12 坐井观天 公开课一等奖创新教学设计_1.docx
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1、12坐井观天公开课一等奖创新教学设计部编版二年级上册第五单元坐井观天教学设计西安市沙流丝路学校刘欢12坐井观天教材分析:坐井观天是一则寓言故事,根据庄子.秋水改写,这则寓言故事通过青蛙和小鸟对天大小的争论,揭示了一个深刻的道理:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个词语,用来形容眼界狭窄、所见有限;“井底之蛙”则比喻那些见识狭窄、目光短浅,而又盲目自大的人。这一寓意,对低年级的同学来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。学情分析:二年级学生想象力丰富,好奇心重,求知欲强,正处在形象思维发展的阶段,逻辑思维、辩证思维等思维品质处于起步培养阶段Q学生能够联系
2、生活实际感受寓言故事内容,但是对于其中抽象的道理,认识浅薄。他们年龄小,经常会把部分当做整体,本班大多数学生聪明活泼,喜欢表演,日常语文教学中多穿插演读,分角色演读课文正是展示学生个性的舞台。教法、学法:教法:根据寓言故事的特点以及本课的语言特色,教学中以读促学,让学生在读中悟情明理。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画、动作演示、图片等手段激发学生学习兴趣。依据新课标的精神,我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习。学法:新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:
3、一是由“学会”变为“会学,二是由“被动地学”变为“主动地学达到“自能读书,不待老师讲。”的理想境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍Q学无定法,贵在得法,教学本课时指导学生自由选用读、说、背、演”等学习方法,结合比较朗读、想象情境直观理解、做实验等学习方法,真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯。教学目标:1 .能够运用“加一加识字法”、“形近字比较法”组词拓展法”、“联系生活识字”等方法掌握9个二类字,读准多音字“哪”,会写“井:“喝”“观”“渴”四个一类字,理解文中的重点词语“井沿、
4、无边无际,2 .能分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的前两次对话Q3 .初步体会课文讲述的道理。教学重点:能够运用“加一加识字法”、“形近字比较法”“组词拓展法”、“联系生活识字”等方法掌握9个二类字,读准多音字“哪”,会写“井”、,观,沿,三个一类字,理解文中的重点词语“井沿、无边无际工教学难点:分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的前两次对话。课时:第一课时教学过程:课程导入一、出示图片,谈话导入。1.导入课题师:同学们,寓言王国里有耍小聪明吃到肉的狐狸,有开动脑筋喝到水的乌鸦,那今天老师是寓言王国的导游小红花,带着大家来参观寓言王国里的一口古老的井,这里发生了一个有趣的故事,那这个故事叫什么呢?【
5、设计意图】:通过一年级熟悉的狐狸与乌鸦里的狐狸和乌鸦喝水里的乌鸦,引入学生关注黑板上的“井”,带出本则寓言故事坐井观天,激发学生的学习兴趣。2.补写课题,指导书写“井、观”,解题。(坐:两个小人排排坐,下面一个小土坡)师:同学们,谁能来帮老师补全课题Q预设:坐井观天。学写生字“井”“观”(D提出问题:请大家仔细观察课本上的“井”,写好这个字,要注意什么?(指名回答)“观”同上。预设1:“井”两横不是三横。预设2:又的第二笔是长点,见得首笔竖贴竖中线上。(强调竖弯)教师小结1:“井”一横短,二横长,竖撇长竖分两旁。教师小结2:“观”这个字是左右结构,书写时左窄右宽。(2)教师板书,学生书空(一起
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