《记梁任公先生的一次演讲》课后练习-经典教学教辅文档.docx

《《记梁任公先生的一次演讲》课后练习-经典教学教辅文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《记梁任公先生的一次演讲》课后练习-经典教学教辅文档.docx（7页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。

1、记梁任公先生的一次演讲课后练习1.以下加粗字注音不正确的一项是A显宦(hkn)莅(Ii)校屏(bing)息以待B.步履(Iti)沉着(ZhU6)涕(ti)泗交流C潇(Xido)洒蓟(SU)北大汗淋(Un)漓D.精悍(hGn)激亢(kdng)载歌载舞(ddo)2 .以下各组词语中有错别字的一项是A.景仰戊戌启迪风神潇洒B.谦逊宏亮箜篌公竞渡河C.弥漫苍茫引证起承转合D.机缘酣畅沾襟博闻强记3 .以下文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着长袍，步履,风神潇洒，顾盼，四射,这就是梁任公先

2、生。A.肥大的稳健摆布光芒B.瘦窄的稳健前后神彩C.瘦窄的沉着前后光芒D.肥大的沉着摆布神彩4 .下文加粗的词语运用有误的一项A.我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。B.过去也有不少显宦，和翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深入的印象。C.他的讲演是预先写好的，整划一齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是娟秀，用浓墨写在宣纸上，非常美观。D.读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。5 .选出填入下文空白处最安妥的一项梁任公先生暮年不谈政治，专心学术。大约在民国十年摆布，清

3、华学校请他作第一次的演讲，标题是中国韵文里头所表现的情感。我很荣幸地无机会听到这一篇动人的演讲。那时分的青年学子，对梁任公先生怀着无量的景仰，o过去也有不少显宦，和叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深入的印象。A.倒不是由于他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，也不是由于他是云南起义的策划者，真实是由于他是戊戌政变的主角B.倒不是由于他是云南起义的策划者，也不是由于他是戊戌政变的主角，真实是由于他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用C.倒不是由于他是戊戌政变的主角，也不是由于他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，真实是由于他是云南起义的策划者D.倒不是由于他是戊戌政变的主角，也不

4、是由于他是云南起义的策划者，真实是由于他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用浏览下方的文字，回答69题。他走上讲台，打开他的讲稿，目光向下方一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只需两句，头一句是：“启超没有甚么学问眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声响沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们乃至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。我记得他开头讲一首古诗，箜篌引：公无渡河。公竟渡河！渡河而死；这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧,其中有起承转合，

5、无情节，有背景，有人物，无情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时分，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下以后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时分，我们屏息以待，他记起来的时分,我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最爱好的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟声泪俱下而

6、不能自己。他取出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流当中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演当中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文彩，有热心地的学者，求之当世能有几人?因而我想起了从前的一段经历，笔而记之。6 .讲普通话能更好地交流，可作者为甚么说“他说标准国语其效果可能反要差一些”？7 .作者援用箜篌引有甚么作用？8 .为甚么许多听了他的讲演的人就“从

7、此对于中国文学发生了强烈的爱好”？9 .选段次要运用甚么手法写梁任公的?有甚么好处?拓展浏览浏览下方的文章，回答成绩。鸟梁实秋我爱鸟。从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翩不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞬视昂藏的神情?笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩，非常的“优待”，但是如果想要“拉扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这类地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟喈，不是吱吱喳喳的麻

8、雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声响是清脆的，是瞭亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声响，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的凌晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到朝阳高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了，不断等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头腾跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是襟怀上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时分才闪露一下斑斓的花彩。几乎

9、没有例外的鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秣纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧，看它高踞枝头，临风顾盼一一好锋利的喜悦刺上我的心头。不知是甚么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾,它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无量的迷惆。有时分稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子，有时分“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的莺鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种英姿。我爱鸟的声响鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”,一时

10、又想到啼血，想到客愁，觉得有无量诗意。我曾告诉他现实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比普通的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且本人不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来以后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话以后，对于这蛮横无情的鸟，不再能幻出甚么诗意出来了。我想济慈的夜莺、雪莱的云雀，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干?鸟并不永世地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有过一次经验，在东北的一间两重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，颤栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特

11、别地长，而且是蓬松着的：像是披着一件蓑衣，立刻令人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那描述是如出一辙的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样动听的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时分，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗杈上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸥枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。1.文章按照不同的鸟给予本人的不同感受，把鸟分为四类：2 .第2段和第7段用

12、了甚么手法?在文中起甚么作用？3 .作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？4 .对文章鉴赏不当的两项是A.作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了本人对鸟的种种感受。B.作者爱一切的鸟，对鸟的悲苦给予深深的同情。C.文章借对鸟的感受，抒发了对于自在、平等、博爱、幸福、生活的怀念、寻求的感情。D.文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。E.这篇散文擅长发挥联想，在写鸟的各种情态时，非常自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，联想到本人经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，添加了文章的厚度。微型作文结合下一篇课文和“表达交流”第3课“人性光辉写人要凸显个性”的内容，学习本文的写人方法，描写你的一个有特点的老师。