第8课体验控制系统教学设计浙教版信息科技五年级下册.docx

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1、第8课体验控制系统教学设计教学内容分析本节课是2022年浙江教育出版社出版的五年级下册第二单元第8课。本节课分为两个活动：“人工控制和自动控制”“恒温槽实验”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心索养指向1、了解人工控制和自动控制；（信息意识）2、恒温槽实验（信息意识，数字化学习与创新）教学重难点教学重点：1、了解人工控制和自动控制；设计原因：了解人工控制和自动控制是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。教学难点：恒温槽实验设计原因：本实验对学生来说比较困难，所以

2、此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程1、情境导入（3分钟）教师活动学生活动情境引入：日常生活中的很多情景都使用了恒温控制，比如空调、冰箱、热水器等，都可以抽象成简单的恒温控制系统。这些恒温控制过程，能通过简单的实验进行模拟吗？学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问设计意图：激发学生对控制系统的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（35分钟）教师活动学生活动活动L人工控制与自动控制生活中的有些控制系统需要人为干预才能实现控制。比如在听音乐时如果音量不合适，就需要人为操学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务活动L人工控制与自动控制作来调节音量；水壶烧

3、水时，需要人为观察到水烧开后 关闭炉灶。这一类控制都需要人根据观察或者感受来进行 判断并干预。还有一些控制系统会测量输出值，输出值的变化影响到 输入端(将输出结果作为输入信号)，再与预设的目标值 (预期效果)进行比较，从而实现自动控制。如有热保温控制系统的水壶会根据加水容量、水温等信 息自动控制烧水的时间；空调系统通过温度传感器测量 室内温度，将室内温度与预设温度比较，调节出风口的 风速和压缩机的功率。活动2：恒温槽实验可以通过简易恒温槽实验，模拟恒温控制过程，观 察输入、计算、输出三个环节，来分析这个控制系统的 运行过程小组合作讨论日常生活中的很多情景都使用了恒温控制，比如空 调、冰箱、热水

4、器等都可以抽象成简单的恒温控制 系统。这些恒温控制过程，能通过简单的实验进行 模拟吗？活动2：恒温槽实验小组合作交流启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如 37Co ,然后观察系统运行的状态，分析该系统的输 入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。怛温懵实跄记录表时询/分 显示温度rc 输入计算龄出1 32 牌鬻检曙鬻Sa Wfi (32)(3237)2简易恒温槽示意图设定:预设恒温温度检测:温度传感器检测槽内温度，并显示在控制板显示模块上。调节:检测到的槽内温度与预设的恒温温度进行比较，当槽内温度低于预设温度时，启动加热电阻进行加热，当槽内温度等于预设温度时，关闭加热电阻。启动恒温槽控制系统，设定一个恒温温度数值，如37Co,然后观察系统运行的状态，分析该系统的输入、计算、输出，完成恒温槽实验记录表。恒温信实蜿记录表时间/分显示温度/七幡入计算输出,M温度传感器检检测值小于预设值-MUg132.isifc、ccC,、JB啦D热电阻测数值（32）（3237）2设计意图：培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（7分钟）教师活动学生活动总结本课内容：活动1：人工控制和自动控制活动2：恒温槽实验学生一同回答并梳理知识设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。