幼小衔接活动简报(31篇).docx
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1、幼小衔接活动简报(31篇)幼小衔接活动简报(精选31篇)幼小衔接活动简报篇1从幼儿园进入小学学习,是幼儿成长中的一个重要转折。“幼小衔接”也是幼儿学前时期和小学一次重要接力。为了帮助孩子们从生理、心理、行为习惯等方面做好入学前的准备,以积极的心态迎接小学生活。6月18日上午,新港幼儿园大班孩子在园长妈妈和老师的带领下兴致勃勃的参观了新港小学。上午九点,小朋友们排着整齐的队伍来到新港小学校门口,龙建华校长热情地接待了这群可爱的孩子。首先老师和小朋友们来到学校食堂,体验了小学生的就餐环境。接着,小朋友们走进了一年级的教室,认真地观摩了一年级小学生的课堂,紧接着还认真观看了小学生们的课间活动一一校园
2、啦啦操,有模有样地跟着音乐动起来。随后,在园长妈妈和老师的带领下,熟悉了小学的操场、图书室、活动室等,边看边比较与幼儿园的不同。半天的活动意犹未尽的结束了,给大班的孩子留下了深刻的印象,也更激起了他们对小学生活的美好向往和期待,为孩子们顺利进入小学学习奠定了良好的基础。希望孩子们都能迈着自信、从容的步伐进入小学,开始新的学习生活!幼小衔接活动简报篇2为开展好第五个全国学前教育宣传月活动各项工作,建阳镇中心幼儿园于20_年5月20日组织了今年学前教育宣传月的第一个活动一一学通知、学指南、专题研讨活动。本次活动,通过学通知、观看宣传月公益广告,让每一位老师心领神会20年学前教育宣传月活动的主题、目
3、的与总体要求;通过学习指南,进一步规范教师个人的保教行为;通过专题讨论、建言献策,收集活动建议,指导家长科学育儿,为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备,不“拔苗助长”和超前教育,促进小学坚持“零起点”教学,宣传提前学习、片面准备的危害。在学前教育宣传月系列活动中,我们将通过全方位的宣传、多形式活动的开展,全力营造“关爱幼儿、遵循规律、科学保教、幼小协同”的良好氛围,保障每一个孩子的健康成长!幼小衔接活动简报篇3幼小衔接是幼儿园与两个教育阶段平稳过渡的重要过程,具有承上启下的作用。如何让家长帮助孩子们从心理上和行为上做好入学准备呢?5月23日,_镇宋埠中心幼儿园特邀宋埠校长庄庆
4、东和教务处主任苏慧静,为大班段家长进行关于“幼小衔接”的专题讲座。苏慧静老师结合自己丰富的一线教学经验,及孩子入学后会出现的一些问题和现象,从如何做好入学准备、良好习惯的养成、培养独立生活能力、阅读能力的培养及倾听能力和表达能力的提高等五个方面进行细致剖析,她用大量生动、典型的实例,教家长如何正确应对孩子入学后可能会遇到的困难,为家长今后的育儿之路指引了正确的方向。接着,庄庆东校长以“父母高质量的陪伴”为出发点,结合多年工作中遇到的实例展开了深入浅出地阐述,他指出,在教育孩子的过程中,父母的陪伴是最重要的,但陪伴不是“陪同”。无论有什么样的理由,父母缺席的、不在场的教育,都是不称职的。庄校长一
5、个个生动的、温暖的案例让家长们仿佛看到了自己的身影,引起了强烈的共鸣。同时,他还指出,家长和学校要保持良好的沟通,保持家庭教育和学校教育一致,使教育得以真正的实施。花开有时,衔接有度!此次“幼小衔接”专题讲座犹如一场及时雨,解开了家长心中的焦虑,更为幼儿顺利进入打下坚实基础。幼小衔接活动简报篇4为推进幼儿园与教育科学有效衔接,根据教育部关于大力推进幼儿园与科学衔接的指导意见文件精神和滁州市教体局、南谯区教体局关于推进幼小衔接活动的通知要求,滁州市南谯区幼安路幼儿园积极制定了幼小衔接实施方案,并及时展开了幼小衔接、小幼衔接系列教研和活动,为幼儿入学准备教育做好充足准备。现将本学期幼安路幼儿园幼小
