《中国石拱桥》教学设计范本-经典教学教辅文档.docx

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1、中国石拱桥教学设计范本教学目的一理解课文内容，了解中国石拱桥的特点。二学习有关举例阐明的知识。三揣摩本文阐明言语的精确性。教学想象一借助课文标题，全体感知课文的大概内容。二利用讨论的方法，深化学习课文内容。三两课时。第一课时教学重点一训练全体感知课文内容的能力。二初步理解课文内容。教学过程和内容一教师板书课文标题：中国石拱桥。二读课文（请几位先生读，或默读，也能够教师范读）。提出要求：认真听读，然后给课文标题加上定语（教师在曾经写好的板书“中国石拱桥”前加上“”,成为“的中国石拱桥”）0三解决先生读课文中的疑问。1.请先生就课文内容提出不懂的地方。要求：给每一段标上序号；提成绩时，先说出是哪一

2、段，再说是哪些语句。先生可能提出的成绩是：“制造奇特，人不知其所以为”是甚么意思？“初月出云，长虹饮涧”是甚么意思？“卢沟晓月”的“晓”是甚么意思？教师引导先生借助书上的注释和集体讨论弄明白O2.教师提出成绩，帮助先生弄明白。“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多一样外形的弓合拢在一同，做成一个弧形的桥洞。”其中“28道拱圈拼成”是怎样回事？这个成绩教师需求靠讲解使先生明白，最好利用画图或可演示的教具，效果更好。四给课文标题添加定语。给3分钟工夫考虑、预备，尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点解释。先生可能添加的定语是：古老的世界著名的美丽而坚固的外型奇特的巧妙绝伦的有优秀传统的多姿多样的表现

3、着劳动人民智慧的阐明这一个步骤有益于先生从不同角度和侧面了解课文内容，因而，教师不必如今对先生的回答下结论，应多鼓励他们回答成绩。以上的工作都是引导先生对课文内容有一个全体的了解，有了这个基础，才有可能完成深化浏览的目的。布置作业完成课后练习第一题、第二题。第二课时教学重点一继续深化浏览课文，理解内容。二学习举例阐明的方法。教学过程和内容一教师提出第一个成绩：课文及第了赵州桥、卢沟桥两个例子，阐明中国石拱桥有的像赵州桥，有的像卢沟桥，只需这两种方式。这样说对不对？要求：援用课文里的句子作根据回答成绩。明确：这样说是不对的。课文里说：“我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，方式多样，有许多惊

4、人的杰作。”阐明先生能答出这样话是不对的。教师引导的重点在于使先生从课文中找答案来回答。二教师提出第二个成绩：为甚么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？先生可能回答是:由于这两座桥最著名。由于这两座桥最有特点。由于这两座桥最有代表性。由于这两座桥集中了中国石拱桥的一些特点。由于这两座桥表现了劳动人民的智慧和力量。教师要顺着先生的思绪，逐一引导他们弄明白他们的分析能否正确；重点引导先生研讨这两座桥代表了中国石拱桥的哪些“特点O明确：中国石拱桥的特点是历史悠久、方式优美、结构坚固。阐明这一步骤实践是又扣住前面“全体感知”的环节和内容，将那时先生没有明确的内容给以明确，即中国石拱桥的特点是甚么。那

5、时是用添加定语的方法，引导先生感知课文所阐明的事物特点的，如今经过一段工夫的学习，先生曾经基本上能够理解到这一步了。三教师提出第三个成绩：中国石拱桥具有历史悠久、方式优美、结构坚固的特点，这是中国石拱桥的共性。既然是共性，那么赵州桥、卢沟桥都该当表现出这些特点来。请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥是否是表现了这些特点。明确：1.历史悠久的特点，可以从这样几处阐明中看出：（赵州桥）“建筑于公元605年摆布，到如今曾经1300余年了。”“永定河上的卢沟桥，建筑于公元11891192年间。”2 .方式优美的特点，可以从这样几处阐明中看出：“大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，

6、不但节约了石料，同时，拱上加拱，桥身也更美观。全桥结构匀称，和周围景色配合得非常和谐；就连桥上的石栏、石板也雕刻得古朴美观。唐代的张篇说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。”卢沟桥面两旁的石柱上“每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，活灵活现。马可波罗特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们共同构成美丽的奇观。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道,而且建筑优美，卢沟晓月很早就成为北京的盛景之一。”3 .结构坚固的特点，可以从这样几处看出：“是构成后不断运用到如今的最古的石拱桥。”“大拱的两肩上，各有两个小拱。大拱由28道

