XX市教育局全面实施学校美育浸润行动工作方案.docx

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1、XX市教育局全面实施学校美育浸润行动工作方案为进一步加强学校美育工作，不断提高学生审美和人文素养，根据教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知（教体艺（2023）5号）精神，结合我市工作实际，特制定本工作方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信。发挥地方美育资源优势，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节。以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、主要任务和目标以美育浸润学生，全面提升全市学校美

2、育教育教学质量，构建常态化校、县（区、功能区）、市三级艺术展演机制，持续开展“阳光下成长”活力校园活动，多途径提升学生审美素养。以美育浸润教师，提升教师的美育意识和美育素养，培育一批美育骨干教师。以美育浸润学校，健全学校美育工作机制，在全市范围内着力打造涵养美育元素的活力校园文化，形成昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园美育新样态。到2027年，全市美育课程教育教学质量得到全面提升,艺术学科骨干教师培训工作全面开展，培育一批特色鲜明的市级美育示范校和示范性学生艺术团，建设一批学校美育名师工作室，形成一批美育优秀成果。通过持续努力，全市优质均衡的美育更加普及，学生审美和人文素养普遍提高，教师美育素

3、养显著提升，学校美育氛围更加浓厚，学校美育工作机制更加健全，逐步形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色和宿迁地方特点的现代化学校美育体系。三、工作措施（一）深化美育课程改革1.完善美育课程体系。各校要在国家课程和地方课程基础上，积极开发内容丰富、形式多样的美育校本课程和特色课程，充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用。遵循音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等艺术学科特点，与其它学科协同推进形成科学的美育课程体系。义务教育阶段学校要切实提供优质美育课程课后服务，帮助学生掌握厂2项艺术特长。2 .开齐开足上好美育课。各学校要严格执行国家课程标准和XX省课程设置方案，把开齐美育课程、开足美

4、育课时作为落实学校管理标准的底线要求，逐步提高课堂教学质量，不得以任何理由减少、挤占美育课时。义务教育阶段确保小学阶段音乐、美术每周各2课时；初中阶段音乐、美术每周各1课时；普通高中阶段音乐、美术学科按照必修和选择性必修进行模块教学，高一年级每周各开设1节音乐、美术课，高二年级每两周各开设1节音乐、美术课（每位学生高中阶段必须修习音乐、美术各54个学时，各获得3个基本学分）。中等职业学校要按照中等职业学校公共艺术课程教学大纲要求，将艺术课程纳入学生必修的一门公共基础课，课程累计不少于72学时。各地教育行政部门要定期对学校美育课开设情况进行检查、评估，督促学校开齐开足上好美育课。3 .深化美育教

5、学改革。充分发挥美育在学校教育教学中的重要作用，构建美育与其他学科协同推进的课程体系，深入挖掘各学科蕴含的美育价值与功能，强化教学与实践的有机统一。各学校要以提高美育教育教学质量为导向，建立健全不同学段美育课程的教学模式、教学方法、课程评价、管理制度和工作机制，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，帮助学生掌握1至2项艺术特长。大力开展面向全体学生的声乐、器乐、戏曲、舞蹈、朗诵、绘画、设计、书法、篆刻、摄影、民间艺术、现代媒体艺术、影视等各类课外兴趣小组和艺术社团活动。提升美育教学科研水平

6、，遵循美育规律，注重因材施教，探索符合学生特点、体现学科特征、契合地域特色的教学内容和方法，营造富有创意和美学特色的课堂文化。培养学生艺术特长，挖掘学校美育特色，全面形成“一校一品”“一校多品”的格局。4 .着力推进艺教融合。健全完善五育融通育人机制，夯实科学融合理念，强化美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推动学校美育与“双减”工作、德育工作、养成教育、家庭教育、课后服务等有机融合，将美育贯穿学校教育全过程，创造机会帮助学生获得审美体验。将开展跨学科、专业的美育教学、教研、教改活动，将美育元素融入各门课程中，挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的美育资源，让学生在不同的课

