《鲁滨逊漂流记（节选）》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、鲁滨逊漂流记（节选）公开课一等奖创新教学设计鲁滨逊漂流记推进课教学设计教材分析鲁滨逊漂流记是英国现实主义文学著作，是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，在英国文学史与世界文学史上都有着重要的地位。鲁滨逊漂流记以当时发生的一段真实故事为蓝本，讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克服了非观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想不到的困难，在岛上生活了18年，终于遇救返回故园。在推进鲁滨逊漂流记整本书阅读中，可引导学生通过拟小标题，把握整部小说的主要内容。就印象

2、深刻的人物和情节交流感受。旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。教学目标1.通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。2 .梳理故事情节，探究鲁滨逊的人生经历，绘制情节曲线图，读懂故事内容。3 .做阅读批注，了解人物内心，感知人物形象。教学重点梳理故事情节，探究鲁滨逊的人生经历，读懂故事内容，了解人物内心，感知人物形象。教学难点梳理故事情节，探究鲁滨逊的人生经历，读懂故事内容，了解人物内心，感知人物形象。教学过程一、谈话导入，阅读检测师：同学们，前段时间推荐大家阅读经典名著鲁滨逊漂流记。为了更好的了解大家的阅读情况，我来考考大家。1 .鲁滨逊漂流记作家是

3、（国家）小说家。被誉为“英国和欧洲小说之父，小说采用第一人称的写法。2 .鲁滨逊在航海中，遭遇海难，只有他幸免于难，他流落到荒岛上，一住就是年。在荒岛上，他开始想办法自救，比如、（具体举措）3 .鲁滨逊在荒岛，十分孤独，驯养了一只鹦鹉陪他说话，取名“；收得一野人为奴，取名“”，后来，这一野人成为他的忠实的仆人和朋友。4 .鲁滨逊（）次出海？课件出示：鲁滨逊四次出海（排序）：遭遇风暴保性命出海经商获成功遇到海盗成奴隶船只触礁落荒岛二、借助小标题，梳理故事情节（一）拟小标题，讲清故事情节师：同学们拿出阅读任务单，课前我们用小标题归纳流落荒岛后的情节。生：交流，汇报小标题，拟标题的方法。小结：同学们

4、，我们通过拟小标题，就可以把篇幅很长，看似杂乱的内容，用简洁语言快速梳理出来，真正做到将书读薄。（二）分事情好坏，明了情节差异1 .分事情好坏师：我们以时间为横轴，理清楚了故事情节，书中，鲁滨逊列出了事情的好处与坏处。同学们，我们也把这些事情分一分，这些事情中，哪些是好的，哪些是不好的，谁来分一分？2 .明情节差异引导：鲁滨逊的心情是随着情节的发展而变化的。我们人物的心情为竖轴，你有没有什么好方法，可以把鲁滨逊的心情随故事情节的变化体现得更细致更明显？预设：我们可以把让鲁滨逊开心的事情摆得更靠上，让鲁滨逊难过的事情摆得更靠下，其它依次进行高矮排序。3 .绘制情节曲线图，你觉得鲁滨逊的人生经历是

5、怎样的？预设：一波三折、跌宕起伏、起起落落的。（三）看情节曲线图，讲述精彩人生我们读出了鲁滨逊跌宕起伏的人生经历，相信你们一定能用自己的语言叙述这个精彩的故事。（小组讲述）三、学阅读方法，品人物形象（一）初步感知人物形象师：通过这位同学精彩的讲述，你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？生：汇报，相机板书。（二）聚焦文本，感悟人物形象1 .出示文段，指导阅读方法。到了岛上第十一二天后，我突然想到没有笔墨和纸张，我可能会把日期忘掉的，甚至会区别不出休息日和工作日。在这根方柱的四个面上，我每天用刀刻下一个凹痕，到了第七天我就刻下一个长一倍的,每逢一个月的第一天就刻下一个再长一倍的；这样我就有了自己的日历，可以

6、计算出年月日了。讲了什么内容？（制作日历）；怎么制作日历的（用刀刻痕记录时间）2 .自主阅读，完成学习单。拿出学习单，请同学们阅读选段最初的日子，边读边圈点，勾画，批注。完成学习单。鲁滨孙漂流记之最初的日子阅读单带着目标阅读，运用合适的读书方法，边读边圈点、勾画、批注，会让你更有收获，请完成下面的任务和表格填写：（1）请在文中找出鲁滨孙遇到的困难画上“”，解决的办法画上心情怎么样画上“”，再把句子或关键词摘抄在下面表格中；（2）从他解决的办法中分别感受鲁滨逊的人物特点，并做好批注。（3）汇报交流，补充完成表格师：鲁滨逊面临一个又一个困难，但他始终没有一一放弃，灰心，自暴自弃。而是一一坚持不懈，

