《赵州桥》教学设计.docx

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1、基于课程标准的教学评一致性课时备课课H赵州桥教林分析赵州桥是部编版三年级下册第三单元的一篇课文，这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。全文结构清晰，可以分成3个部分，第一自然段为第一部分，概述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第二、三自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是本文的重点部分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这

2、种设计是桥梁史上的一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥面两侧栏板上雕刻着的龙，表现了赵州桥的美观。第四自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。关系建构：本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。三年级上册学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，这主要是从理解内容角度提出的，而本单元主要是从学习表达角度提出的。本课是本单元的第二篇精读课文，是对本单元语文要素的一种强化训练。资源挖掘：拓展学习主题丛书二中国石拱桥（节选）。教材分析结构图:赵州桥文本内容踽妇转下册第三单版3献S：中华优秀传隹文化识字与写字：认世S/K.等1O生字，读

3、准多音字“爪,会号W盲等13个肌字.韬醐桥/碓却5标语.同读与婆堂r易读错：言易写错：IS-三三;茎笔全匠笔顺易会：jn-ii词语题：石国鳏/磅伏幽王要内容第3自酿（策总箫）：翔以自钩酬胞历史信第伯酿：EgMe州桥别称St11SiSr建造年代第2自然段（三）:雄伟（坚闻）桥的长/宽.大拱桥/小娴国今任板上睡若精美的期交-.运用有的有的还有的.从不同角度表述；酬相互蝴用互场腐鳍里蹲施，称咖眦潮g蜗翻翻sass：赵州桥实噩就凄素知肥清翎?（沙丽信息一葬：提取信息借助理解一段话s婚思讣楂w三三5三:3了什么?-i三三S-宜湘动：三三5.fifti三!5S踊S史SM斓居茶躺古悠人翻楷解才F.学情分析维

4、度已知未知困难障碍突破措施知识经验三年级上册学习过“借助关键语句理解一段话的意EBO结合关键句提取信息，概括一段话的意思。1 .三年级上册学的是围绕一句话理解意思，本文第三自然段“这座桥不但坚固而且美观”需要适当的概括，才能概括出意思，部分学生不能胜任。2 .生活体验少，缺少结合实际，表达感受的能力。L降维度学习。引导学生根据课文关键语句提取关键词，逐层理解，建立文本与生活，生活与感受的联系。2 .通过教师提供的关于赵州桥的资料，感受赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干。3 .通过抓住关键词句，小组互助，反复朗读，当宣讲员的方式，理解段落是怎样围绕一个意思写清楚的。生活经验学生对“桥”有一定的了解

5、，生活中见过各式各样的桥。大部分学生对古代桥梁缺乏认识，对桥梁构造缺乏了解。策略经验三年级上册学习过“借助关键语句理解一段话的意申“So对于怎么围绕一个意思把一段话写清楚这一语文要素缺乏具体理解。L通过圈点勾画/完善图表，在情境任务中了解赵州桥的基本信息和雄伟美观的特点,整体建构课文结构。2.通过小组合作、抓关键词句、想象画面、感情朗读等方法，理解第3自然段是通过多角度观察，列举桥栏上雕刻的图案把桥的美观写清楚的，并正确抄写这一自然段。【学习重点】3.借助图片和板书，通过创意宣讲活动，能用上世界闻名等词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。【学习难点】评价任务一：借助图表，理清

6、赵州桥基本信息结合提示梳理信息，概括提取赵州桥的位置、别名、设计者、建造年代、地位、历史、特点、历史价值等，理清课文结构。评价任务二：借助关键词句，将感受具象化。围绕“雄伟、美观勾画相关词句，并能与同伴交流，说出是如何通过具体词句表现主要意思的。评价任务三:通过文段对比、资料补充，加深对赵州桥“不但坚固而且美观”的理解，说出以赵州桥为例的中国文化遗产体现了古代劳动人民的智慧。驱动任务宣讲历史古迹，做中华文化传承人“假如国宝会说话”创意宣传活动亲爱的同学们：今天我们将继续翻开历史的篇章，走进中华民族五千年文明长河中的璀璨一页，跨域时空，聚焦于我国古代建筑艺术的一颗璀璨明珠赵州桥(板书课题)。希望