7、程学习中都能得到美的熏陶。加强学校文明礼仪、文明风采、文明寝室、美丽校园、绿色校园、文明学校、健康学校等建设和对校训、校风、校歌、校徽的宣传教育，培育青少年良好的文明习惯和人格修养。（二）提升教师美育素养5 .建立美育教研共同体。构建美育教师发展共同体，成立“XX市中小学校美育教学指导委员会”，致力解决美育教育教学改革中的重点、难点、热点问题。各地教育行政部门、教研部门要定期组织美育教师职业技能培训、专业技能比赛，以及基本功展示等活动，开展专题教学研讨等活动，不断提高美育教师的整体教研水平。6 .强化美育师资建设。加大中小学美育教师招聘力度，配齐配好美育教师，科学、合理使用美育教师，不得安排美

8、育教师转岗、混岗。建立城乡学校美育“手拉手”帮扶机制和区域内美育教师交流制度，鼓励美育教师采取“对口联系”“下乡巡教”等形式到农村学校任教。专职教师不足的学校，可由具有艺术特长的教师经专业培训合格后担任兼职美育教师。支持社会力量开展美育公益项目，鼓励聘请社会文化艺术团体专业人士、民间艺人、非物质文化遗产传承人担任学校兼职美育教师。强化各学科教师的美育意识和审美素养，将美育纳入教育系统领导干部和教师培训计划，开展面向教育行政人员、学校领导的专题培训和面向艺术骨干教师的专业培训，同时加大对乡村教师培训工作力度。将美育教师承担学校安排的艺术社团指导、课外活动、课后服务、指导参加展演等工作计入工作量，

9、要求在职称晋升评审、绩效工资内部分配等方面享受与其他学科教师同等待遇。(三)普及艺术实践活动7 .健全常态化艺术展演机制。各校深入贯彻落实“五育并举”的总要求，坚持“校校组织、生生参与、人人受益”原则，以基础教育阶段学校(含中职学校)为重点，在开足开齐上好美育课程的基础上，加大学校艺术社团（兴趣小组）的建设和管理，分级、分类组织开展校园艺术节、艺术展演、合唱比赛、“阳光下成长”班集体艺术展示等系列活动，不断提高学生活动的覆盖面和参与度。学校最大限度为学生提供在校参与活动的时间和空间，让校园充满歌声、笑声和欢呼声，让每一位学生都能爱上学校、爱上学习，健康快乐成长。各县（区、功能区）要扎实做好校园

10、精品项目校际展示等活动，储备一批艺术精品节目，着力打造具有宿迁地方特色的艺术展演活动。8,营造良好校园文化氛围。深入开展高雅艺术进校园活动，为校园文化建设提供必要的条件保障。各校要积极推进艺术社团、课后服务等活动，实现全面普及。有条件的学校要增设戏剧、戏曲、影视等社团。充分挖掘宿迁地方优秀传统文化和非遗文化中的美育资源，体现学校特色、展现地域风格。加强美育实践活动场地保障，支持学校根据实际建设小型美术馆、博物馆、展览厅、音乐厅、剧场等，促进校园文化氛围全面提升。9 .打造艺术教育特色学校。各地要把艺术教育特色学校建设纳入本地教育发展总体规划，统筹考虑，因地制宜，分步推进。要根据各学段学校数量、

11、学生规模等，科学合理布设艺术教育特色学校。以“面向全体学生，促进学生全面发展”为目标，建设一批具有先进教育理念、较强师资力量和良好办学条件的艺术教育特色学校，为全市各级各类中小学校全面实施素质教育、深化艺术教育改革、提高艺术教育质量提供示范，不断提升全市中小学艺术教育的层次和水平。（四）优化美育评价机制10 .积极推进中小学美育评价改革。推进中小学美育评价改革，探索多元化评价方式，尊重和保护学生的兴趣爱好和个性特点，全面考查学生发现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。全面实施中小学生艺术素质测评，完善初、高中艺术科目学业水平考试，将测评结果纳入初、高中学生综合素质档案。I1.建立学校美育

