【《音乐教育对中学生素质形成的重要性浅论》6800字（论文）】.docx

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1、音乐教育对中学生素质形成的重要性浅析摘要：中学生的音乐教育对以后的素质教育有很大的作用。不仅仅可以增加中学生对音乐的灵感，还可以增强中学生的智力，对其创造力有很大的作用，并且可以激发语言和想象力。音乐教育是可以打动情感的教育，渗透在情感里，可以促进心境的平静，体会更真挚的感情，宣泄情绪。音乐能影响道德，净化心灵。时人思想激起强烈共鸣，让人不自觉沉浸在音乐的海洋里，不仅如此还可以促进人的身心健康，让人心情愉悦，提高中学生的音乐素质修养，也有很大的影响。关键词：素质教育：音乐教育：作用目录摘要：1引言2一、我国中学音乐教育现状21 .音乐教师的配备22 .音乐课的开设33 .学校音乐教学设备、器材

2、情况4二、音乐教育对中学生素质形成的重要性5L启发智力，激发创造力52 .启发语言，激起想象力63 .陶冶情操，提高审美能力64 .影响道德、净化心灵65 .促进健康，宣泄情绪7三、激发学生对音乐的兴趣7L用多媒体方式激发中学生对音乐的兴趣72.以不断创新激发兴趣7四、中小学音乐教育现状对策分析8L重视小学音乐课程的教学地位教育观念问题82 .加强小学音乐教师的专业技能83 .创新音乐教学内容84 .开展多样化的小学音乐实践8结语8参考文献9引言学生不仅仅能够通过音乐去感受生活，学生还会从音乐中学会如何生活。通过音乐来反映他们的思想，陶冶他们的情操，感受生活的每个方面，用音乐表达生活。此外会使

3、学生对音乐产生浓厚的兴趣，让学生对音乐的美有鉴别能力，有能力去欣赏更多美好的音乐，使自己的能力进一步的提升。音乐教育的宗旨是：培养人们高尚的道德情操，高雅的审美意识，能动的创新思想，通过实施艺术教育推动美育教育，从而促进素质教育工作的全面展开。在网络信息知识经济和高新科技突飞猛进的今天，国家之间的竞争也日趋激烈，而竞争的主流就是一个国家的综合国力，而综合国力的强弱直接取决于劳动者的素质和质量，这就对我们国家的教育提出了新的挑战，而素质教育对综合国力开发中起着很重要的作用。不仅仅素质教育对国家很有大的影响，对中学生本身也有很大的影响，提高中学生的素质教育，有利于中学生今后的发展，也有利于国家今后

4、培养出更多优质的人才。一、我国中学音乐教育现状音乐教师的配备、学校在音乐教育方面的现状不容乐观，不管是音乐老师的配备还是音乐配置甚至是音乐课程的开设都有待提高。目前就音乐课的开设、教学环境与教学设备的配置、音乐课程资源的利用和开发等几个方面来对比描述我市城市与农村地区中小学音乐教育的基本情况。另外在关注硬件设施的同时也涉及了音乐教育的一些内在的、具体的方面。如教师的基本理念，教学的内容形式，以及教学方法的运用等，这些方面无疑与我市音乐教育的现状是息息相关的。在此笔者将从以上所述的几个方面出发，认真审视我市中小学音乐教育的现状。1 .音乐教师的配备表一：城市与农村中小学音乐教师配备数目调查市直W

5、乡村小学数151761602小学音乐教师数40279595音乐教师/每校2.661.580.37初中数2716355初中音乐教师数6928836音乐教师/每校2.551.760.66从上表可以看出市级音乐教师配备较好。对于市直小学来说，15所学校里有40名音乐教师，因此平均而言，每个学校只有不到3人。初中也是平均算下来不到3人。其中一些小学的音乐老师并不是科班生，而是工作后考取的大学文凭进而考取的教师资格证，才当的老师，因此就音乐教师的素质而言还有待提高。但学校的规模和学生的基数较大，这样的配备显然是一般性的。在教师的学历合格方面县城与市直相差不远，多数为大专或以上的学历。乡村音乐教师的配备情

6、况较差。小学和初中平均每校只有0.37人和0.66人。这个数字对比城市配备显示乡村音乐教师配备远远落后。表二：农村中小学音乐教师专职兼职、学历、职称结构调查专业学历职称专职兼职本科大中师高级中级初级26591262110374831%69%14%73%13%44%56%调查结果显示：在调查的85位农村中小学音乐教师中，除26位专职音乐教师外，其余全部是兼职教师，且学历层次较低。2 .音乐课的开设市直学校和县城学校的音乐课开设基本正常，乡村学校不能开足音乐课。根据国家教育部教体艺(2008)8号文件，各级小学每周开设音乐课二课时，初中每周开设一节音乐课。但实际上却不尽然。在调查中我们发现，当问及

