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1、励志成语精选（九篇）第1篇：励志成语范文这些句子很唯美，而且对成长也有帮助哦。下面是我给大家整理的唯美成长励志语录，供大家参阅！唯美成长励志语录精选1、人生的很多沟沟坎坎总是要自己去过。任何人帮得了你一时，帮不了你一世。不要依靠，不要祈求，依靠只会使自己软弱，祈求也只是一种劝慰。自身的强大才是硬道理。不如挺一挺腰板，种下信念的种子，让坚毅之树在心灵之中越长越高。人生活的是自己，再旺盛的藤蔓也有瘫倒的一天。2、世界这么大，到处都是人。我不喜爱心眼太多的人，因为玩不过人家;不喜爱太有心机的人,因为相处着太累;不喜爱太算计的人，因为数学学的不好;不喜爱说谎的人，尤其是最信任的人，被骗来骗去都不知道哪

2、句是真哪句是假,会很难过。我喜爱和我一样大大咧咧、没心没肺、能忍能让、平平淡淡的人，喜爱傻的可爱、傻的可信、傻的真实的人，请带着你的真诚和我相处!请带着你的真心靠近我！3、说不出的话，叫心事；留不住的人，叫故事。总有一个人，原本只是生命的过客，却成了记忆的常客;总有一份情，惊艳了你的时间，却温顺不了你的岁月。无关喜不喜爱，总会习惯想起;无关见与不见，相见不如怀念。折服过心灵的人，都是你仔细过的情;走得最急的风景，都是最漂亮的曾经。有些话，未必非得要说出来。一旦说破，只怕是连挚友都做不成。既然不能说破，不如珍藏着好;既然无法逾越，不如朦胧着妙。友情之上，牵手心灵;爱情之下，彼此都懂。许多时候，爱

3、一个人不肯定真的就能拥有，而是深深的去喜爱。我是人，不是神。不是全部的一切都能承受，不是全部的伤痛都能死撑。禁不起来来回回的辜负，扛不住反反复复的背叛。执着累了，会泄气;在乎多了，会躲避;心伤透了，会放弃。4、生活中，不是每个人，都能理解你的专心，不是每件事，都能听从你的意愿。面对问题，不能着急;面对冲突，不要难过。生气并不能解决问题，焦急并不能挽回损失。学会看开，于事，多一分理性，少一分冲动;多一分理解，少一分指责;于人，多一分体谅，少一分误会;多一分宽容，少一分计较。该你走的路，要自己去走，该你做的事，要自己去做，因为责任，因为幻想，因为执着。凡事看远一点，看远，才能揽物于胸;人事看透一些

4、，看透，才能淡泊其中的华蜜。累了，倦了，快撑不下去了，就给自己一点掌声，告知自己你不是自己一个人的,有家人、爱人、挚友等无畏的心就会更加的坚决。5、最酸的不是醋，而是吃醋。最甜的不是糖，而是笑容。最苦的不是药，而是暗恋的人结婚了。最辣的不是辣椒，而是眼神。最美的不是容貌，而是心灵。最难愈合的不是伤口，而是裂开的感情。最美的不是风景，而是赏景时的心情。最想遗忘得不是遗忘，而是遗忘不了。最累的不是身体，而是心累了。最醉人的不是酒，而是人。最华蜜不是你有多少钱，而是你脸上的笑容。最难做的不是难事，而是坚持。最难受的不是心情，而是日子。最希望不是你看了转发，而是能懂一些道理。6、曾经以为有些事是不行放

5、手的。时日渐远，当你回望你会发觉，你曾经以为不行以放手的东西,只是生命瞬间的一块跳板。你跳过了，就可以变得更精采。人在跳板上，最辛苦的不是跳下来那一刻，而是跳下来前心里的挣扎无助和患得患失。我们以为跳不过去了，闭上眼，鼓起志气，就跳过了。7、跟自己说声对不起，因为总是莫名的悲伤；跟自己说声对不起，因为为了别人犯难了自己;跟自己说声对不起，因为伪装让自己很累;跟自己说声对不起，因为总是学不会遗忘;跟自己说声对不起，因为许多东西没有好好珍惜;跟自己说声对不起,因为倔强让自己受伤;生活还在接着，我微笑着宽恕了自己。8、一段情散了，就忘了吧!再美妙的回忆也只是昨天。一段缘尽了，就算了吧!再多的挽留也只

6、是强求。一段爱消逝了，就消逝吧!不然你又能怎样。抓不住的手就放开它，就像手中的沙,任它流！断了线的风筝让它飞，它须要天空，你也须要自由.9、我们之所以会心累，就是经常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。我们之所以会苦恼，就是记性太好，该记的，不该记的都会留在记忆里。我们之所以会苦痛，就是追求的太多。我们之所以不欢乐，就是计较的太多，不是我们拥有的太少，而是我们计较的太多。10、若爱，请深爱；如弃，请彻底，不要暧昧，伤人伤己。人生最缺憾的莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。有些失去是注定的，有些缘分是没有结果的。爱一个人不肯定会拥有，拥有一个人就要好好去爱。时间会渐渐沉淀，有些人会

