《记承天寺夜游》教学反思-经典教学教辅文档.docx

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1、记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文。下方给大家整理了记承天寺夜游教学反思，欢迎浏览！记承天寺夜游教学反思1本节课为新课程教学展现课。对于白话文教学，我不断注重朗读和积累，常用竞赛法激起先生的学习兴味。因而，在接到开课任务后，我就想对一年来的白话文教学作一个归纳总结，来表现我的白话文教学。因而在本节课我作了以下的设计：朗读积累感悟拓展重点体如今朗读上：全体感知时，我设计了自在放声朗读、听读，有感情朗读、译读师生朗读比赛;在精读课文时，我设计了默读，重点句品读和声情并茂朗读;最初以先生背诵全文归结。整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最初在浏览中与作者对话，不仅读懂

2、作者，而且走进作者的心灵深处。我觉得本节课的课是成功的，由于在各种不同方式朗读中，先生比较顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，但遗憾的是我预备不充分，在各部分衔接中比较生涩，课堂言语比较粗糙，当堂激励和随机深化引导不能达到瓜熟蒂落，更要命的是可能本人朗读不够纯熟，竟然卡带，虽无伤大雅，但可见预备不充分。记承天寺夜游教学反思2在感悟文本，领悟作者情感之一环节上，这是我白话文教学的一个难点，也是先生学习白话文的一个焦点。不断以来，我教得累,先生学得苦，而且有时许多先生还是一知半解，莫名其妙，可能是由于本节课前面读的铺垫做得比较好，特别是品读环节的设节，加深了先生对文本的理解，因而先生对主题的解读

3、便奇光异彩，让我大为满意。这也引发我的沉思：解读白话文主题虽然很难，但只需我用心领会、领悟，努力寻我打破口，这个顽疫是可以打破的。在白话积累方面，我设计了两个环节：一是立足课内掌握重点字词句的含义;二是注重白话语名的积累。我觉得这两个环节是成功的，我把先生分成两大阵营，进行分组竞赛，先生能在短工夫内掌握重点字词句，而且课外有关描写月亮诗句，也说得相当多。有点感觉不是的是先生不能像经常一样自若兴奋，而在要求先生说出有关月亮的诗句时，我想我完全可以让一部分同学声情并茂的朗读，而我仅让先生说出而已，这在教学处理上过于浅显。记承天寺夜游教学反思3记承天寺夜游写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84字，却运用记

4、叙、描写、抒怀等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心情。本白话语干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒怀的精品。对于先生熏陶情操、进步言语表达能力来说，本文是先生学习的典范。那么如何教授这篇呢？可以抓的打破点比较多，如从叙事的简洁、写景的高超还是情感的抒发角度都很精妙，但如何讲才可以讲出诗文的滋味,我堕入沉思。特别前些日子进行了教学能手的培训I,专家老师那些生动的充满智慧的言语还在叩击我的心灵，因而我想，能否用一种新的教学思绪来讲这篇神品。当我看到著名语文特级教师于映潮老师认为学习好古诗文的方法有三句话：与诗人相遇，和诗人同行，对诗人说话时，我顿悟了。作为本节课的

5、教学，我个人觉得思绪清晰是第一亮点。本节课的教学我采用于老师三句话作为全体思绪，首先与诗人相遇，熟习作者苏轼的一些基本知识，然后点出本文写作的时期背景。其次，和诗人同行，这个版块的设计次要经过吟读、译读、赏读、悟读来掌握本文的次要内容，和写景的独特和作者“闲人”的情趣。最初对诗人说话，这里经过说话训练“苏轼，您是一位的人”，“苏轼，你的写得真美，美在，来深度理解作者的思想及写作特点，寻觅美点。这样思绪清晰，既全面把握了，又深化分析了写法，我觉得还是可取的。其次，朗读教学也是白话诗文教学的一个重点。古人云：“读书百遍，其义自见”，对白话文教学来说，朗读特别重要，整堂课我设计了四个朗读环节即吟读、

6、译读、赏读、悟读，让先生在朗读中，读准音，把握节奏，读出抑扬顿挫，读出作者的思想情感。还有不同方式的朗读环节，从而把朗读落在实处。这个“四读”环节的设计，各有不同的朗读重点，也是一个由浅入深的过程，先生从全体感知内容，再到细化分析字句的含义，再到重点欣赏写景名句,最初悟读出诗人的豁达乐观的襟怀和气度。这样以读促教，高效的达到了我们白话诗文教学的目的。第三、适当适时的补充作者的有关背景知识，从而使教学瓜熟蒂落，先生理解不再僵硬，从而使课堂更加的灵动。在本节课的教学中，我大量浏览了关于苏轼在黄州的有关，特别是余秋雨的苏东波包围和林语堂的苏东波传。在教学过程中，我没有一口气就把关于他的介绍全部展现，