7、积极乐观想尽一切办法解决问题。从中你看出一个（）的鲁滨逊。生：汇报，板书小结：通过勾画，批注，读着，读着，鲁滨逊的人物形象，又丰富起来，一个冷静，理性，能干，乐观向上的人物就跃然纸上了。（三）关注心理变化，品人物品质1.同学们，再次聚焦这张表格，鲁滨逊心情从苦闷、沮丧到积极乐观，是什么事情，让他发生了巨大的变化呢？这个答案就藏在鲁滨逊记录的不幸与幸之中。两位同学读一读。2 .思考：这些幸运能解决鲁滨逊，吃穿住的问题吗？（不）但可以改变一个人的心态。我们一起读：在世界上最糟糕的处境中，也会有利与弊两种情况的存在，值得我们去抱一种感恩的心心态；把这一条作为我们在经历苦难时的指南,这样我们就总可以以

8、发现一些正面的东西来激励自己，并把它们归人对照表中贷方的的记录栏里。读了这段文字你有什么启示？小结：在生活中，如果遇到困难，也可以像鲁滨逊一样，列出不幸与幸。多用正面因素去激励自己，跳出困难，乐观前行。3 .学习做阅读摘抄读到引发思考的句子，你会怎么做？（摘抄）老师这做个一份摘抄，我还在下面写了自己的感想。写感悟的方法：这段话写了什么一一联系实际写感受总结：摘抄和写感悟是很好的读书方法。（板贴）他能把我们所学所看的内容，转化为自己的能力，我们的思想也变得越来越丰满，把书越读越厚。交流：我们还有哪些阅读小说的方法呢？板贴四、布置阅读任务1.请同学们，运用学到的读书方法，把这本书继续读完，相信你们

9、一定会读出更多元的人物形象。2 .选择喜欢的故事情节，用上拟小标题的方法的方法制作情节曲线图。3 .我们也可以把你喜欢的句子和阅读感悟写下来，制成书签。教学反思：鲁滨逊漂流记推进课，属于新课标中的“文学阅读与创意表达”学习任务群。是一种新型的课堂模式，整本书阅读推进课一般要完成以下目标：了解学生的阅读的情况，包括阅读进度，阅读困惑等。对学生进行阅读策略的指导，从而推进学生进行更深入的阅读。基于以上两个目标，我制定了教学计划，组织教学，现反思如下：一、拟小标题，绘情节曲线图，概文本内容义务教育语文课程标准（2022年版）指出：“阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由”。鲁滨逊漂

10、流记篇幅比较长，教学中我们关注到主要事件，拟出小标题，然后以小标题为抓手，概括出整本书的主要内容，孩子们就得心应手了。小说的学习离不开品悟人物和情节。小说之所以吸引人，是因为它有跌宕起伏、引人入胜的情节，而深入人心的却小说中刻画的人物形象。人物形象就是在情节不断发展，变得更加的丰富和立体。教学中。通过你小标题的方式理清楚了故事情节，再引导同学们分出好与坏。引导同学们把好的事情放在最高处。最坏的事情放在最低处，顺势绘制情节曲线图，即明确了主人公的心情变化，又让学生直观感受到，小说情节的一波三折。课堂中小标题图标多次使用，搭建平台，以学习工具支持学习动力，直观、新颖的板书提高学生的学习效率。二、聚

11、焦文体，悟人物品质整本书阅读的指导要有点及面。为了更直观的感受人物的形象。我选取了第8章最初的日子作为一个点的训练。阅读文本，完成学习任务单。让学生在文本中找出，遇到的困难及解决的办法，从解决的办法当中。我们就读到了一个聪明智慧，不怕困难，动手能力强的鲁滨逊的形象。然后通过学生对比读“幸与不幸”，让大家认识到之所以鲁滨逊能在荒岛独自存活18年，除了具体以上的生存能力之外，最主要的还是他的坚强的意志和乐观的心态。通过文段的学习，一个丰满的人物形象就展现在我们面前。三、渗透阅读方法，让学生学会阅读在整本书的教学当中，我们一直将阅读的方法的教学贯彻教学的始终，用拟小标题，制作情节曲线图，制作心情变化图，做批注，做阅读积累。不仅推进了整本书阅读，也指导了学生的阅读方法。并将指导学生将阅读方法迁移到今后的整本书阅读当中，提升学生的阅读能力和水平，让学生爱上阅读，学会阅读。鲁滨逊漂流记推进课，是一种新型的课堂模式，有亮点，也有不足，我们也将不断探索，不断反思，让不断改进我们的教学，让同学们爱上阅读，学会阅读，懂得更深入的阅读。