7、：你们学校的音乐课经常会被其他课占用吗？回答不会被占用的市直小学的学生有61%,接受调查的小学老师表示音乐课不会被其他课占用。市直初中回答偶尔会被占用的有56%,其音乐老师则回答在期末考试之前有可能会被占用，但平常都是正常开课。县城中小学有五成的学生表示音乐课“偶尔会被占用“。通过访谈了解到的情况是学校平常都正常上课，但在期中、期末时有被语文、数学等课占用的现象。以上情况说明，市直及县城中小学音乐课的开设基本正常。然而乡村初中及完小音乐课被占用的情况比较突出。表三：农村中小学音乐课开课情况调查：小学实际开课情况初中实际开课情况一二年级三四年级五年级六年级七年级A年级九年级每周每班2节每周每班2

8、节每周每班2节每周每班1节每周每班2节每周每班1节每周每班O节开足课时开足课时开足课时未开足开足课时未开足未开调查结果显示：在调查的39所乡村学校中，小学有26所学校，其中有17所学校能按要求开足课时，但有9所学校六年级每周每班仅有1课时，未开足课时。初中有13所学校，其中有2所学校能按要求开足课时,有11所学校八年级只开1课时，九年级未开设音乐课。接受访谈的某中学校长认为乡村的语文、数学等教学质量比不上城市，考虑到这些事统考科目以及中考的压力，所以经常把音乐课改为其他科目。3 .学校音乐教学设备、器材情况市直和县城教学设备、器材基本达标，但设备使用情况不甚理想。学校自查报告显示：多数学校有音

9、乐教室或音乐辅导室,普遍购买的音乐课教学设备有电子琴、常用的打击乐器、录音机，相当一部分学校还配置有钢琴和多媒体等设施。但实际调查的情况却不尽相同。多数音乐教室也就是所谓的多功能教室，这样的教室只要有需要什么科目都可以使用，当然也包括音乐课。音乐教师在上公开课时也许可以利用，但平时却无法经常使用这个音乐教室。受访的音乐老师表示这种教室里配置的设备昂贵，有非音乐课专用，去这样的教室上音乐课还得征求相关人员的同意，找人开门，如此麻烦，所以一般都在各班教室上音乐课。至于教学设备的使用方面，由于种种原因学校配置的少量乐器也鲜有派上用场的。乡村教学设备奇缺，乡村的教学设备，尤其是音乐设备严重匮乏是由来已

10、久的事，长期以来农村学校与城市学校在教学设备及其他硬件设施方面有着明显的差距，表四：农村中小学教学器材与教学设备调查：你所在的学校上音乐课用的教学乐器是：1、电子琴5人2、风琴18人3、手风琴0人4、没有任何乐器45人你所在的学校是否有专门的音乐教室:多媒体音乐教室没有85人一般音乐教室有8人（闲置不用）音乐活动场所有7人调查结果显示：音乐教育在农村中小学的教学中处于附带地位，从表四可看出学校每年对音乐教育投资很少，有多媒体音乐教室的为0,有一般音乐教室只有8人，有音乐活动场所的只有7人。农村学校有脚踏风琴的18人，没有任何乐器的有45人。二、音乐教育对中学生素质形成的重要性素质教育的任务是提

11、高学生综合素质作为出发点的综合能力。对所有学生进行教育，在第二十一世纪我国面临改革，而音乐是中学音乐教学中素质教育的一部分爱因斯坦曾经说过这样一句话“如果我在早年没有接受音乐教育，那么我什么职业都没有了J爱因斯坦对儿童音乐教育作为职业成熟的基础，那么音乐教育在素质教育中能起到什么作用呢？让爱因斯坦能说这样的事吗？音乐教育主要有以下几个功能：1 .启发智力，激发创造力音乐的艺术形象看不清、摸不着，上要通过听觉来感知接受。凡是音乐活动，无不包含着创造因素。科学研究表明，上要是右脑在控制音乐水平，而大多数人由于生活习惯和日常的思维模式，通常是运用左脑，这就造成大部分人的左右脑发展不均衡。右脑重逻辑，

12、而左脑重创造。通过对于音乐的欣赏和学习，可以大大加深对于右脑的开发和利用，从而提升创造能力，为解决问题提供便利。许多的科学家，都从音乐巾找到f灵感，在音乐中迸发出智慧的火花。比如说著名数学家、变分法的奠基人拉格朗日，在意大利都灵圣保罗教堂聆听圣乐时，萌发求积分极值的变分法的念头;英国化学家纽兰兹受音乐八度音阶的启发，发现f元素原了一量的递增规律，创造f元素”八音律表”。事实证明，音乐确实可以通过促进右脑的开发利用，从而促进创造力的发展。这对于学生来讲尤为重要，尽早的开发右脑，开发效果就越理想，所以一定要落实好音乐教学影响作用，促进学生们创造力的开发。2 .启发语言，激起想象力歌曲是音乐与文字相