7、在你心底渐渐模糊。学会放手,你的华蜜须要自己的成全。唯美成长励志语录经典1、青春在我的心中是苦涩的又是甘甜的，是精致的又是粗糙的，是清楚的又是朦胧的，是一杯苦茶，最终却品出清雅之香。2、生命之舟面对险滩，面对激流，弱者会选择躲避和放弃，而强者则会选择面对和挑战。人生中无限的乐趣都在于对人生的挑战之中迸出不衰的光线。3、人生肯定不能失去的东西：自制的力气，冷静的头脑，希望和信念。以熬炼为本，学会健康;以修进为本，学会求知;以进德为本，学会做人;以适应为本，学会生存。4、人生不行能一帆风顺，有胜利，也有失败；有快乐，也有失落。假如我们把生活中的这些起起落落看得太重,那么生活对于我们来说恒久都不会坦

8、然，恒久都没有欢乐。人生应当有所追求，但短暂得不到并不会阻碍日常生活的华蜜，因此，拥有一颗平常心，是人生必不行少的润滑液剂。5、青春是我们奇斗的资本，趁着我们年轻，把握好自己的人生航标，不要总是沉醉在风花雪月中，用我们的实际行动去谱写自己的青春，让它更加绚丽多彩。我们因为拥有青春而华蜜欢乐，不要给自己留下太多的缺憾，不要等到失去的时候才懂得珍惜。6、青春如酒，让人沉醉。我们年轻,拥有漂亮的容颜,拥有才智的头脑,拥有健康的身体，拥有一颗敏感而又脆弱的心，所以我们易醉，我们会沉醉在努力的拼搏中，享受追求的快感;我们会沉醉在恋人的爱意中，体验被呵护的华蜜;我们会沉醉在静静的思索中，感受探究未知世界的

9、欢乐;我们会沉醉在篮球场上，燃烧青春的活力青春是多味的，青春是绚丽的，青春也是奇妙的，于是我想说：青春如酒7、喷泉之所以漂亮，是因为水有了压力。瀑布之所以壮丽，是因为水有了落差。人的成长和进步也一样,人没有压力，潜能得不到开发，才智就不能开花，最大的损失还是自己。间或给自己一点压力，适时让自己绽放一次，你会发觉其实自己很优秀，很超凡。8、高校校内色调单调，却不乏味，虽然每天校内都重复着同一种节奏，但是故事却不尽相同，高校校内承载着莘莘学子心中的梦,也是心中的梦实现的地方。让我们以奇妙的青春为圆心，以丰富的学问为半径，在高校校内中画出人生中最完备的一个圆。9、聪慧人肯定要学会善待自己。人生总会有

10、那么多的失败、挫折、苦痛和熬煎。这个时候请不要闭锁你的心灵;请不要让自己的心灵布满阴云;请不要抛开生活中一切美妙的东西，要放开你的心灵。当不幸驾临到你身边的时候，学会爱自己，对自己说：这一切都会过去的，要珍惜生活中的每一寸光阴。10、从现在起先，聪慧一点，不要问别人想不想你，爱不爱你?若是要想你或者爱你自然会对你说，但是从你的嘴里说出来，别人会很傲慢和不在乎你。再也不要太在意一些人，太在乎一些事，顺其自然以最佳心态面对，因为这个世界就是这样：往往在最在乎的事物面前，我们最没有价值11、人生并不在于获得，更在于放得下。放下一粒种子，收获一棵大树;放下一处苦恼，收获一个惊喜;放下一种偏见，收获一种

11、华蜜;放下一种执著，收获一种自由。放下既是一种理性选择，也是一种豁达美。只要看得开、放得下，何愁没有欢乐的春莺在啼鸣，何愁没有欢乐的泉溪在歌颂，何愁没有欢乐的鲜花绽放!12、曾有人这样定义坎坷：它经常横在人生道路上，考验人们的意志。坎坷会把弱者跌得一蹶不振，而对于强者，它却是借以登上志向巅峰的台阶。面对成长，英勇地去接受它吧，不要无为空自老，含叹负平生13、再见，或许恒久不见，我内心固执地追求，只有我自己看得见，但我希望我没错。14、有一位青年去探望一位很知名的科学家，向他诉说自己是如何刻苦努力，却还没有什么建树,科学家拿出一只放大镜,一张白纸，放在阳光下，纸上出现一个刺眼的光斑，片刻间就燃烧