7、通过这节课的学习，我们每一位同学都能成功胜任介绍赵州桥的宣讲任务，继而举一反三，探究、宣传我国宝贵的世界文化遗产，做“有根的中国人”！要求：以“赵州桥”的口吻，运用“世界文明/雄伟/创举/美观”向世人介绍自己，介绍清楚赵州桥的基本信息，语速适中，自信大方。评价标准星级讲清楚：说清赵州桥的基本信息，用上了“世界文明、雄伟、创举、美观”这些词语。讲具体：围绕中心句，将清楚“雄伟”“坚固”“美观”“创举”的含义。并能结合资料，想象说说自己的感受。讲生动：语速适中，声音洪亮，大方自信，富有情感。总评标准：优秀：14-15+良好：12-13合格：1()总评成绩：环节学教活动评价任务及标准环节一识古迹，构

8、建宣讲框架（目标1）任务一：识古迹，构建宣讲框架亲爱的“赵州桥”们，为了让世界各地的朋友熟悉我们，先为自己编制一张名片吧！请用4分钟时间默读课文，结合任务单提取赵州桥的基本信息，并能用“赵州桥”的口吻，用简要一两句话介绍介绍自己。评价任务一：借助“赵州桥基本信息一览”表，从文中提取关键信息。标准1:“我的名片”赵州桥基本信息一览表评价维度星级位置正确性：依据赵州桥信息表，从原文中提取准确信息别名设计者建造年代地位流畅性（语言流畅、口齿清晰）历史特点历史价值概括性（能用上关键语句）活动1：默读课文，从文中提取相关信息。石切/说以小组为半仅，1百期心加杭后悬衣以赴加精U吻力、咒日U。任务二：解密“

9、赵州桥”，细致宣讲内容亲爱的“赵州桥”们：听了你们的自我介绍，世界各地的游客们，已经迫不及待去看你们啦！一起思考自己还有哪些不为人知的秘密呢？一起完善自我介绍吧请你再读课文，思考课文是如何把赵州桥的特点写清楚的？完成下面的思维导图。评价任务二：借助关键词句，将感受具象化。围绕“雄伟、坚固、美观”三个特点，在文中勾画相关词句，并能与同伴交流，说出是如环节一解密“赵州桥”，细致宣讲内容（目标2）I宽：何通过具体词句表现主要意思的。关的：-M-的-配巧妙：特点3:颗特点2:坚固有的-A三活动1：探究桥之雄伟请同学们默读课文的第二自然段，哪些句子让你感受到赵州桥的雄伟，请你用“”标注，并在旁边写上自己

10、的感受。结合阅读要求，学生默读课文。自主探究，交流“雄伟”。【预设1】50多米、9米多宽、37米多宽的河面。小支架：出示赵州桥平面数据图，全面立体感受赵州桥的样子。联系生活实际体会数字。同学们，我们张开双手约一米，五十多米，则为五十多个小朋友张开双手一字排开；一间教室约十宽，五十多米，约有五间教室那么宽。作者是怎么样将赵州桥的长、高、宽写清楚的。（板书：列数字）【预设2】“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七多宽的河面上。”标准2:评价维度评价指标正确度读准字音，找准语句流畅度停顿恰当，通顺流畅条理度能根据自己的理解，说清楚自己的观点重点理解“横跨”。小

11、支架：出示赵州桥实景图，感受“横跨在三十七多宽的河面上”。3 .结合图文，小结桥的样子4 .聚焦设计，理解“创举”(1)出示句子，学生读文。“这种设计，在建桥史上是一个创举(2)这种设计指的是什么？请你聚焦第二自然段，合作探究赵州桥的秘密，完成思维导图。(3)对比阅读主题丛书2中国石拱桥第3-5自然段，说一说“拱上加拱”设计之妙。(4)小结：是啊，这四个小桥洞，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。怪不得说，“这种设计，在建桥史上是一个创举。”(板书：设计特点)支架资料袋：一千四百多年前，这样的设计，在欧洲没有，美洲没有，日本有没，只有中国有。这种设

