《金色的草地》优质教学设计及反思-经典教学教辅文档.docx

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1、金色的草地优秀教学设计及反思教学目标：1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。2、学习课文，理解课文内容，领会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会擅长观察事物，养成认真观察的好习气。教学重点：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。教学难点：1、有感情地朗读并背诵课文中本人喜欢的句段。2、学会擅长观察事物，养成认真观察的好习气。教学预备：蒲公英的材料生词卡片、多媒体课件教学方法：小组合作学习朗读法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提出成绩激发兴味1、同学们，草地是甚么颜色的?你见过其他颜色的

2、草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了甚么？（生：草地为甚么是金色的?）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员磋商预备用甚么方法初步了解课文内容，扫除文字妨碍。2、教师指点提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除妨碍读）。小声自在读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自在读课文，边读边想课文写了甚么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，先生自学课文。（教师

3、巡回指点）三、检查自学情况1、（板书生字）在自先生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自先生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？2、师生共同解决困难，教师相机指点理解开心、一本正派、揪掉、合拢，可让先生做一做相应的动作，重点理解合拢。重点指点先生区别“近和进”、“反和返”3、指名分自然段朗读课文，检查读得能否正确、流利。4、课文次要写了甚么？并说说哪些内容比较吸引你的留意。经过读课文，你解决了哪些成绩。5、检查先生课前搜集有关蒲公英的材料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让先生进行比较、观察，蒲公英是甚么模样的?花是甚么颜色的?有甚么不同的地方。6、教师

4、出示课件简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。7、本课生字较多，你是用哪些方法进行记忆的。（要指点读准字音，如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。）8、完成“语文天地”抄一抄2四、回顾总结1、引导先生总结本课学了哪些知识，并带领先生复习一下重点的内容。板书设计：2金色的草地蒲耍绒假朝些钓察瓣拢掌趣第二课时一、回顾课文，全体感知1、读过课文以后，哪位同学能告诉大家为甚么草地是金色的?2、把你见过的蒲公英的模样讲给同学听听。课件出示蒲公英的图片（蒲公英开放，先生描述。）二、理解课文学习第一自然段：1、让我们带跟着课文中的小朋友一同去看看这片金色的草地。（出示课件）2、指名读。老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有甚么感受？3、大家是怎样赞誉这片草地的？4、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一同来赞誉这片草地，请大家齐读。学习第三自然：1、指名读。老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，考虑：我有甚么新发现?颜色：板书：（绿、金、绿）（1）这个发现你是从哪些语句知道的?你来读一读你留意了颜色的变化跟甚么有关？按工夫的按次说说草地颜色的变化？2、我还有甚么新发现？外形：板书（合拢张开）