12、起来，年轻人茅塞顿开，欣然离去。15、一路走来，太累了，停下来歇歇吧，多休息一会，是为了走更远的路。抬头看看天，看乌云的缝隙里钻出的斑驳阳光，重新捡起前行的志气和信念;回首望望来路，想想丢下了什么，还有什么可以丢下的，只要心灵轻松些，任何放弃都是一种努力。坚决地走吧，终归幻想在远方，将来在远方，终点也在远方。唯美成长励志语录举荐1、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。2、成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。3、你若流泪，先湿的是我的心。4、有些人说不出哪里好，但就是谁都替代不了！5、选择最淡的心事，诠释坎坷的人生。6、心若一动，泪就千行。7、走得最急的，都是最美的风景；伤得最

13、深的，也总是那些最真的感情。8、你的眼睛，是我永生不会再遇的海。9、人在最哀思、最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪恒久都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！10、人是可以欢乐地生活的，只是我们自己选择了困难，选择了叹息！11、恨，能挑起争端，爱，能遮掩一切过错。12、整理起心情，接着走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。13、其实根本就没有什么假如，每个人的人生都不行重新设计。14、假如可以选择的话，不要用恨来结束一段爱。15、我信任我爱你。依旧。始终。恒久。16、人生没有失败，只有粉碎！17、不受天磨非英雄，不遭人妒是庸才。18、在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜

14、谁。19、欢乐要有哀痛作陪，雨过应当就有天晴。假如雨后还是雨，假如悲伤之后还是悲伤.请让我们从容面对之后的离别。微笑地去找寻一个不行能出现的你!第2篇：励志成语范文2、无论你觉得自己多么的不幸，恒久有人比你更加不幸。3、肯定要向胜利的人学习，尤其是世界级的胜利人士。4、假如一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。5、吃别人所不能吃的苦，忍别人所不能忍的气，做别人所不能做的事，就能享受别人所不能享受的一切。6、生活的道路一旦选定，就要英勇地走究竟，决不回头。7、未曾失败的人唯恐也未曾胜利过。8、莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古胜利靠努力，何必坐着等白头。9、要跟胜利者有同样的结

15、果，就必需实行同样的行动。第3篇：励志成语范文2、前功尽废不辞辛苦发扬蹈厉誓死不二3、笃学好古勇于拼搏时无再来勤勤恳恳4、威猛精进勤能补拙励志如冰手不释卷5、白手起家人定胜天阡食宵衣有备无患6、愚公移山更上层楼昼耕夜诵事在人为7、从容就义斗志昂扬鹏程万里夕寐宵兴8、全神贯注髀肉复生不甘后人夜以继日9、志足意满力求上进公才公望囊萤映雪第4篇：励志成语范文【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-10189(2022)04B-0066-01初中学生正处于身心成长的时期，是人生发展的一个重要阶段，他们的世界观、人生观、价值观将在这一阶段基本形成。因此，做好青少年尤其是初中学生的德育工作，

16、对于促进青少年的健康成长具有非常重要的作用。而青少年的德育教化，不仅仅是思想品德课的任务，更应当渗透到各个学科的教学中。励志教化是德育工作中的重要内容,笔者结合多年来的语文教学实践，谈谈如何在初中语文教学中融入励志教化。一、利用课文作者的成长成就进行励志教化初中语文教材选入的课文作者不乏伟人和大家。既有古代圣贤、诗人、文学家，又有现当代闻名的作家，如孔子、杜甫、蒲松龄、王安石、杜牧、朱自清、冰心等；既有国内的政治家、伟人、革命家，又有国外的思想家、科学家、作家，如、弗兰西斯培根、富兰克林、莫泊桑等。他们在各自的领域里发挥才能，取得了丰硕的成果，为推动人类进步、社会发展、文学艺术的旺盛等做出了重

17、要的贡献。而这些伟人、大家的成长史与奋斗历程，就是绝佳的励志教化素材。因此，老师在进行语文教学时，对作者生平的介绍就是对学生进行励志教化的一个很好的切入点。比如在我国享有崇高地位的孔子，青少年时期的生活特别穷困。孔子三岁的时候，父亲病逝，此后，由于家人不喜爱孔子母子，母亲被迫带着他四处流浪，最终定居曲阜，过着清贫的生活。从小颠沛流离的孔子，以刻苦勤奋成就了他的博学。又如过零丁洋的作者文天祥,他是南宋大臣，同时又是文学家、杰出的民族英雄和爱国诗人。他忠心报国，壮烈英名流传后世，也是爱国教化与励志教化的一个极好教材。二、利用课文中的故事进行励志教化许多语文课文中讲解并描述的故事、呈现的哲语、塑造的