6、科学衔接一、工作总结如下:幼儿即将进入学习了,这对于一个幼儿来说,是人生发展中的一个重要转折点。进入,由于教育条件和生活环境的突然改变,必然要面临新的问题,开始新的人际交往,幼儿也要努力适应环境,建立一套新的行为方式,以满足适应性情况的需要,如果衔接工作做得好,适应过程就会比较顺利。许多家长为子女即将入投入可观的精力和财力。有的家长对教师说:“你们可以多教一些的知识,让孩子早一点适应的学习生活。可见家长对幼小衔接的认知存在误区,家长认为幼小衔接教育的主要内容,占据前三位的分别是:读写算等学习能力、良好的学习习惯和学习兴趣。而规则意识和责任感培养排到末位,对幼儿情感的激发和能力的培养却不太关注。
7、另外家长对幼儿园开展了哪些幼小衔接活动的情况也不清楚,对此类活动更是不了解,所以幼儿园单方面的“幼小衔接”工作往往不能取得良好的成效。根据一年级的老师的反馈情况,我们也尝试了解了一年级学生的发展现状。老师在肯定成绩的同时,也指出有些初入的生存在的问题。例如:上课时个人表现欲强,但不注意倾听和欣赏别人的发言;小组讨论和合作学习的意识和能力不强;发言时虽然比较大胆,但讲话的条理性不强;不会整理和保管学习用品;做值日时缺乏劳动技能;有集体荣誉感还不够强,班级服务意识差;规则意识、责任意识和时间观念也不够强等。针对这一情况,我们依据幼儿的年龄特点依托南谯区推进幼儿园与科学衔接攻坚行动实施方案,进行家园
8、合力,做好“幼小衔接”工作的实践研究。旨在为了帮助幼儿充分做好入的各项准备,减小幼小衔接的坡度,提升幼儿的综合能力的发展,使幼儿尽快适应阶段的学习和生活,必须家园密切合作,优化幼小衔接教育。二、研究目标及措施(一)总目标:1、通过多种途径的学习和交流,明确幼小衔接教育的主要内容和具体做法。2、关注家园互动,让每个家长成为幼小衔接教育的合作伙伴。3、幼儿对产生兴趣,有充分的心理准备,对的学习生活有初步的了解。4、在良好行为习惯的培养和学习能力方面有新的突破。(二)措施1、通过环境创设,营造良好的氛围。我们从幼儿园的大环境中与班级小环境两个方面来创设养成良好行为习惯的氛围。孩子年龄小,好习惯的养成
9、是需要一个环境的熏陶。在幼儿园的环境创设中,选择一些适合孩子的观赏的养成好习惯的图画与标记。中大班的孩子还一起参与到班级环境的创设之中,教师将孩子们自己制作的一些好习惯养成的提示标记展示在班级里各个游戏区中,让孩子在潜移默化中,在幼儿园的一日活动中来养成一个良好的行为习惯。2、在幼儿园的一日活动各环节中培养幼儿良好的行为习惯。幼儿在园的一日生活各环节都是我们教师对孩子进行好习惯培养的途径。孩子良好习惯的养成不是一蹴而就的,需要一个过程。幼儿期是孩子良好行为习惯养成的一个关键期,在进行良好习惯养成的过程中,教师要运用游戏化的方法来组织活动。根据孩子的年龄特点与年龄段开展有针对地活动,让幼儿在游戏
10、的过程中不知不觉地养成良好的行为习惯。3、加强家园合作,争取家庭的积极配合。一方面,要积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和具体要求,动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面,要通过家访、家庭教育讲座、家园亲子活动等多种途径,加强与家庭的联系,加强对家庭教育的指导。三、实施过程坚持面向全体幼儿,促进幼儿德智体美的全面发展,针对幼儿的身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,根据丰富多彩的教育活动、教育环境创设、日常生活管理、家长工作开展等途径,开展“幼小衔接”班本课程。第一阶段:启动探索幼儿园教育与教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面存在明显的差异,因此我园成立以园长徐院
