人音版七年级上册音乐第一单元作业设计(优质案例8页).docx
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1、人音版七年级上册音乐第一单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第二学期人音版行进之歌课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱一二三四歌第一单元第一课时2重点欣赏中国人民解放军进行曲一般欣赏葬礼进行曲婚礼进行曲第一单元第二课时3重点欣赏拉德茨基进行曲第一单元第三课时二、单元分析(一)课标要求本章内容是人民音乐出版社七年级下册第一单元的内容。按照义务教育音乐课程标准(2011年版)要求,教学中教师要引导学生掌握以下内容:1 .通过对作品的学习,能都对本单元的进行曲曲目感兴趣,并乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。2 .能够辨别进行曲的风格特点
2、3 .能够用自然、饱满、弹性地声音,热情奔放的情绪,以小快板的速度演唱歌曲,并且可以使用轮唱的办法演唱歌曲。4 .通过对音乐的欣赏,能够听辨乐曲的主题;知道肖邦的名字及主要作品;能运用进行曲在知识赏析4首音乐作品的基本特点,了解其在生活中的用途。5 .通过了解管弦乐队、管乐队的主要乐器及乐队编制,认识管风琴、钢琴,并能够听辨其音色。(一)教材分析进行曲是学生自幼接触最多的重要音乐体裁之一,进行曲以及具有进行曲风格的音乐,与学生的生活密切相关,学生易于接受并因此而增长学习的兴趣。为了进一步加强对进行曲体裁、类型、速度、社会功能的综合学习分析,以提高感性与理性相结合的综合音乐学习能力。为此,本单元
3、集中选取了以下几首歌(乐)曲:一二三四歌宫调式,!拍,三段体,进行曲速度。演唱形式为齐唱、轮唱、合唱。情绪乐观、精神振奋,有高昂的军旅热情,生动地刻画了行进中豪情万丈的战士形象。中国人民解放军进行曲C大调,彳拍,进行曲速度,三段体结构。此曲由管乐队演奏。管乐队是由木管乐器、铜管乐器和打击乐器组成的。作品集中表现了人民军队豪迈雄壮、势不可挡、勇往直前的军威。全曲采用不带再现的单三部曲式(A、B、C)写成。拉德茨基进行曲D大调,片拍,复三部曲式,管弦乐队演奏o老约翰施特劳斯所作。这首乐曲既有进行曲的节奏,又比较轻松诙谐,具有幽默、欢乐的音乐风格。婚礼进行曲降B大调,+拍,乐曲为,稍快的中板速度,复
4、三部曲式结构,管风琴演奏。德国作曲家、作家瓦格纳所作。乐曲的旋律优美,情绪抒情而庄重,又不失欢乐与幸福的气氛。葬礼进行曲为降b小调,!拍,慢板,复三部曲式。是肖邦所作的三首钢琴奏鸣曲中最著名的降b小调奏鸣曲(Op.35)中的第三乐章。作于1837年。研究肖邦的学者,就称其为死之诗,好像在哀悼那些为祖国而勇敢献身的爱国志士。(三)学情分析进行曲是学生自幼接触最多的重要音乐体裁之一,进行曲以及具有进行曲风格的音乐,与学生的生活密切相关。因此,怎样进行新颖的教学设计,充分调动学生学习积极性,从而在体验中总结把握进行曲的风格特点显得尤为重要。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1 .通过对歌曲的学
5、习,感受军人坚韧饱满,勇往直前的精神风貌。2 .通过感受、体验、探究、合作、编创等方法学习歌曲。3 .能够用自然、饱满、弹性地声音,热情奔放的情绪,以小快板的速度演唱歌曲,了解作曲家肖邦及代表作品、感受进行曲的风格、能运用进行曲在知识赏析4首音乐作品的基本特点,了解其在生活中的用途。(一)单元作业目标1 .能够用自然、饱满、弹性地声音,热情奔放的情绪,以小快板的速度演唱歌曲2 .通过听辨节奏、旋律,从音乐的基本要素方面分析几首进行曲所表达情感的不同巩固复习本单元音乐知识,并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。3 .通过了解作品创作背景、作曲家生平,感受歌曲浓浓的爱国情怀,增强民族自豪感、自信心。
6、四、单元作业设计思路“以美育人”“培养爱国主义情感”是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下,依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念,紧紧围绕学科核心素养展开布置,遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性“、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则,分类、分层布置,做到难易适中、层层递进,可操作性强,在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信,培养核心素养,激发爱国热情。根据本单元内容,课时作业设为三个栏目,分别为:“歌唱家”“评论家”和“发明家”。每人根据实际情况任选一项,
7、提交作业形式为视频,并附上自评星级。“歌唱家”栏目为基础题:通过课上学习,课后复习,运用“轮唱”“合唱”等演唱形式表现本单元的歌曲,准确表达歌曲的音乐形象和情感,激发强烈的爱国主义情怀。“分析家”栏目为探究题:通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐,拓展音乐视野,全面提升音乐素养。“发明家”栏目为拓展题:运用所学知识,尝试自制乐器,能够发出CIOremifasolaSi七个音阶,尝试演奏所学歌曲(器乐曲),让音乐课不仅仅是掌握知识技能,更是激发创造能力。单元检测以“我的音乐生活”为主题,设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式,以节目展演、视频分享、互动抢答等方式,全面考察本单元
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