18、人物形象等，本身具有很高的教化意义，也能起到极好的励志教化作用。在教学中，老师应充分利用好课文，挖掘课文的德育价值，在语文课堂中渗透励志教化。如在愚公移山一课的教学中，老师可以结合平常的学习和生活，对学生进行挫折教化。在人生的道路上，谁都不行能一帆风顺,困难与挫折总是相伴而行，面对挫折和困难，有的人选择躲避和放弃,而课文中的愚公，在困难面前敢于挑战、不畏艰苦，其坚忍不拔的志气、坚持不懈的精神成为后世学习的典范。老师可在教学中激励学生只要不怕挫折，永不言弃，就肯定能够克服人生道路上的各种困难和险阻，最终到达志向的彼岸。又如范仲淹岳阳楼记中的名句“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君、杜甫望岳中

19、的会当凌绝顶，一览众山小、文天祥过零丁洋中的人生自古谁无死,留取丹心照汗青等，都是对学生进行品德与励志教化的好材料。三、利用课文教学中开展的教学活动进行励志教化第5篇：励志成语范文关键词励志教化；技工院校；语文教化【中图分类号】H193语文教化在技工院校中并不属于主修课程，但是却对学生生活与学习起着作用。在语文教学中不仅仅要让学生懂得理解文字，更须要通过文字提升学生对外在世界的相识与自我相识，懂得思索，并且树立主动的精神状态。而励志教化在技工院校语文教化中尤为重要，符合时展的需求。一、励志教化在技工院校语文教化中的必要性励志教化主要是培育个人主动的人生看法，提升个人生活、工作与学习动力，让个人

20、以饱满的热忱投入到自身所奋斗的目标中。在技工院校中，学生一方面来自一般低收入家庭，缺乏专业系统的综合素养教化，生活处于社会的底层；另一方面由于自身学问储备实力与基础学问薄弱，相对其他高等学校的学生来说，技工院校的学生在自身社会角色上缺乏自信念。面对这种精神状态的低迷，在教化工作中更要主动的通过励志教化让学生充分的确定自我，信任通过主动的学习与勤奋努力的工作可以变更自身命运。这种主动的内心信念对学生在校学习以及今后的人生都起着较为重要的作用。学生假如在精神层面处于低沉消极状态，那么将会影响其一切的生活状态。自卑的心理状态甚至会导致心理扭曲，严峻状况下会导致对社会的不良影响。语文教学不仅仅是文字教

21、化，更是思想教化，要让学生树立主动的价值观、世界观与社会观。通过语文教学中的文章或者思想引领性教化让学生摆正生活看法，充分调动自身能动性的投入到生活中。对生活应当抱有主动的希望和永不磨灭的生活动力，不能随意的自我放弃。而这些都可以在语文教化中通过优秀文章与思想达到学生的思想与行动的引导效果。学生群体中的意志消沉不仅仅关系到个别学生，这种消沉的精神状态会产生传染性，导致整个班级甚至整个学校都散发着消极的精神状态。这种危害性不仅仅影响学生个人，甚至因棺霰鹏生的意志消沉做出的过激行为会对他人以及整个学校造成不良的影响，甚至导致学校将来的发展。假如产生恶劣影响，甚至会对全部技工院校学生在将来社会的发展

22、产生阻碍。技工院校学生在不良的舆论影响上会打上一种标签，假如人们将不良印象与技工院校学生标签划归到一起，那是对全部技工院校学生的不公允。因此，要主动的改善技工院校学生的精神面貌。二、技工院校语文教学中励志教化的操作方法（一）经典名人励志故事励志教化最常规的方式是通过励志名人故事开展，可以通过胜利人士的实际案例来达到学生思想上的震撼效果。特殊是从低处做起,从平凡做起的名人，让学生相识到自身发展与个人努力有紧密关系,不肯定是依靠个人的家庭背景或者个人的显赫出身，避开学生因为出身状况不高而导致的意志消沉。同时也可以通过对本校优秀毕业生的故事做肯定的实际案例教化，通过贴近性的事实告知学生，即便是技工院

23、校的学生，将来通过自身的学习与努力也可以拥有更好的人生。（二）励志主题探讨可以通过具有励志性的话题探讨来调动学生参加主动性。话题探讨须要老师有较好的引导性，对于整个话题探讨的方向做有效的辨识与引导。当学生出现消极思想倾向时可以通过主动的思想来做有效的调整，对老师课堂掌控实力有较大的考验。主题可以是社会新闻中的主动案例，通过实际话题的探讨来让学生发觉生活的励志面。这种方式可以有效的对陈旧经典励志故事做有效的补充，让学生感受到更加鲜活的例子。（三）主动开展私下沟通随着网络媒体的发达，网络上起先流传各种励志美文，从中可以获得到生活向上的动力。语文老师可以与学生进行私下QQ群或者微信挚友圈的联系来共享