11、、园长徐巧玲,班级组长、组员、一年级骨干教师及家长为组员的幼小衔接工作小组,召开幼小衔接联合教研会议,制定幼儿园与科学衔接攻坚行动实施方案,学习幼儿园入学准备教育指导要点,为幼儿顺利进入做好准备。第二阶段:“幼小衔接”课程的实施为了让幼儿能更进一步了解、感受的生活,我们组织幼儿进行了一场大调查,并以我心中的为主题,开展了美术活动:幼儿园的一天和的一天、健康活动课间十分钟、区域活动一起搭建学校、一日活动我是小小值日生等,建立幼儿美好的入学期待,鼓励幼儿养成独立自主的好习惯。第三阶段:幼小衔接是幼儿成长过程中面临的重要转折期,幼儿园和的作息时间存在很大的差异,为了让幼儿对时间有基本的认识,懂得遵守
12、时间的重要性,养成做事不拖拉的好习惯,因此我们将幼小衔接的课程延伸到“神奇的时间”。反思:通过一系列的幼小衔接活动,增强了幼儿的入学期待、培养了幼儿良好的时间观念、激发了幼儿独立生活的潜力、提高了幼儿的社会交往能力,但仅凭这些是远远不够的,我们将在今后的教育教学活动中继续渗透幼小科学衔接内容,让幼儿在游戏和快乐中逐步过渡到阶段。幼小衔接活动简报篇5今年5月20日至6月20日是第一个全国学前教育宣传月,主题是。为深入贯彻3-6岁儿童学习与发展指南,指导家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备,宣传提前学习、片面准备的危害,缓解家长“跟不上”的担忧,我园按照县学前教育科的要求,于
13、20_年5月19日向全体家长发放了宁阳县20一年学前教育宣传月活动宣传材料。此次县学前教育宣传月材料围绕宣传月的主题,从教育性质、课程设置、教学方式等方面介绍了幼儿园和的不同。强调了幼小衔接的必要性,同时提供了如何帮助孩子度过“幼升小”的“断奶期”的具体做法,最后请家长、幼儿园要共同努力,重视幼小衔接,要做到“孩子就是孩子;相信孩子有自我成长的力量;积极的态度会帮助我们,也会帮助孩子们;适应是一个过程,要允许孩子入学有个适应过程”我园将以此次发放宣传材料为契机,围绕宣传活动的主题,通过家长会、家长园地、致家长的一封信等为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等。在园内可通过主题教育活动帮助
14、幼儿认识文具、整理小书包,同时组织幼儿参观,举行幼儿园、联谊活动,激发幼儿上的愿望。相信我们的爱心接力会让孩子们从各方面做好准备,顺利适应生活。幼小衔接活动简报篇6为推动幼小衔接工作落实落地,营造学前教育发展的良好氛围,根据教育部办公厅关于开展20_年全国学前教育宣传月活动的通知(教基厅函(20_)5号)等文件精神,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,减缓衔接坡度,有目的、有计划地推进幼儿入学的适应性教育。以20_年学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”为主题,5月30日上午,我校与七里河区幼儿园联合举办了“探秘小学,筑梦成长”体验活动。小学的教室是什么样的?小学有做游戏的地方吗?小学都怎么上