7、拱圈拼成，其它各道不致遭到影响。”“永定河发水时，来势很猛，之前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没有出过事，足见它的坚固。”阐明引导先生精读课文，进一步理解课文所阐明的中国石拱桥的特点，培养认认真真读书的学习习气。4 .教师提出第四个成绩：赵州桥和卢沟桥除了一个是独拱，一个是联拱的特点之外，它们各自还有其它的特点吗？明确：抓次要的方面：赵州桥大拱的两肩上各有两个小拱；大拱由28道拱圈拼成。卢沟桥的柱头上有千姿百态的狮子。（板书：拱上加拱28道拱圈拼成石狮百态）阐明在上面教学过程的基础上，再深化一步理解两座桥的个性，从而更好地理解中国石拱桥的特点。辩证法告诉我们：个性和共性的关系是辩证一致的。二

8、者是互相联系的。每个事物既具有个性，也包括共性，共性存在于个性当中，没有个性也就没有共性。一样，也没有不包含共性的个性。正由于如此，设计的这一步骤，既让先生弄懂举例阐明方法的要点，也是引导他们学习辩证看成绩的思想方法，从而对课文阐明的内容有一个全面而又具体抽象的理解。5 .教师提出第五个成绩：作者在阐明中国石拱桥这些特点的时分，举一个例子不是更简练吗？为甚么要举两个例子呢？先请先生再看看书，想一想再回答。先生可能的回答是：两座桥一个阐明中国石拱桥方式优美，一个阐明结构坚固。赵州桥优美、坚固，卢沟桥具有历史意义。举一个例子太单调，举两个例子能阐明“大小不一，方式多样”。两座桥都是最著名的。留意：

9、先生不太留意两座桥在方式上所代表的独拱、联拱两品种型。教师要耐心启发先生认真看书，从书中找到确切的回答。明确：独拱、联拱代表了中国石拱桥的两品种型，因而，必须都要介绍，才能阐明得全面、精确。阐明文及第例子必然要举有代表性的例子，才能达到精确阐明的目的。阐明这一步曾经进入到学习举例阐明的教学环节，目的是让先生理解阐明文及第例子进行阐明时，所举的例子必然要具有代表性，要典型，才能阐明清楚成绩。总结全文。1.借助板书带着先生回忆本课学习的内容。6 .强调本课所学的阐明文知识：(1)这篇课文为甚么举赵州桥和卢沟桥两个例子？由于这两座桥既有各自的特点，又有共同的特点，能够达到比较精确客观阐明中国石拱桥具

10、有的特点和目的。(2)阐明文中运用举例子的阐明方法必然要拔取有代表性的例子。代表性包括具有本身特点和共同特点两个方面。7 .指出本课重点词语：推重匀称古朴活灵活现绝伦阐明总结要突出教学重点，明确本课所学的内容和知识，帮助先生回忆学习的过程，加深所学知识的记忆；同时，落虚词语教学的内容。布置作业完成课后练习三、四、七题。【附】第三题、第四题、第七题及参考答案三作者以精确而生动的言语解说事物特点，或援用古籍，或列举数字，或运用比喻，或加以摹写等。分析下边例句，指出它们各属于哪一种？并指出这些例句阐明了有关石拱桥的哪些知识？1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2 .水经注里提到的“旅人桥”,大约建成于公

11、元282年。3 .桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。4 .唐代的张篇说，远望这座桥（赵州桥）就像“初月出云，长虹饮涧”。5 .大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的分量，而且在河水暴涨的时分，还可以添加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。6 .这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，活灵活现。参考答案1 .运用比喻,传播石拱桥的结构知识。7 .援用古籍，传播石拱桥的历史知识。8 .列举数字，传播卢沟桥结构知识。9 .援用古籍和运用比喻，传播赵州桥的结构知识。10 运用解说，传

12、播赵州桥的结构知识。11 运用摹写，再现卢沟桥方式的优美。四要精确地阐明对象，必须讲究分寸，领会下边句子中加点词语的作用（即表示估计，表示程度，表示限制），并把它填写在句后的圆括号内。1 .（赵州桥）全桥只需一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。参考答案（表示限制一一当时，表示估计一一可算）2 .水经注里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。参考答案（表示估计一一大约、可能，表示程度一一最）3 .石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。参考答案（表示程度一一比较）4 .我国的石拱桥几乎到处都有。参考答案（表示程度一一几乎）5 .这座桥建筑于公元605年摆布。参考答案（表示估计一一摆布）6 .其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。参考答案（表示程度一一最）