24、美文，同时可以依据美文内容进行有效的探讨。在日常也可以多通过私下沟通来了解学生的生活状态，从而供应更为针对性的励志文章共享。与学生建立课下的良好友情，拉近与学生的距离，与学生做挚友，在学生产生思想困顿的时候可以供应肯定的思想指引。可以依据学生的相识水平、爱好爱好等状况做对应的语文教化内容支配。（四）丰富教学形式励志教化不仅仅可以通过文字语言做引导，还可以通过在课堂上视察励志影片来达到引导作用。一般励志影片具有较强的煽动性，例如华蜜来敲门这部经典的美式励志影片，就可以充分的让学生明白，人的诞生可能是很一般的，但是由于自身坚毅的意志与不懈的努力，可以有效的变更自己与他人的命运。让学生们信任，命运会

25、眷顾那些主动生活与努力奋斗的人。电影作品由于有跌宕起伏的剧情表现,同时人物演绎出神入化，比单纯的文字语言有更强的感染力。文字语言须要学生去理解与想象转换，但是影视作品则可以更直观的阐述其核心思想。三、结束语技工院校的语文教化往往流于形式，无法激起学生的广泛爱好。作为语文老师，应当充分的把控语文教化。技工院校语文教化较少受到传统应试教化束缚，老师可以从分利用时机更多样化的开展实际课堂教学，充分的以多样化的内容与形式来吸引、调动学生学习动力，不须要耗费更多的精力在非好用性理论的记忆学习上，有更多的时间用来引导学生做创新性尝试教化。在励志教化中也可以运用丰富多彩的内容与形式来达到实际的精神教化意义。

26、这须要语文老师明确自身教学的重要性，主动的学习多种信息资料，多了解学生，充分的利用学校有限的硬件与软件资源做课堂升级改造，让励志教化发挥出不同凡响的实际作用，让技工院校的学生有一种新时代的崭新面貌。参考文献1陈玲.技工院校语文教学的目标J.学园，2022,(12)：171-171,173.第6篇：励志成语范文关键词：中职；语文课堂；励志教化中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1673-9132(2022)14-0290-040教化部关于制定中等职业学校教学安排的原则看法（2002）中就明确指出中等职业学校要培育与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等全方面发展，具有综合职业实

27、力，具有基本的科学文化素养，驾驭必需的文化基础学问、专业学问和比较娴熟的职业技能的人才。培育“能工作、会工作的人才是中职教学的目标，我们应在文化课教学中以就业为导一直支配教学内容，采纳合适的教学手段。然而，当下的中职语文教学中普遍存在学生消极、悲观和怠倦的问题，这不符合社会对职业人才的需求。在中职语文教学中进行励志教化，可以使学生清晰地为自己定位，增加学生学习语文的内在驱动力。基于此，老师在语文教学中要以就业为导向，渗入励志教化，为健全学生人格和提升学生的综合素养而不断努力。一、中职语文教学存在的问题及其缘由（一）中职语文教学存在的问题大多数中职生是未达到一般中学录用分数线的学生，科学文化学问

28、和普高生（尤其是重点中学学生）相比普遍较差，有些学生甚至不具备基本的学习实力，更严峻的是他们在初中就对学习失去了爱好。一部分学生自己已经放弃了，另一部分学生一一家长已经放弃了。据教化部课题组的一项有16个省、自治区、直辖市的45702位、45886位和45596位刚报到的中职入学新生参与的语、数、英三科水平测试表明，28.2%的学生语文未达到小学毕业应有的水平，46.6%的学生数学未达到小学毕业应有的水平，59.69%的学生数学未达到初中二年级应有的水平。可见，文化课基础差是中职生共同的特点。从理论上讲，学生应当对语文的感情很深厚，因为他们自小学入学起先就与其形影不离，可现实却不是如此，职业学

29、校学生的学习现状不容乐观，基础薄弱，缺少学习和听课的热忱，久而久之，学习看法就不够端正一一课上趴桌子、玩手机、窃窃私语等。看法确定行为举止，对待课堂冷漠，就不会关切自己语文素养的提高，当然就不知道语文素养对自己成才和就业意味着什么。（二）中职语文教学问题产生的缘由升不入普高并没有让诸多父母焦急，因为随着社会经济的发展,家庭生活水平的提高，他们可选择的也越来越多，可以让孩子进入职业院校学得一技之长（就业），也可以再给自己的子女一次上高校的机会（参与高复）。父母（和孩子）的目标其实已经很明确了，毕业之后能工作就行了，他们不要求孩子在文化课上面花许多心思，孩子也认为只要学好专业学问即可。不少数控加工

30、技术专业的学生就认为自己是学机械的，学语文无用，以后工作又不写作文，也不分析课文语段，又没有机会赏析诗歌，只要会说一般话，懂机械操作就行了。由此可见，在学生的心里，学习重心是很明确的，他们只学认为对以后就业有帮助的东西。二、中职学生语文学习爱好的调查分析（一）调查对象与样本的选择本次调查、访问对象以平湖职中高一、高二年级数控加工技术专业学生为主。调查对象基本状况如表1所示。（二）调查的方法与工具本次调查采纳的方法主要有：问卷法、访问、课堂视察。调查运用的工具为：学生问卷一份、老师访谈一份、课堂视察表一份。由表2可知，学生对语文学科不太感爱好。对此，语文老师如何以就业为导向开展教学活动就要动动脑