12、计，是世界第一，前所未有，这种设计，比后来者足足早了1200多年。这种设计读：在建桥史上是一种创举。时至今日，赵州桥在1400多年中经历了10次大水灾、8次地震，至今仍然屹(y)立在汶河上，成为世界上现存最早、保存最完善的古代石拱桥。(5)小结：这一段围绕“赵州桥非常雄伟”这一中心意思展开描写，既写了赵州桥的长度、宽度、材料、设计，又写出了这种设计的好处，写得非常具体清晰、有条理。这就是围绕一个意思把一段话写清楚。活动2:探究桥之美观第三自然段又是怎样把我们介绍清楚的呢？活动1：寻找本段的关键句，并概括主要表达的意思。边读边体会：这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？圈画关键词句，读一读，说

13、说你想到了怎样的画面。数一数作者写了几种龙，说一说你最喜欢哪一种，为什么？【预设1】有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；【预设2】有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；【预设3】还有的刻着双龙戏珠。、一-活动2：赵州桥上可不止3种龙，它一共有58种，我们一起来欣赏（课件）。用“有的有的还有的”句式说一说你看到的龙的样态。小结：此刻，这赵州桥上的图案真是（板书：栩栩如生、活灵活现、姿态万千）环节二厚植文化遗产，增强任务三：历经千年，即使经历过风吹、日晒、雨淋、地震，承载过无数人流、车马，我们依然挺立在这里，被称为“天下第一桥”！1991年，美国土木工程师协会还认定我们为“国际土

14、木工程历史古迹”呢！请大家对比课文赵州桥和阅读主题丛书中国石拱桥，说一说为什么我们的“宝贵”之处！评价任务三：通过对比阅读，理解赵州桥的独特之处，说出以赵州桥为例的中国文化遗产体现了古代劳动人民的智慧。标准3:评价维度评价指标r能根据自己的理解，说清楚自己的观点深刻性由具体现象提升至文化自信任务四：创设情景，“赵州桥”自荐假如国宝会说话，“赵州桥”会怎样向世人介绍自己呢？请你把自己想象成“赵州桥”,试着用下面的词语，向世人介绍自己吧！环节四宣讲古迹,做好文化评价标准星级讲清楚：说清赵州桥的基本信息，用上了“世界文明、雄伟、创举、美观”这些词语。讲具体：围绕中心句，将清楚“雄伟”“坚固”“美观”

15、“创举”的含义。并能结合资料，想象说说自己的感受。讲生动：语速适中，声音洪亮，大方自信，富有情感。世界文明、雄伟、创举、美观评价任务四:以“赵州桥”自述的口吻,说出赵州桥的基本信息、两大特点和历史意义。传承（目标4）总评标准优秀:14-15*良好:12-13*合格：IO总评成绩：标准4:见左侧自荐评价表活动1：先同桌根据宣讲词相互进行练习，再集中展示。拓展支架：出示世界遗产分布图课堂总结：亲爱的“赵州桥”们，我们雄伟，坚固、美观，源于我们中华民族劳动人民的智慧。在宣讲的过程中，我们不仅介绍自己，也要把我们伟大的劳动人民称赞起来哟！让我们承载着中华之魂,将中华之根永远传承!作业设it作业内容作业类型对应目标Is制作明信片：美美地抄写第三自然段，体会作者是怎样把“美观”写清楚的巩固型12.拓展阅读主题丛书2中国石拱桥（节选），尝试抓住关键词句概括中国石拱桥的特点。拓展型2（二选一）1 .观看假如国宝会说话，假如赵州桥会说话，他会怎么向世人介绍自己呢？请你采用面向家人讲述或者录制视频的方式，以赵州桥的口吻，介绍自己吧！2 .请你结合中国的世界遗产地图，选择自己喜欢的一处文化古迹，查阅资料，并为它设计一个档案卡，试着给别人讲一讲。拓展型、巩固型2.3赵州桥板书设计慧和才干