初中音乐教学与信息技术整合的对策探索.docx
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1、初中音乐教学与信息技术整合的对策探索摘要:随着信息技术不断发展,信息技术被引入初中音乐教学中,有效强化了音乐教学效果。如何将音乐教学与信息技术进行整合,调动学生学习积极性,已逐步成为初中音乐教师需要探索的重要问题。本文对此进行分析,以供其他音乐教育工作者参考。关键词:初中音乐教学信息技术整合对策一、初中音乐教学与信息技术整合的理论基础课程整合指对各课程教学目标、教学设置、教学设计、教学评价等要素进行综合分析与操作,进而促使各要素间互相补充,最终达到互相渗透的目的。信息技术与音乐教学的整合,并不是单纯地将信息技术与音乐教学手段相加。从广义上看,课程整合是改变教学现状的重要方式,可有效改变教学系统
2、中各环节要素缺少协调性与统一性的现象,从而形成一个系统且高效的过程,可以更充分地发挥各种教学资源的优势,进而提高教学效率。从狭义上看,课程整合主要是加强各课程间的联系,借助信息技术与计算机技术,完成各课程间整合。信息技术与音乐教学的整合指将信息技术与音乐教学中的各要素进行有机联系,从而形成一个整体,进而使信息技术发挥自身优势,帮助学生学习音乐。信息技术与初中音乐的整合,并不单单将信息技术作为一种辅助工具,更是将信息技术当做促进学生自觉学习的一种认知工具,进而激发学生的情感,学生利用信息技术提供的便利条件,可以自主开展学习活动,实现资源共享,充分调动学生的主观能动性1,激发学生学习音乐的热情,进
3、而提高学生的创新能力和实践能力,将学生培养成创新型人才。二、初中音乐教学与信息技术整合的对策(一)初中音乐教师利用多媒体设备开展教学活动总结日常生活经验可以发现,生动直观的动态形象更容易给人们留下深刻的印象,因此,初中音乐教学中,教师利用多媒体教学设备将一些文字资料制作成生动的音频、视频或图片课件,这样形象且生动的画面不仅吸引了学生的注意力,调动了学生学习音乐的积极性,更是激发了学生的主观能动性,促使学生更快速地掌握教学内容,并给学生留下深刻的印象,加深学生知识的记忆。例如,传统音乐教学中,初中音乐教师利用磁带播放相关教学内容,但是需要经常倒带,从而更好地帮助学生理解音乐知识,不仅占用了大量教
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- 关 键 词:
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