31、筋了。三、中职语文教学中渗透励志教化的策略（一）利用演练，激发学习热忱老师担负着传授学问、开发学生智力的重任，并对学生人生观、价值观的形成起着重要的导向作用，我们要不断调整自己的学问结构、实力结构和教学手段，以适应励志教化的须要。1 .情境教学法模拟情境教学法，能够强化学习环境，为学生供应更多实践机会。机械专业的学生要求驾驭制图、编程、零件测量等科目，要求能动手操作和绘图。在“口语交际情景演练中，老师应尽可能地让学生参加进来，让学生发散思维，表现自我。比如教授其次单元表达与沟通的部分之一口语交际：洽谈，老师可先不失时机地在大屏幕中展示图纸，让学生发挥聪慧才智，绘图、测量，两个人随意组合，扮成客

32、户进行洽谈，介绍自己的产品，并设法让对方接受。这样，既训练了学生口才，又呈现了他们的专业学问水平。此次活动中，多数学生表现了自己的优势，他们之间也会取长补短，包括学问面、动作表情、留意的事项等，尽管刚刚起先操作的时候，略微显得有点乱，但是时间长了，形成习惯，就规范了很多。同时，学生也觉得这是个难得的熬炼机会，有利于为自己将来工作打下基础，进而提高了学习热忱。这样励志教化的目的就达到了。2 .职业结合法精确处理教材，为学生就业供应有利帮助。比如针对大部分中职学生毕业后要进入社会的状况，我们可支配求职技能训练，帮助学生驾驭求职文书的撰写和求职、面试的技能技巧，做好就业打算。高二语文课本第四单元应用

33、文写作是求职信和应聘信的写法，口语交际部分是协商，为了让学生将来面试时少走弯路，老师在教学中要增加个人简历的写作、面试打算、面试技巧、中职学生求职的常用方法辅导。同时，还要查找资料加强致谢短笺的写作及就业协议与劳动合同的签订等内容的学习，并将之整合成一个系列，可以称它为求职演练。设置要与专业课结合，让学生进行习作和演练，有理论也要有实践,这个理论包括两方面：一是语文理论；二是专业理论。在演练中，可以学生互问，也可以老师扮成面试官进行提问，这样可以让学生了解将来工作中将遇到的典型问题，提前做好打算，同时也会使他们在今后更加努力地学习专业学问。另外，每一年的市人才沟通会都在我校实行，老师应带学生见

34、见世面，做好实战练习，以防他们走上社会时因为拙劣的应聘表现与就业机会失之交臂。(一)重视教学，激发潜在素养激发中职学生的斗志是我们的教学目标之一。励志教化主要是通过特色的教学活动来逐步激发学生内在的精神动力，引导学生确立正确的志向，促进学生思想觉悟。1 .找寻闪光之处，实行赏识教化赏识在字典的意思是看中人的才能或了解作品的价值予以赞许。赏识教化是世界闻名的六种教化之一。学生假如成果和素养过硬的话就可能不会进入中职学校了。但越是这样，赏识教化就越要应用到语文课堂中。俗语说得好：好孩子是夸出来的。赏识教化主要针对主动性差但富有创建力的学生，当然也适用于优生或后进生。老师应以赏识为先导，激发中职学生

35、的主观能动性和潜在的巨大实力，或者是人本身的良知与自觉性，从而让学生看到自身的闪光点，更努力去学习。2 .共享人生故事，实行励志教化学问给人以力气，给人以才智，给人以启迪，给人以修养。学生早已经厌烦课堂上的常规教学流程，甚至有的常违反学校的纪律，就连课堂上的基本学问都驾驭得不坚固，但我们不能放弃学生，滴水穿石总能见效。从今年起先，笔者在授课之初进行了肯定的改革，即励志故事讲读与分析（时间大致在5分钟）。实施了一段时间，学生反响较好，也初见成效。如讲鱼王的儿子故事：有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为渔王。然而渔王年老的时候特别苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平凡。于是他常常向人诉说心中的苦

36、恼，不明白自己的捕鱼技术那么好，儿子们为什么那么差？渔王从他们懂事起就传授捕鱼技术，从最基本的东西教起，告知他们怎样织网最简单捕获到鱼,怎样下网最简单请鱼入瓮。他们长大了，渔王又教他们怎样识潮汐等。一位路人听了他的诉说后，问他是否始终手把手地教他们，老渔夫说,为了让他们得到一流的捕鱼技术，的确教得很细致、很耐性。为了让儿子少走弯路，他始终让儿子们跟着学。路人认为：渔王的错误很明显，他只传授给儿子技术，却没传授教训。讲授好了之后，老师先问学生有什么体会和心得，进而师生共同探讨。本故事心得基本上围绕对于才能来说，没有教训与没有阅历一样，都不能使人成大器就对了。接下来老师要激励学生学好专业，可以自我

