24.印刷术 公开课一等奖创新教案（表格式）.docx

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1、24.印刷术公开课一等奖创新教案（表格式）课题印刷术课型新授学习内容分析本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准技术与工程领域，本课指向让学生了解印刷过程，同时也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。本课作为单元中的探究感受课，学生将在模拟活字印刷的过程中，既了解印刷技术，也感受技术和发明给人类社会发展带来的深远影响和变化。随着印刷术的发展，印刷工具也在不断变化更新，仔细观察教科书中的图片，学生就能发现，同样是印刷，从人工到电气，从油墨到碳粉，印刷工具的改进带来的是印刷效率的提高学情分析学习目标活字印刷是重要的印刷技术之一。印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。能参与体验活

2、字印刷术并印制一页“书籍”。能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。能结合模拟体验和估量结果对手工抄写和活字印刷进行评测。能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。活字印刷推动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。重难点及突破措施教学重点：认识印刷术的历史及其重大影响。突破措施：教师可提出“印刷术是怎么产生的，古代人们是怎样一步一步从手抄到发明印刷术的”的问题来引导学生探究文字的记录方式,通过问题导入，增强学生探究兴趣。教师呈现教材中的图片，让学生观察不同时期的印刷术。教学难点：根据印刷术原理，利

3、用土豆等体验活字印刷术。突破措施：为培养学生的动手能力，激发学生的探究精神，教师引导学生认真观察分析图片和文字，让学生明确写一写，并积极动手操作，并让学生理解为什么用反向字。学习准备教师准备：准备好课件，明确课堂探究需要做好的准备，如土豆、刻刀、纸、笔颜料。学生准备：让学生知道上科学课要做好相关准备，并准备实验用品：土豆、刻刀、颜料、纸、笔，意在引导学生养成课前准备的好习惯。教学过程环节与目标学习内容及学生活动一、问题与猜测1.引导学生探究文字记录方式，通过问题引入，增强学生探究兴趣。【问题导入】1、观察图片，教师提问：文字是通过什么方式记录下来的？学生思考并回答“手抄”。每个人对于科学的认识

4、都不相同。师：教师提问：同学们古代没有印刷的时候，古代人民是怎么记录的？学生回答：手抄教师抛出问题：印刷术是怎么产生的，古代人们是怎么一步一步从手抄到印刷术的？二、探究与实践1.通过老师抛出的问题，引导学生思考、小组讨论。2.通过观察、动手体验活字印刷术，感受发明制作的过程及其原理，意识到一项发明给人们带来的深远影响。同时爷锻炼学生动手实践和小组合作能力。三、拓展与创新了解当今先进的印刷技术拓展学生视野，让学生意识到科学技术在不断发展，激励学生对科学学习的欲望。【探究活动】一、印刷术在中国的发展及其重大影响。教师提出问题：古代人们是怎样记录文字的？你知道几种印刷术？印刷术的发明有什么重要意义？

5、学生带着问题观看文字记录的发展历程视频，介绍从古代手抄到调版印刷术再到活字印刷术的整个过程、各个时期的历史影响及各种技术的利弊。学生观看视频后，回答上述问题。教师阐述印刷术发明的重大历史意义：“印刷术的发明，是人类文明史上的光辉篇章，对人类社会的许多领域产生了深远影响。尤其在文化传播方面，印刷术产生后，大量的文字典籍可以被更方便、准确地保存下来J二、体验印刷术1.带领学生体验活字印刷术，每个小组组长领取实验用材料，小组内先观察讨论如下问题：（1）桌上有哪些工具、（2）这些工具是用来做什么的？（3）如何制作自己名字的印章？2.PPT出示：课件展示土豆、刻刀、纸、笔、颜料等工具，让学生小组汇报讨论

6、结果，然后教师引领学生将整个操作过程进行总结并在课件中展示，将每一步操作用到的工具进行连线。让学生明确操作步骤和每一步所使用的工具。重点把“在纸上写出自己名字的反向字”这一操作先让学生写一写反向字,再用图片展示或教师现场现场演示，让学生理解为什么用反向字。3.让学生根据上述操作步骤，各小组展开实验，刻制自己的名字或各小组指定一个字共同刻制，并将实验过程记录在活动手册上。4,制作完成后各小组评选出最佳作品，在全班展示，要求学生说明制作过程及注意事项。1.教师先让同学思考知道的印刷技术，并将自己知道的记录在活动手册上，然后分享给全班同学。因学生对这一技术了解比较少，教师需在课件中展示当今先进的印刷技术产品，向学生简单介绍其功能及工作原理。2.让学生谈谈本节课的收获，并对未来的印刷技术大胆创新提出好的建议或想法。作业设计把今天在课堂上学到的印刷术的发展历程及其重大影响说给家长听？给家长展示自己制作的印章，并说一下制作流程。板书设计印刷术手抄活字印刷术（毕昇）体验活字印刷术教学反思