13、结合的产物，一首优秀的歌词往往是一首优秀的诗歌，学生们在学习唱歌的同时，实际上词汇量大，能提高艺术语言，对罗斯的演唱有很大帮助，对孩子的正确发音有很大帮助。曲调有力量在变化的速度，是从语言的人，经常唱歌可以使学生对语言的压力，节奏，句子结构等，以加强理解，不仅有利于学习自己的语言，而且对外语学习。此外，音乐也能让耳朵，帮助发展的关注和倾听的能力，因为没有语言的音乐性，只有情感的指向性、表现手段的美丽和简约的朦胧感，审美对象的形成，充满美感的教学语言，在老师的指导下，激发学生的想象，朦胧的感觉想象流浪的条件，从而提供语义更有利的条件，使学生的语言更加丰富多彩。3 .陶冶情操，提高审美能力学生的全

14、面发展最根本是指学生的劳动能力的全面发展，即学生的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括学生的才能、志趣和道德品质的多方面发展。随着新课标的出台和推行，促进学生全面发展成为新的教育目标。特别是对于初中生来说，这种全面发展的促进作用尤为重要。因为初中生还处在人生成民的十字路口，他们才初步建立起白己的人生观、价值观,很容易受到一些不良因素的影响。音乐教学作为“美育”的重要内容，其重要性不言而喻，写可以通过美妙的旋律，让学生们感受到高山流水的意境美;还可以用明快的节奏，激发学生们努力向上的积极性;更可以用意义深匹的歌词，帮助学生们树立爱国情怀。4 .影响道德、净化心灵音乐教育的德育功能是不言而喻

15、的，“寓教于乐”的任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能是空洞的说教，在思想政治教育的作用，实现音乐，不输液，是依靠音乐人的思想和感情上引起了强烈的共鸣，让我们不知不觉沉浸在音乐的海洋中的人,追求更好的世界，和追求目标的美必然会影响学生的道德意识的形成和行为规范,美必须是正确的。”好的“会”拒绝邪恶的美”将“痛苦的丑陋”，所谓的“知之美与丑”。善恶的知识“以美与丑、善与恶、爱与恨的态度，良好的道德品质训练是情感的基础。音乐能提高学生的思想道德素质，提高学生的艺术修养。在道德内容上，不仅是科学的真理、思想道德的“善”、“美”，还具有音乐教育的内涵，可以为其提供一种形式的美、美、美的色彩。音乐教

16、育对思想道德的净化具有特殊功能的影响，它不是强制性的，而是巧妙地沁入心的最深处。在心灵深处的事情总是最真实的。5 .促进健康，宣泄情绪优美的音乐可以促进人的身心健康发展，音乐可以让心情愉快的升华，获得极大的心理满足感，也会使不良情绪的宣泄。研究结果表明，不愉快的情绪会使人体产生神经、心脏和血管组织的有害物质，会引起溃疡、癌症、心血管等疾病；而快乐的情绪可以帮助增加血液中的化学物质的健康。许多音乐家都是长寿,快乐的情感。也在运动表现为外在的身体运动，而音乐源在内心的情感运动中，他们从不同方面促进了身体和精神健康的发展，互相促进,互相补充，人们总是带着音乐和舞蹈，音乐和体操是因为音乐本身被视为一种

17、伸展的姿态，一种由身体运动的动作。三、激发学生对音乐的兴趣1.用多媒体方式激发中学生对音乐的兴趣多媒体技术应用在小学音乐教学中，原本就有很多的积极意义，也可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。多媒体辅助音乐教学，能将具有抽象性的音乐知识、复杂的学习过程,通过技术手段变得具体和简单，也能将歌曲生动的地方展现出来，让学生比较直观地感受音乐魅力，激发学生对音乐的兴趣，进而积极主动学习音乐知识，有助于教师突破教学重点和难点，提升教学效用。6 .以不断创新激发兴趣要想在音乐教学中让学生一直保持对音乐的兴趣,就需要不断创新音乐的教学方式和改革教学手段，停滞不前也就意味着退后。为此音乐教师应该不停反思和学习，