37、创业等，千万不要怕摔跤，因为失败是为胜利做铺垫的!这样的故事许多，学生很喜爱，也能从中获益。把励志故事拿到课堂上来，除了对学生进行励志教化以外，还有一个目的就是让学生学会分析材料，拓展他们的思维。（三）培育学生爱好，激励自我创业有人说，动机确定人的行为，教化者应教化学生以学业进步、创业成才为奋斗目标，而不仅仅是以成果、证书为学习目的，培育学生志存高远，大胆追求，奋勉向上，主动进取，对将来胜利充溢信念的健康心态。中职教学与普高大不相同，不在于字词的分析、语段的阅读与训练，而在于教学背后的启发与思索。这些启发和思索要与所任教班级的专业相结合，在备课的过程中所教学问除了靠拢专业外，就是激励学生自我创

38、业。爱好是最好的老师，是人生成长的干脆动力。学生对感爱好的事物会主动去学习和探讨，从而获得丰富的学问和技能。因此，中职语文课堂上，老师必需培育学生对本专业的爱好。教授梁启超的敬业与乐业这篇课文时，笔者就刻意抓住契机，借用孔子的话知之者不如好之者，好之者不如乐之者告知学生：既然选择了数控，我们就要培育对它的爱好，它有可能陪伴我们终生，从中你会发觉许多乐趣。总之，踏踏实实地学点技术一一一技之长（看家本事）对自己将来就业很重要。其实人快乐的时候，体内就会发生奇异的改变，从而获得新的动力和力气。假如快乐，就能把所学专业幻化为一种爱好，增加自己的内动力，不妨尝试一下。记住：创业之路上，创业者必定会遇到很

39、多的艰难险阻，保持前进的动力是非常必要的。老师应让学生学会激励自己，不断地给自己打气，获得前行的动力。综上所述，以就业为导向渗入励志教化，学生学习主动性提高了，睡觉、说话等违记现象削减了，学习比较开心，都能学有所思，学有所得。参考文献：第7篇：励志成语范文一、通俗的语言，简明易懂针对小学生的留意力不集中、理解实力差等特点，将语文的科学性和艺术性奇妙地融入语言中去，肯定可以收到良好的教学效果。因此，小学语文老师在课堂上，语言肯定要有儿童的特色，语言要口语化，运用的词汇要贴近学生，做到通俗易懂。例如，在小学语文四年级上册徐悲鸿励志学画的教学过程中，老师通过一幅徐悲鸿学画的图画导入后，板书完课题，正

40、打算组织学生带问题朗读。一位学生举手发言，问道励志是什么意思呢？老师在表扬学生主动提问后，将课本对励志说明复述了一遍，说道:励志是激发志气的意思。明显这样处理是不当的！“激发志气这个词语明显是小学生不简单理解的，学生不能够精确理解老师对励志”的说明，无法理解课题想表达的是什么内容。就不能带问题朗读，弄明白徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画？结果怎样？因此，当我在教学这课的时候，对于励志我是这样处理的：首先，让学生谈谈自己是怎么理解励志这个词语的。有学生说：励志就是有志气。有的学生说：为了争气，努力学习。有的学生说：为祖国争光，所以努力学习。然后，我在学生的基础之上，进行总结：励志就是奋勉志气，

41、把精力集中在某方面。比如，你们爸爸妈妈工作特别辛苦，花许多钱，花许多精力在你们身上，你们要回报她们，因此，要励志好好读书。这种开放式的教学形式，学生对词语的理解是多元化的，通过口语化的语言，能够一改机械的“灌输教学形式的呆板，机械，变得活跃，丰富，易懂。在师生互动中，感受课文的思想，体验人物的精神品质。二、情感的语言，引发共鸣语文教学不仅是相识活动，也是情感活动。特殊在小学语文教学中，老师要用情感化的语言，可以拉近师生距离，用情感化的语言理解文中人物的喜怒哀乐，达到师生的一种情感共鸣。如在教学虎门销烟这课，我朗诵课文中6月3日那天，成群结队的百姓，穿着节日盛装，敲锣打鼓，起劲地耍着狮子舞着龙；

42、孩子们用竹竿挑着一串串鞭炮，僻里啪啦，响彻云霄。浩浩荡荡的人流，从四面八方向虎门滩涌去。虎门滩人山人海，水泄不通。一段时，请同学监督自己，朗读有没有包含感情？让大家评价。学生主动性一下子调动起来，仔细地看着课本，听我的朗诵，感受到老百姓们兴奋的心情，并说出老师朗读优点和不足。在这基础上，我进一步提出：哪些词更能看出百姓的心情兴奋？学生们都能够说出：敲锣打鼓，耍着狮子舞着龙，鞭炮说明当时的场面特殊喧闹，人们心情兴奋。老师的语言情感性的运用，也要留意分寸，偏离了教学的本质。老师应饱含热忱，以情感为纽带，产生心理上的共鸣，从而提高学生的学习效率。例如，销烟”为切入点，对于销烟的缘由，虎门销烟时的壮丽