15、课呀?小学里有午睡吗?带着好奇和疑问,七里河区幼儿园大班的小朋友们,迈进了七里河小学的大门,进行了为期半日的幼小衔接实践活动。在小小讲解员的带领下,小朋友们首先来到了西校区,感受校园浓浓的文化氛围。为了满足幼儿园小朋友对小学的好奇心,解开他们对小学的神秘感,我校精心设计了丰富的课程体验活动。在老师们的带领下,大班的小朋友们走进课堂,一同感受生动有趣的课堂氛围。升旗活动是我校每周一都进行的活动,小朋友们排着整齐的队伍在操场上观看了庄严的升旗仪式。看到哥哥姐姐们都整齐地向国旗行队礼,幼儿园的孩子们也深受感染,一双双小眼睛注视着鲜艳的五星红旗冉冉升起在朝霞里。接着,孩子们观看了四八班同学带来的精彩表
16、演,孩子们观看的很认真,不时拍手喝彩。接着,孩子们来到东校区参观了我校各社团活动室。在小小讲解员的带领下,大班小朋友们就像一群群队列整齐的“小鱼”,带着好奇的目光,在各个社团中徜徉。最后,孩子们与小学里的大哥哥大姐姐们进行了交流,大哥哥大姐姐们还给他们赠送了纪念品,祝愿幼儿园的每个“准”小学生,能够在即将步入的小学生活心中怀揣梦想、畅游知识海洋、涵养学习品质,自信满满地迎接人生的另一个新起点。小学的一切就像一张巨幅画卷,在大班小朋友的眼前徐徐展开,带给他们新奇的认识,消除他们心中的担忧,而七小也因为这些小客人的到来而焕发出新的生命力。希望在今年夏末秋初的时候,能够与这些小客人再次相逢。幼小衔接
17、活动简报篇7今年5月20日至6月20日是第五个全国学前教育月。日前,按照全国学前教育月“幼小协同、科学衔接”主题,铜山区20_年学前教育宣传月正式启动。根据上级要求我园也举行了一些相关活动。活动一:利用家教版,开家长会、庆六一等方式向家长宣传,各个年龄班的主题不同,都有针对性,转变家长的思想观念,能够走进幼儿的心里,倾听他们的心声,同时领悟现代学前教育的精神,还给孩子一个快乐的童年。活动二:为帮助大班孩子尽快适应小学的学习生活,我们两个大班的幼儿在教师的带领下走进郭集小学,走进一年级教室和哥哥姐姐们一起交谈,看他们做作业,整理书包等,体会小学的课堂生活,减少恐惧感。“幼小协同、科学衔接”宣传活
18、动虽已圆满结束,但我相信学前教育的宣传是永无止境的,我们会继续努力做好学前教育的各项工作。幼小衔接活动简报篇8为了更好地做好幼小衔接工作,亳州幼师第一附属幼儿园大班组邀请已毕业生家长、小学教师、幼儿园老师齐聚一堂。会谈前大班组教师针对此次活动进行了深刻的研讨,收集调查问卷,然后整理、汇总分析家长的问题,最后以现场问答的方式进行线上三方会谈活动。会议开始,大家在轻松、愉悦的.氛围下开始了交谈,在一问一答的过程中进行面对面、心与心的沟通。主持人针对家长对幼儿园幼儿进入小学的焦虑和疑惑,分别向幼儿园教师、已毕业家长、小学教师进行现场提问。幼儿园教师为幼小衔接做了哪些?孩子从幼儿园升入小学,会不会表现
19、出抗拒情绪?家长怎样帮助他们度过这段时间?上一年级要学习哪些知识?根据孩子的长期发展,孩子到底要不要上幼小衔接班等等,现场都由专人专题进行独特、全方面的讲解。从幼儿园走向小学的过程是长期的、循序渐进的,不可操之过急,无论是家长还是老师都要有足够的耐心和毅力。幼小衔接的不是知识,而是孩子多方面的能力,注重培养幼儿的注意力、求知欲、观察力、生活自理能力以及社会交往能力,良好的生活习惯、学习品质比认识多少数字和汉字更让孩子受用终生。最后三方共同为家长提出了针对性的建议。幼小衔接活动简报篇95月30日,在市东鲁学校教研中心,来自本校一年级、附属幼儿园与第二实验幼儿园的,200多名骨干教师齐聚一堂,跨校