18、提升自己，创新出符合小学生身心特点,有助于小学生未来发展的教学方法,更好地培养小学生音乐素养。比如，在实践教学中，教师可以根据不同课程内容，制作不同样式的课件，也可以将一些简便易携带的乐器展示给学生，不断创新，感染学生，激发学生的学习兴趣。总而言之，音乐教学中，激发学生学习兴趣的方式很多，教师应该以学生特点和学生身心健康为中心，展开多样性的音乐教学，合理运用教学方法，使用合适的教学手段，让教学的趣味性更强，启发性更浓、创造性更强，进而激发学生的学习兴趣，不断提升教学质量，让学生在决乐的学习中，全方位提升音乐素养。四、中小学音乐教育现状对策分析1.重视小学音乐课程的教学地位教育观念问题重视小学音

19、乐课程的教学地位教育观念问题是小学音乐教育发展的关键之处。我国教育长期受传统观念影响,若不及时突破传统观念带来的束缚,小学音乐教育将难以发展。因此，当前音乐教育改革应首先树立创新的理念，重视小学音乐教学在基础教育阶段主体地位。只有从思想上开始转变，才能不断促进小学音乐教育的发展，并推动学校不断加强音乐教学的师资力量以及先进的教学设备。共同促进小学音乐教育走可持续发展之路。7 .加强小学音乐教师的专业技能培养加强小学音乐教师的专业技能培养是重视小学音乐主体地位的重要表现形式。因为小学音乐教师的专.业技能直接影响音乐课程的教学质量。音乐是一门专业性极强的学科，应当聘请专业技能较强的教师进行课堂教学

20、。除了具有专业的知识体系，小学音乐教师还应熟练操作与教学相关的教学设备，以教学设备辅助提升音乐课程的质量，同时也能够提升学生的学习兴趣，使学生主动融入到课堂环境之中。8 .创新音乐教学内容创新音乐教学内容小学音乐教育始终要立足于新课标的基本要求，不应随意减少音乐课的课时量和教学内容。此外，小学音乐课程的教学内容设置应有侧重点，将民族音乐引入教学内容中，并在教学过程中指导学生学习民族音乐的基本乐理并练习视唱，从而提升学生的民族意识。同时，教学内容的设置也要不断与时俱进地进行创新，在日常的教学过程中可以引入当代的流行歌曲，但曲口内容必须健康向上，且通俗易懂。这样一方而能够激发学生的学习兴趣，另一方

21、而有利于新课改理念的进一步推进。9 .开展多样化的小学音乐实践开展多样化的小学音乐实践教学作为一门侧重于实践教学的学科,音乐课程除了要让学生学会简单的乐理知识外，还应积极组织一些教学实践活动。例如在课堂教学过程中，每节课留有一定时间，让学生们分小组进行独唱、合唱、独奏等。但这些实践教学活动不应单纯的停留在形式上，应注重活动的质量，使学生们通过合唱等活动，缓解学习压力，增强团队意识。结语音乐教育是一门专.业性质很强的学科，不仅可以音乐教育有助于学生树立正确的世界观和人生观还可以让学生学习足够的知识。音乐教育作为素质教育的重要内容和渠道，毋庸置疑，对于创业型人才的培养和完善人格的形成，具有举足轻重

22、的作用。近年来，许多教育机构和一些中小学音乐教育作为教学改革的突破口，要做一个特色做一个层次，促进学生素质的提高。同时，为学校音乐教育的实施和发展开辟了广阔的前景，音乐教育面临着难得的发展机遇。特别是新课程的实施，他突出了“以人为本”的主题，也为音乐教育的发展指明了方向。可以预测，从“杭育杭育写“声音的来源，以征服自然的人的音乐，社会斗争的转变，我相信，随着对转移和社会可持续发展的方向，人类的认识过程中，在促进物质文明和精神文明的标志的探索将发挥更大作用的音乐教育。参考文献I田小军:论音乐教育在素质教育中的重要作用Uk中国音乐2沈海芸:论音乐教育在素质教育中的作用J；交通职业教育3李晓琴:浅谈

23、音乐教育在素质教育中的作用Ji运城学院学报4许玮、王文岚:契机,素质教育下的音乐教育发展J；甘肃高师学报:2004年06期;104-1055秦婉丽:161006：试论音乐教育在素质教育中的作用J；理论观察;2000年Ol期；U7T186王勇:浅谈音乐教育在素质教育中的作用J；平顶山师专举报;1998年Ol期72-737孟凡玉:音乐教育与素质教育J；淮北煤师院学校（哲学社会科学版）；1997年03期;170-1718雷建中:浅议音乐教育在素质教育中的功能与作用J；中国音乐学:2000年Sl期；42-439闫慧娟:浅谈音乐教育在素质教育中的地位J；阜阳师范学院学报（社科版）：1998年04期;128-1300杨丽华:试论音乐教育中的素质教育J;辽宁教育学院学报;2002年11期：105T0611刘慧:音乐教育在素质教育中的地位和作用UL美与时代;2002年16期;93-942任丽萍、屈红梅:谈音乐教育在素质教育中的作用J；教学与管理;2001年04期:63