7、而是分散在教学过程中，这样更容易使先生打破教学难点，例如为了很好的理解“闲人”的含义，我补充一个材料余秋雨苏东坡包围，帮助先生理解。最初的小结也是余秋雨苏东坡包围中的原话，让先生学会一种真实的豁达和成熟，从而是课堂气氛达到高潮。这个设计也让我很有播种，在教授知识的同时，我也播种了很多，最少更加清晰了理解了黄州与苏东波的关系，还有让本人也真正感遭到了一种成熟和豁达，真可谓“教学相长”。我在执教记承天寺夜游全部教学过程中，一直坚持“先生为主体，教师为指点”的新课程教学理念，让先生自主学习，不管是读、悟、还是说，都是先生在活动，同时在课堂活动中教给先生学习古诗文的方法。最初，还想说我们教师在充分备教

8、材的基础上也要充分的备先生，由于这是外班先生，所以之前不能很好的熟习，没有叫出先生的名字，没有很好的针对性的让先生来朗读，略显美中不足。其次,我很注重先生之间的评价和师生互评，但发现先生评价的言语单一，组织能力逊色，听的多，说的少，个别先生参与性比较差。最初，要多鼓励先生自主学习，在学习中发现成绩，在课堂上解决成绩，这样就会使课堂真正达到高效。“教然后知不足”，每上一节课，本人就会反思许多，也会进步进步许多，如今我又站在了新的起点上，带着对新课程的考虑与理论，扬帆启程！记承天寺夜游教学反思4教学记承天寺夜游，我便开始进行课堂构思，即以白话为重心，开展字词类教学，培养先生的白话基础。在字词教学的

9、基础上，赏析写月句，感受苏轼面对挫折和逆境的豁达乐观，培养先生正确面对生命的人文精神。在对导学案的设计过程中，我尽可能在这堂课上表现一种新理念，经过先生自主学习，在完成基础训练中发现成绩。先生自主翻译作为第一步，在此基础上完成内容的理解。经过展现发现先生表述过程中出现的错误就是先生没有掌握的地方。这堂课从最初设计到最初的呈现，感想良多，下方就选择其中最深的三点谈谈：1 .白话文要以朗读为基础。白话文有其深沉的文明内涵，不管从内容还是方式，都应多让先生去感知。感知的最好办法就是朗读,经过多种方式的朗读,体味古人的情感。2 .以先生为主体。在教学过程中，我充分置信、尊重每一个先生，我坚信“没有学不

10、好语文的先生”。在课堂教学中，教师是组织者、引导者，同时又是支持者和帮助者，既要在前引导，又要从旁帮助，和先生一同合作、探求，完成和谐的互动，共同完成学习目标；在学习过程中，特别要留意层次上有差异的先生，把目标凝视到每一个先生的身上，使每一个先生都能积极自动地参与、发展。再经过激发竞争认识让先生彼此质疑，毕竟达到解决成绩的目的。3 .注重知识的拓展和迁移，把文本只作为一个“例子”。要千方百计拓展先生的视野，有效地发掘先生潜在的语文能力。这是新课程的一个重要特点。要做到这一点，就必须把握好拓展的“度”与“法”的成绩，这就要求我们了解先生的学习兴味、课外浏览情况，从先生实践出发，比较精确地确定拓展迁移的方向和范围，使先生望语文而生情，望语文而生趣。一节课的关注点不该当是面面俱到的。教师一点要舍得舍弃。按照传统的教法，记承天寺夜游的教学点可以有很多：理解重点词句；欣赏文中的写月色的句子，领会作者的心情；结合作者在黄州的经历，探求“闲人”的内蕴但在40分钟工夫内不可能解决一切的成绩，那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来发掘。这节课我认为成功的地方就是教会了先生知人论世的赏析方法。不足的地方是我的言语运用的感染力不足，缺乏抑扬顿挫，影响了表达效果，而且教学评价言语单一，评价先生时表达感情缺乏真实感。在今后的教学中要留意弥补不足。