《中国人失掉自信了吗》教学设计-经典教学教辅文档.docx

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1、中国人失掉自信了吗教学设计在新课程的背景之下，为了全面进步先生的语文素养，积极倡导自主、合作、探求的学习方式，在新课程背景下，本人对现当代小说浏览教学方式进行了探求，进行了创旧式教学方式的尝试。本设计旨在改变传统的教学方式，讨论新的创新性教学方式。下方是小编整理的中国人失掉自信了吗教学设计，欢迎大家浏览！更多相关信息请关注相关栏目！【教学目标】1、学习本文结构谨严、波澜起伏的艺术特点。2、学习鲁迅的历史唯物主义观点，加强民族自决心。【重点、难点】1、重点：反驳论证的方法。(间接反驳)2、难点：文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情的领会。【学习方法】自主探求，合作交流。【教学过程】一、抽查预习情况

2、1、先生对以下词语的掌握情况：(1)玄虚：用令人迷惑的方式来掩盖本相的欺骗手腕。渺茫：这里是因没有把握而难以预期讴骗：哄骗。（4）诽谤：捏造现实来毁坏别人的名誉。怀古伤今：追念古代的事情，为当今的理想（情景、境况）悲伤。（6）为民请命：为人民请求保全生命或解除困难。觉悟：同“觉悟”，在认识上由模糊而清楚。抹杀：一概不计;完全勾销。（9）摧残：使（政治、经济、文明、身体、精神等）蒙受损失。2、对课文的熟习情况：这篇课文作者针对（反对）的观点是甚么?作者在文中提出了本人的观点吗？二、出示这堂课的教学目标以小黑板或幻灯显示。三、分析课文1、布置先生分析课文结构层次：（1）先生朗读课文1、2段，根据预

3、习提示和本人对课文的预习可看出作者反对的“敌论点”是甚么？这个“敌论点”是怎样提出来的？课文第3段是针对甚么（敌论点、敌论据、敌论证）提出的?作者采用了甚么方法来分析（反驳）的?这类反驳是叫驳“甚么”?这段话最初一句话的作用是甚么？作者提出“中国人如今在发展着自欺力”，作者的根据是甚么？（4）第6段的作用是甚么？联系上下文说说文章最初两段的作用？（6）作者这类举例（现实论证）有甚么特点，我们在哪篇课文也学过这类举例法？2、引导先生回答以上成绩，教师逐题明确参考答案：（1）“敌论点”是“中国人失掉自信力了”。此论点是在前两段的根据（敌论据）的基础上提出来的。是针对“敌论证”论证过程提出的。作者采

4、用反证法首先肯定其论点及论据的正确，然后经过分析指出推论的错误的方法来反驳O这类反驳法叫“驳论证”。此段最初一句的作用是：提出（由“敌论据”可知），这些论据证明的是“并非失掉自信，而只是失掉了他信”的观点。根据是：人们只是得到“他信力”，但又不信本人，只“信地”“信物”最初乃至“信神”人们变得麻木可见是本人骗本人发展自欺力。（4）提出本人的论点：还有（根据是：“自欺”自古有之，只不过更明显了，笼罩一切而已。）举例证明上一段提出的有“并不失掉自信力的中国人在”。（6）这类举例是概括性的，非具体的，我们在想和做中学过“在学校里，有些同学另一些同学四、作文训练根据“脊梁”在文中的含义，谈谈作者为甚么要反复强调“中国的脊梁”，请你写一段话发表本人的看法。（200字以上）五、课堂练习