12、工作督导评估制度。建立学校美育发展年度报告制度，报告作为对各学校年度考核的重要依据。将中小学校美育课程开课率和美育工作推进情况作为对学校评估督导的重要内容，定期开展专项督导，并及时通报督导情况，督促整改落实到位。（五）提质乡村美育发展12 .优化乡村美育课程。积极开发符合当地特色的乡土教材，丰富课程资源，满足学生的学习需求，优化美育课程设置，提高课程的针对性和实用性。各校应根据实际情况，制定科学的美育课程方案，注重课程内容的针对性和实用性，突出美育的特色和优势。13 .提升乡村教师素质。鼓励教师开展美育科研活动，探索美育教学的规律和特点，创新教学方法和手段。持续加强教师培训和区域内校级交流，提

13、高教师的专业素养和教学能力，引进优质的美育资源，为乡村美育教师提供更多的学习和进修机会。14 .创新乡村美育教学。多渠道创新乡村美育教学方式方法，利用数字化教学资源，提高教学效果。开展合作学习、项目化学习等教学活动，培养团队协作精神和沟通能力。结合乡土文化资源，开展实地考察、创作实践等活动，增强学生的实践能力和创新能力。加强与城区中小学校和高校的合作交流，引进优质的美育资源，提升乡村美育质量。（六）赋能美育智慧教育15 .强化美育数字技术建设。以数字技术赋能学校美育,依托国家、省级智慧教育平台，打造精品云课堂、构建“虚拟艺术馆”、“班集体艺术展示”等相关栏目，及时通过网络公众号等自媒体途径展示

14、学生的艺术实践活动。从各版本教材中精选各类美育课程内容，搭建数字教育平台，加强数字技术赋能的体验，逐步实现美育浸润校园智能化、数字化，充分彰显数字技术赋能学校美育的创新特色，推动学校美育高质量发展。（七）整合社会美育资源16 .建立美育协同育人机制。统筹课堂教学、课外活动、校园文化环境中的美育资源，形成科学的学校美育育人机制。整合学校、家庭和社会美育资源，充分发挥本地博物馆、美术馆、大剧院等各类文博资源优势，调动各方资源为学校美育教学、实践活动服务，建立学校、家庭、社会多位一体推进美育协同育人机制。四、工作保障（一）健全机制，加强领导。各地教育行政部门成立美育工作领导小组，将美育浸润行动列入年

15、度计划和重要议事日程，加强对美育工作的领导、指导。各级各类学校要将美育浸润行动纳入年度工作计划，明确责任分工，健全工作机制，务实创新，增强工作实效。（二）加大投入，强化保障。各地各校要将美育工作经费纳入学校经费预算，加大对美育工作的经费投入力度，统筹相关经费保障全面实施学校美育浸润行动的实施，保障艺术场地设施、器材器具以及学校艺术活动组织等。积极推动学校资源与社会资源互动互联，促进优质资源设施共建共享。（三）综合评估，强化督导。围绕贯彻落实教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知，各地各校要加强对美育工作及效果的督导评估，对美育政策措施落实情况、开齐美育课程、开足美育课时、上好美育课程、学生艺术素质测评情况和学校支持美育工作情况等开展重点督查，并将督查结果纳入学校绩效考核评价。（四）树立典型，宣传推广。各地、各校要加大学校美育工作政策的宣传和解读力度，宣传正确的美育理念，深入挖掘各地、各校师生、课程、社团等美育工作典型案例并全方位宣传、推广，发挥示范引领辐射作用。突出宿迁特色，凝聚社会共识，营造全社会共同关注和支持学校美育发展的良好环境和浓厚氛围。