13猫 公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、13猫公开课一等奖创新教学设计猫教学设计【教学目标】1.以关键语句为切入口,多次朗读课文,探寻作者的思想感情Q2.指导学生多角度合作探究,把握文章主旨。3 .依据课后“思考探究”,熟知三只猫各自的外形、性情及在家中的地位。4 .细品课文语言的精彩,体会字里行间所蕴含的哲理和思想感情。5 .培养关爱动物、敬畏生命的善念。教学重难点细品课文语言的精彩,体会字里行间所蕴含的哲理和思想感情。教学过程板块一激趣导入1.课题是猫,如果让你来写猫,你会写什么?(写猫的长相、怎么玩耍、相处的趣事、吃、睡、玩)6 .比较作家表达,激发兴趣。(1)师:同学们,看看作家是怎么写猫的,保证你读了第一句,你就被两个字吓
2、一跳一一古怪。(2)作家为什么写猫很“古怪”呢?(设计赏析:每个人无需接受学校教育均可以学会听和说,但只有借助显性教学才有可能学会读和写。如何进行指导呢?要进行深度学习。深度学习一个很重要的标志,就是学生把当下的学习内容同过去的学习知识进行链接,加以形成概括化的反思。课始,何老师做了一个比对设计:“我们写猫会怎么写”“看作家怎么写”,我们笔下的猫可爱、温顺,作家笔下的猫性格古怪,形成了一个认知冲突,引发学生的阅读兴趣。古怪是一种模糊的情感,引导学生发现作家为什么写古怪?不要强硬地教学生“欲扬先抑”,不要太早贴标签。知识的习得是学生自己阅读、发现、建构出来的Q)板块二连读古怪,探究写法(一)探究
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