43、场面，以及虎门销烟的宏大意义，让学生进行自由的探讨，在师生互动中揭示课文的中心思想。三、生动的语言，激发爱好生动幽默的语言极富感染力。在课堂上，老师幽默的语言能够让课堂变得活跃，轻松，也能够引起学生的学习爱好，便于老师们进行下一步的教学。生动幽默的语言不是插浑打趣，不是华丽词汇的积累，而是指一种特有的教学风格，一种灵动的教学方式。这样，学生会因为老师的风趣而喜爱你，喜爱你的课，达到融洽师生关系。例如，低年级学生写字是教学的重点内容，在教太字的时候，学生常常会丢掉那个、一为此，针对低年级学生直观形象的思维方式，在课堂上，我有意在黑板上写上一个大大的大字，然后用红色粉笔将、写在下面，并幽默地说：写

44、上一个大大的大字，再他化个妆，来个大大的点，就变成了太字啦！学生听后，哈哈大笑，一下子就将这个字记牢了。低年级的学生具有新奇心强，精神不简单集中的特点，因此，形成一种寓教于乐的教学氛围，能够提高小学语文教学的教学效果。在课堂中，假如一味地强调课堂纪律，采纳灌输教学的方式，忽视学生的心理活动，不擅长依据学生的心理特点，用机灵幽默语言引导学生,学生是无法对语文课产生爱好的。四、启发的语言，开拓思维语文不同于其他学科，没有公式定理，更多的是一种感性的理解,一种感悟的过程。而这一切，都须要建立在一起情感共鸣的基础之上,老师以启发的语言引导，动之以情，情景交融，开拓学生思维。例如，在卧薪尝胆授完新课后，

45、我设计了这样一个问题：师：同学们，越王勾践是一代君王，在国破被俘后，卧薪尝胆,那么我们要不要卧薪尝胆呢？越王勾践值不值得我们学习？学生起先自由发言。在沟通的时候，大多数人说须要，并说明白自己的理由。还有少数学生认为不须要，并提出了自己的看法，认为勾践卧薪尝胆，是因为仇恨，而自己没有仇恨，所以不须要。也有学生认为，越王勾践不值得学习，因为，他的卧薪尝胆的目的，是报仇，不是正义的事业。第8篇：励志成语范文关键词：初中英语教学励志教化励志教化经常被理解为激昂精神，奋勉志气，始终保持昂扬向上的精神状态，从而实现远大目标。励志教化是人生观教化的范畴，即培育主动的人生志向信念。九年义务教化全日制初级中学英

46、语教学大纲中明确指出：“初级中学英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础学问和为交际初步运用英语的实力，激发学生的学习爱好，养成良好的学习习惯，为进一步学习相关学问打好基础；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教化；发展学生的思维实力和自学实力。“英语课程标准”指出：培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们树立终身学习观念打下良好基础。这指导性的看法为初中英语教学中学生应驾驭的学问程度,也为英语教学从片面追求升学率，转变为实现励志教化目标指明白方向。现行人教版新目标初中英语教

47、材在内容的编排上，不仅突出了英语的听、说、读、写四种技能训练，而且对帮助和引导学生形成正确的审美观、价值观和健康的心理主动的尝试。那么，如何在教学中渗透励志教化呢？下面，结合教学实际谈一些相识和感受。一、老师要擅长在教学过程干脆渗透励志教化。中学英语新教材是有关教化专家和实践者在党的教化方针指导下细心编制的，其内容选材富有时代气息，节选的文章贴近现代生活，有的利于提高学生的人文素养，有点有助拓展学生的国际视野，有的可丰富学生的业余生活，有的可激发学生的爱国情怀。教学过程中，老师要擅长专研教材，领悟教学内容，依据教学目标，在实施教学过程中干脆引导并渗透正确的人生价值观念，寓思想教化于课文内容教学

48、之中。例如，结合组织学生探讨WhatcanyouandyourclassmatesdotohelpmaketheOlympicaSUCCeSs?这个热点话题，老师可利用信息化教学手段，提前做好课件，以学生感爱好的方式，引导学生主动用驾驭的简洁会话实力绽开探讨，最终老师结合教学大纲要求予以探讨总结，在达到听、说实力熬炼的同时，培育学生的爱国精神、继承和发扬中华民族优良传统、增加民族自尊心与自信念、形成主动进取、勇于创新的情感看法。在让组织学生探讨WhatshouldyoudoifSOmebodybOtherSyOii?”类似问题时，老师可介绍典型阅历，在探讨中教化学生正确处理人际关系，正确把握交往原则，正确对