 .教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。5 .教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。1 .学观看视频，阅读材料。2 .积极参加小组合作，人人参与，做好分工。3 .在教师的引导下，理解基础知识点。设计意图：利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同

7、探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。板书设计（课堂小结）们的情感世界八、作业设计 一、情总是人最科本的精神需求I情感的作用H猿对我们的作甫一我们需要情尽情惠丹然之间的关系情感的复杂性1. 当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（A）A.荣誉感B.归属感C.距离感D.满足感2. “不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。这样的故事每天在无数个家庭上演。尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。我们都知道：爱之深，责之切，妈妈的脸经常“晴转阴”，但妈妈的爱永不变。从这段材料中我们可以看出。（C）情感相对稳定妈妈的爱属于负面的情感

8、体验情绪是短暂的不稳定的情感驱使我们做出行动A.B.C.0D.3. “我的语文老师很严厉，每次我的作文都要被要求反复修改，刚开始时真得很烦恼。但是每次她找我谈修改意见时，总是那么和蔼，那么语重心长，总激励我说我的文笔很好，如果从哪个角度再做一些修改，文章就更完美了。她的这些激励又让我很感动，所以现在我也变得喜欢写作了，虽然写了肯定要修改，但是有语文老师的鼓励，我也不害怕了。”这说明（A）A.情感影响着我们的判断和选择，驱使我们行动B.情感是我们生命成长的体现，学生过程也一样C.与老师建立情感对我们学业很有帮助D.反复修改让我的作文越来越好了4.下列对情感体验的判断，对应正确的一组是（A）小明跟

9、同学一起看了一场恐怖电影。这一晚，小明辗转反侧，眼前总是出现电影中的镜头而无法入睡。小明无法入睡，可能是因为缺乏在南京大屠杀死难者国家公祭日这天，全国人民默哀3分钟。当汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响时，“那一刻”给我们的情感体验是在观看长津湖之水门桥时，看到志愿军战士为保护刚成立的新中国而背井离乡战斗，禁不住热血沸腾，这时的情感体验是A.一安全感一敬畏感一爱国情感B.一敬畏感一责任感一正义感C.一挫败感一胜任感一正义感D.一敬畏感一责任感一爱国情感版权声明21世纪教育网WwW.21C（以下简称“本网站”）系属深圳市二一教育科技有限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益

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