《中国石拱桥》教学设计第一课时-经典教学教辅文档.docx

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1、中国石拱桥教学设计第一课时【教学目标】1、知识目标：积累“宏伟、残损、古朴、推重、活灵活现、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特点。2、能力目标：了解阐明对象，把握对象特点，全体感知文意，培养初步浏览阐明文的能力。把握阐明按次，探求作者阐明的技巧，理解作者对事物的考虑方式，培养先生的概括能力。揣摩言语，把握阐明白话语精确、周到的特点。3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发先生对祖国文明的骄傲感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。【教学重点】1、引导先生把握石拱桥的特点，掌握捉住特点阐明事物的方法。2、品味阐明白话语的精确性和周密性。【教学难点

2、】以赵州桥、卢沟桥为重点阐明中国石拱桥，理解作者的阐明按次，探求作者阐明的技巧。【教学方法】1、先生自读和教师点拨相结合：让先生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，进步阐明文的课堂教学效率。2、讨论法：讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有益于激发先生自动参与教学，有益于培养先生评论与辩论的能力。经过讨论，使先生在学习中彼此合作，敢于质疑，不断进步思想能力，有益于发展先生的智力。【教具预备】多媒体、文字材料。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时K教学要点引导先生辨析文体，把握阐明文的文体特点；朗读课文，全体感知文意，了解阐明对象，明确其特点；局部探求，赵州桥、卢沟桥

3、是如何表现中国石拱桥的特点的？K教学步骤一、导语设计设计一：桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一同学习由茅以升创作的中国石拱桥，T解石拱桥历史悠久、方式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。设计二：桥是大地上最真实、最亲切的抽象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的抽象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一同学习中国石拱桥。设计三：中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令众人拍案叫绝。今天。我们学习中国石拱

4、桥,看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。二、辨析文体，引导先生把握阐明文的文体特点1、教师分发文字材料，材料内容如下：荷情万种拙政园，撷山川之灵秀，为众人所钟情，不愧为苏州园林之冠。荷花，出淤泥而不染，为众人所敬仰，不愧为花中之君子。你能想像在拙政园赏荷是多么高雅美妙的事吗？所以，当我听说拙政园要举办首届荷花艺术节的音讯时，就迫不及待地想去一饱眼福了。立秋过后，天还是一样的酷热。走在路上，我还猜度着荷花能否经得起骄阳的虐待，可踏进园门，才模糊听说荷花还没有到盛放的时节。我略带绝望地走在小石子铺成的曲径上，走向了那着名的荷风四面亭。“苏州好，拙政好园林。四面荷风三面水，

5、红裳翠盖满池心。炎夏惬幽寻。”这是周瘦鹃在吟唱。我站在亭边,愣愣地看着周围大片大片的荷叶。层层叠叠的绿,绿得耀眼，绿得潇洒，从五湖四海把我包围融合，让我情不自禁地想要化成一抹绿。我感遭到一种清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心灵的陈年的灰尘。这是荷风！我曾经感遭到了！可荷花呢？我为甚么找不到它的影子？“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是周敦颐在吟唱。我印象中的荷花该当是玲珑剔透的，花瓣像用淡色的红玉雕刻而成，袅袅伫立在碧波中，纤长而高傲。它不热烈如牡丹，也不哀伤如秋菊，它只是冷静地思索着、展望着。如今，面对这么多游人的期待，荷花为甚么千呼万

6、唤不出来?难道这就是它的傲气?它是君子啊，它不会去迎合别人的爱好，它只能按照本人的准绳办事。荷花美得超然，但不孤芳自赏，它总有开放的工夫。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它一直牢记本人的使命：不是被人欣赏，而是奉献果实。它愿放弃美丽而二心酝酿果实用它的根用它的心。我忽然间领悟到许多，心情豁然开朗。没赏到风姿绰约的荷花固然非常遗憾，但我的心里早曾经是荷情万种。荷花盛夏，当你漫步在荷花池畔的时分，很自然地会想到宋代诗人杨万里那“接天莲叶无量碧，映日荷花别样红”的诗句。你看，那碧波荡漾的水面上，亭亭玉立的荷花，分发出阵阵清香，沁人肺腑;那托浮在水面上的荷叶，青翠欲滴，那滚动在荷叶上的水珠，犹如翠玉盘中

7、的珍珠，明净柔润。一阵和风拂过，会使你有一种暑气全消之感。再吟诵周敦颐爱莲说中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的佳句，就更觉心旷神怡了。荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，至于供人观赏，那只不过是一种“副产物”罢了。它的地下茎一一鲜藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯；干莲子中，碳水化合物的含量高达62%,蛋白质的含量高达16.5%,钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡萝卜素的含量也相当丰富。荷梗、荷花、莲蕊、