20、双向对接,联合对幼小衔接进行教研。为实现幼小之间自然平稳过渡,本学年以来,三方已联合开展教研20余次。教研内容分两个方面:一方面,教师整理问题清单,幼儿园针对清单问题进行研发,明确幼儿入学前适训的重点内容和方向;另一方面,教师观摩幼儿课堂,列席幼儿园主题教研活动,了解幼儿园课程与活动特点,对幼儿现状、入学后可能出现的问题等进行摸排和前期预设。通过积极探索,该校创新实施的幼儿园、家庭、三方协同新机制已初显成效。幼小衔接活动简报篇10近日,北湖区第二幼儿园举行了“花开有时,衔接有度“科学幼小衔接三方联动宣讲活动。本次家长会特别邀请北湖区幼小衔接试点校一一郴州市华府小学教务处主任、幼小衔接负责人李元
21、君老师莅临现场开展专题讲座。此次活动旨在让家长更全面、深入地了解幼小衔接的意义和内容,互融互通,共助孩子快乐入学。李元君老师以幼小衔接为孩子们搭建快乐成长的阶梯为主题拉开了宣讲活动的序幕,先从一年级入学初期孩子可能会有哪些烦恼谈起,分析了幼小衔接阶段的一些误区,细致指导家长要帮助孩子做哪些入学准备。然后李老师对幼小衔接家长问卷中家长最困扰的学习习惯和学习兴趣的培养问题进行了专业的解答,并重点分享了从生活中应用数学和方位,从亲子阅读中培养阅读习惯和表达能力的方法。接下来,家长回到教室进行班级幼小衔接体验交流。首先,班级老师分别对教育部关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知、幼儿园入学准备教育
22、指导要点,湖南省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案等相关政策进行了解读。明确了幼小衔接应尊重孩子身心发展的规律和学习特点,以游戏的方式开展,在生活中学习和应用。然后,老师公布了班级针对孩子入小学的家长问卷调查结果,公开了“上小学最担心的事情“幼儿访谈视频。针对家长和幼儿的困惑,将家长分成四个小组,每个小组分别以身心准备、学习准备、社交准备、生活准备为讨论话题,提出解决办法和解决策略。家长之间相互沟通、认真讨论,发言踊跃,现场气氛融洽且热烈。接下来老师从教学内容、教学形式、教室布置,评价方式等诸方面,详细介绍了班级现阶段在幼儿一日活动中渗透的幼小衔接相关内容。家长们也从孩子的姓名签到本、一
23、周一画、值日生等活动的视频和照片中直观地了解了现阶段幼儿园的幼小衔接工作。最后家长亲身体验了幼儿控笔练习,感触颇深。看似异常简单的画圈、画竖线、画横线,成人想要画好都非易事,从而坚定了他们和孩子共同学习的信念。据悉,本次三方联动宣讲活动,家长从被动参与到积极参与,在一定程度上纠正了家长对幼小衔接的片面理解。科学幼小衔接需要幼儿园、小学、家长和社会共同关注,杜绝幼儿园教育“小学化”倾向,社会幼小衔接机构“抢苗抢跑”和小学非零起点教学现象,才能取得良好成效。幼儿园今后将不断深化和巩固幼小衔接实践成果,加大管理和研究力度,为幼儿的健康成长创造良好环境,培养家长尊重幼儿发展规律的意识,树立科学的育儿观
24、。幼小衔接活动简报篇11幼儿园与小学是两个不同的教育阶段,幼小衔接的质量对他们的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向小学生的发展需求过渡,也密切小学、幼儿园、家庭之间的配合以共同做好对孩子的教育指导,20年7月7日上午,尖山幼儿园和金源幼儿园大班的小朋友在老师的带领下到尖山小学进行了为期半天的幼小衔接活动。参加此次活动的还有两所幼儿园的家长代表们。首先孩子们怀着强烈的好奇和期盼的心情坐进了小学明亮的教室里,陈佳老师为孩子们带来了一堂有趣的数学课左右,看这些孩子们听得可认真了,一个个坐得端端正正,小脸看着陈老师,眼里满是对知识的渴望。当然,小学的课堂也少
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