小学音乐教学中如何加强审美能力的培养.docx
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1、/J惇硝蜉物口勘口强审美勤辘随着物质生活的改善,人们也越来越重视精神生活的追求,而音乐就是很重要的一方面。现如今,小学音乐的审美能力己经引起教育领域的重视。但是,我国现行的音乐教育中存在着一些问题,制约着对学生审美能力的培养。一、小学音乐教育现状通过调查研究,可以深切感受到,如今小学音乐教育对音乐审美教学方面并没有明确、清晰的课程标准,这种情况严重影响着学生音乐审美能力的培养。而且在实际的教学过程中,还存在着许多问题。例如,从课程的理论和实践相结合的情况来看,不够紧密是其主要的问题。在大部分学校的音乐课程的设计中,每周只安排了一二节课时,时间不足,制约着学生知识的吸收,学生无法在课堂上高效吸收
2、知识。因此,为了提升学生的审美能力,就需要学生自行在课下花费时间进行温习、实践。在很多学校,即使是举行过较多的和音乐审美相关联的活动,但是参与人数只有少数。这种情况应该引起重视。学校在课程设计以及活动设置中,应该主动开展更多与音乐有关的活动,以便能更多创造学生与音乐接触的机会,潜移默化地影响学生,提升学生的音乐审美能力。二、小学音乐教学的重要意义首先,音乐促进了小学生的身心发展。据有关科学研究证实,人在聆听比较愉快的歌曲时,大脑皮层会得到相应的激发,周围神经系统也随之产生了激动的感觉,从而促进人精神焕发。所以,音乐教师应在教学中,通过让学生聆听体验歌曲的魅力。例如,练习演唱、跟着歌曲节奏翩翩起
3、舞等,将会引起他们对歌曲旋律的感受,同时还有助于陶冶情操。其次,音乐有助于培育小学生的智能素养。科学家们曾对人体脑部构造和功能进行深入研究,发现人的左脑具有逻辑思维能力,而右脑具有形象思维能力,所以有些人也把右脑称为“乐脑”,因为它和音乐想象创作能力之间有着很密切的联系。学生从整个音乐课程中,获得美的同时也在梳理自己的思想,从而促进了左右脑的均衡发展,有利于推动智能素养的提升1。最后,音乐可以丰富学生的情感。音乐课堂中的声乐教学是人表达情感的重要途径。学生可以不需要其他媒介,借助听觉就可以直接深入内心表达的情感。而音乐课堂中的器乐教学除了可以抒发喜怒哀乐情感以外,还有更高层次的情感表达,例如审
4、美、情理等。器乐教学还能够丰富学生的音乐情感体验,帮助小学生培养审美能力,从而加深对美的理解。所以,声乐和器乐教学在小学音乐教育中具有至关重要的地位,对小学生审美能力的培养也具有重要的影响。三、小学音乐教学中培养学生审美能力的有效途径(一)充分利用直观感知优势加强音乐审美教育感知是音乐学习的初始阶段。在学习中,可以运用外部形式直观地对音乐做出初步的判断,聆听音乐过程中就能得知是不是自己喜好的音乐,聆听音乐的节奏、旋律是欢快活泼还是凄凄切切。我们在对小学生进行审美教育时,要把重点放在对学生的审美直观性上。学生一开始被音乐的外部表现打动了心灵,他们就会产生直觉的审美感,从而产生良好的学习兴趣。1
5、.选择最好的方式让学生首次接触音乐每个人对任何事物的第一印象非常重要,第一次接触有了喜欢的感觉,才会有一直喜欢下去的可能性。所以,学生对音乐的第一印象非常重要。在教学中,老师要把一首音乐作品从外部形象上深入透析,并准确地展示给学生,让学生感受到音乐的美好从而产生兴趣。2 .以直观形象的语言引导学生感知音乐音乐是抽象的艺术。小学生由于年龄小,他们对于知识结构特性理解简单,还不能准确地感知、理解音乐。所以,我们要在音乐教学中将抽象的理论用简单的语言文字向小学生表达出来,让学生能直观地感知音乐。例如,在音乐节奏能力教学训练中,用熟悉的动物的叫声、火车的汽笛声、钟表的滴答声等声音变化帮助学生去感知音乐
6、的特性20(二)创设情境,启发审美能力在学校音乐的教唱课堂中,有的老师总是强调对学生声乐基础知识的传授,从而忽略了对学生审美能力的训练。因此,教师应注意采用创设教学情境的形式,让学生能主动积极地去掌握和探究音乐基础知识,去感受音乐的美和体验音乐的情。例如,在学习苏教版二年级下册第二单元报春这首歌曲的时候,教师就可以演奏有关于春天的欢快乐曲,让学生欣赏有关于春天的音乐视频。教师通过音乐视频可以直观地向学生展现出一些春天里万物复苏、欣欣向荣的大自然景色,在音乐中带着学生去畅游山谷和田间。小学生首先就会被动人的音乐视频吸引,沉浸于感受美好的大自然春景中,体验美的情景,继而产生了兴趣。在这个情境中,老
7、师再介绍上课要学习的新内容,学生会带着审美的眼睛去看,并积极参与到新乐曲的教学中。例如报春歌曲中:“布谷!布谷!”小学生仿佛化身成小布谷鸟在给人们报春,在森林里不停地鸣叫,再加上歌曲美妙动听的音乐旋律,学生不禁会沉醉其中,不由自主地“布谷!布谷!工经过老师的指导,小学生享受到了音乐的美感,也学会了歌曲的旋律和节奏。音乐教学不仅注重教学内容中的情感艺术特点,还要实现学生审美兴趣的提升。音乐是情感艺术的一种方式,审美教育是将学生情感大门打开的一种途径。美的音乐能够将学生的审美感受进行激发,引导学生产生“共鸣”和“激动”两方面的情感深度的强化。若学生不能做好审美兴趣的构建,怎么能实现情感方面的共鸣呢
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