8、莲须中还含有各种生物碱，荷叶还是很好的包装材料。如果说到荷花的药用价值，那就更大了。荷花的各部分都可入药。莲须，有固肾的功能；莲子，有收敛平静之用；莲蕊，有清心、利尿、降压降烦之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（叶中央近叶柄部分）能清暑利尿荷花在我国的长江、珠江流域栽植较多，黄河流域也有分布。就品种而言，荷花约可分为三大类，四十余种。其中花藕和花香藕等品种是以向人们提供鲜藕著称；湘莲和向日葵莲等品种，则是以向人们提供莲子而出名；而花中君子和水花魁等品种，则是专供人们观赏的。莲藕，虽然终身都在水中，但对水的深度却有必然要求。普通生长初期，以三至五寸为好，生长后期，普通可控制在一尺摆布。在莲藕

9、的枝叶长出水面以后，一旦风折叶柄，水就会从茎管灌入，使整株莲藕烂掉。因而，莲藕的生长发育还与风力大小有关。2、要求先生粗读两篇文章，并感知它们的区别。先生谈浏览的感受，只需能谈到一两点就行。明确：两文一样写荷花。但荷情万种是一篇记序文，兼有抒怀、议论。记叙本人去拙政园赏荷的经过,对荷的描写和体验极有层次,先写荷风，续写荷的精神，并巧妙援用古文添加颜色。荷花分别介绍了荷花的观赏价值、食用价值、药用价值及荷花的分布状态、品种，最初介绍了荷花的生长与水深、风力有关。观赏价值突出其形体美、情态美。食用价值突出强调鲜藕、莲子，略写了荷梗、荷花、莲蕊、莲须。药用价值突出荷花的各个部分，这是我们读者所不了解

10、的。全白话语平实，知识性强，是一篇阐明文。3、教师简介阐明文的文体特点。阐明文是客观地阐明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或阐明事物的形状、性质、功能，或阐明事理。阐明事物特点和阐明事理是阐明文的两品种型。三、朗读课文，初步把握文意1、多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。2、教师提示需求积累的词语。四、了解阐明对象，把握对象特点1、教师指出阐明文是给人以知识的，请先生用本人的话概括介绍从文章中所获得的知识。先生默读课文，自行查找、概括。小组讨论，要求人人发言，积极参与。全班交流。明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的阐明文。文章先概括介绍普通石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出

11、现得比较早；不但方式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同方式的石拱桥作为典型例子，来阐明中国石拱桥取得的光辉成就。最初又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的缘由，综述解放后我国桥梁事业的新发展。2、局部探求：请以赵州桥为例，用本人的话说说它是如何表现中国石拱桥的特点的。I先生齐读第四、五段。II小组讨论交流。明确：中国石拱桥具有普通石拱桥的特点，即“不仅方式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，方式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥是“构成后不断运用到如今的最古的石桥”“这座桥建筑于公元6O5年摆布，到如今曾经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常宏伟”“外形

12、像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其方式优美；“保持本来的英姿”“添加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支持上面的分量，一道坏了，其他各道不致遭到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐代张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为，张鹫赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面表现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、方式优美、结构坚固、成就突出。请同学独立分析第六、七、八段，并完成下方的表格。多媒体显示：代表桥历史悠久方式优美结构坚固成就突出赵洲桥最古、距今

13、13OO年年外形像弓，拱上加拱结构匀称、古朴美观保持英姿世界上最长，已运用100O多年，爱人先赞誉卢沟桥请四位同学依次填写。明确：“建筑于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子，“卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一”表明其方式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就出名于世，受马可波罗的盛赞表明其成就突出。3、教师总结：阐明事物要捉住事物的特点。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特点。要让别人认识、了解这个事物，就得捉住它的特点来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石

14、拱桥的代表性的桥梁，都表现了中国石拱桥的特点。五、延伸拓展要求先生浏览课本P98引自辞海对卢沟桥介绍的文字，然后与课文比拟，多了哪些内容？能否因而觉得课文里对卢沟桥的阐明不够全面？先生明确：辞海还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日和平纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥，侧重介绍了它身上表现中国石拱桥的特点的地方，如果像辞海那样面面俱到，必将会模糊了文章的写作目的。教师总结：写阐明文要捉住事物的特点来写，不能面面俱到。六、布置作业1、请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的阐明按次。2、根据课文内容和插图，画出赵州桥的表示图，标上相应的数据。