云南教师资格证考试2024年1月至2024年历年真题及答案.docx
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1、云南老师资格证考试2024年1月至2024年历年真题及答案2024年4月云南老师资格证考试中学教化心理学试卷一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个备选答案中,只有一个是符合题目要求的,反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。)1 .教化心理学是一门探讨学校情境中学及教的什么规律的科学()A.基本教化规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律2 .依据智力测验的标准,智力超常儿童的智商最低临界值应是()A.130B.140D.160C.1503 .“将符号所代表的新学问及学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”
2、属于()A.接受学习B.发觉学习C.意义学习D.机械学习4 .自我意识包括三种成分:自我相识、自我体验和()A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我接近5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和看法等迁移到另一种学习中去是()A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁D.水平迁移6 .智力的性别差异的探讨结果表明,男女智力的总体水平是()A.女优于男B.大致相等C.男优于女D.中国人相等,外国人不相等7 .在学问的学习过程中,驾驭同类事物的共同的关键特征和本质特征属于()A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习8 .艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是()A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D
3、.先慢后快又慢9 .人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他及该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的()A.一般化B.具体化C.分化D.泛化10 .在操作技能形成的哪个阶段,动觉限制起主导作用()A.操作仿照B.操作整合C.操作娴熟D.操作定向11 .创建性思维的核心是()A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维12 .学生中常见的焦虑反应是()A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑13 .发觉学习是属于()A.以学生为中心的教学策略B.以老师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略14 .引起和维持个休的活动,并使活动朝向某一
4、个目标的内在心理过程,叫做()A.留意B.须要C.动机D.爱好15 .人的健康不仅要有健康的身体,还要有()A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活16 .完形一一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的()A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳17 .学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和()A.支配策略B.组织策略C.调整策略D.监视策略18 .个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做()A.发觉问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决19 .一般认为,看法及品德形成过程经验三个阶段:依从、认同和()A.行动B.内化C.执行D.泛化20
5、.假如将期末考试结果的说明视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的说明就是()A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价其次部分非选择题(共60分)二、填空题(本大题共11个小题,共20个空,每空1分,共20分。)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21 .在个体早期生命中有一个比较短暂的时期,在此时期,个体对某种刺激特殊敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为O22 .智力测验中的一个重要概念是智商,简称IQ=10023 .我国教化心理学家主见学生的学习分为学问的学习、技能的学习和的学习。24 .桑代克认为尝试一一错误学习的基
6、本规律有:效果律、练习律和25 .心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,其次是26 .学生的学习就其学习内容来说,大致可分为三个方面:一是学问技能和学习策略的驾驭;二是总是解决实力和创建性的发展;三是的培育。27 .先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力打算状态称为28 .贮存时间大约为0.252秒的记忆是o29 .在读一首短诗时,某生学习10分钟就刚好能背诵,随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习,叫做o它是促进学问保持,克服遗忘的记忆规律之一。30 .中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一样,具有性。31 .能让学生以自己的速度和水平自学有特定依次和小步伐支配的
7、材料的个别化教学方法,是o32 .课堂里某些占优势的看法及情感的综合状态,叫做o它是教学过程的软情境。33 .有系统的惧有关学生学习行为的材料,参照预定的教学目标对其进行价值推断的过程,称之为O34 .标准化就测验的优越性在于:第一,客观性;其次,支配性;第三,35 .多次测验所得的分数的稳定和一样的程度,叫做测验的36 .罗森塔尔借用古希腊神话中的典故,把老师期望的预言效应称之为37 .信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程,信息是以形式储存在长时记忆中。38 .主动诱因使个体产生主动行为,某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。39 .布卢姆等人将教学目标分
8、为、情感目标和动作技能目标。40 .对专家型老师和新老师的比较探讨发觉,专家型老师的课时支配简洁、敏捷,具有预见性,并以为中心。三、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。41 .影响问题解决的主要因素有哪些?42 .教学中臬促进学习的迁移?43 .简述创建性及智力的基本关系?44 .怎样激发学生的学习动机?45 .老师成长的历程经验哪几阶段?四、论述题(本大题只有1个小题,潢分10分。)46 .试述美国心理学家马斯洛的须要层次理论。(提示:将5种基本的须要,由低级到高级依次排列,填在下图表中,并着重分析一下最高层次的须要。)参考答案1.C选择题2.3.C4.5.6.B7.8.9.D10
9、11.12.13.14.15.C16.A17.18.D19.20.A21.26.填空题关键期22.智力年龄23.行为规24.打算律25.寻求发展道德品质和健康心理29.过度学习27.30.心向及定势28.瞬时记自律性31.程序教学32.课堂气氛33.教学评价34.可比性35.信36.皮格马利翁效应37.信息流38.趋向或接39.认知目标40.学生三、简答题41.【要点】(1)问题的特征;(2)已有的学问阅历;(3)定势及功能并着。42.【要点】(1)精选教材;(2)合理编排教学内容;(3)合理支配教学程序;(4)教授学习策略,提高迁意识性。43.【要点】(1)低智商不行能具有创建性;(2)高智
10、商可能有高创建性,也可能有低创建性;(3)低创建性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创建性者必需有高于一般水平的智商。44 .【要点】(1)创设问题情境,实施启发式教学(2)依据作业难度,恰当限制动机水平;(3)充分利用反馈信息,妥当进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生接着努力。45 .【要点】(1)关注生存阶段;(2)关注情境阶段;(3)关注学生阶段。四、论述题46 .【要点】(1)马斯洛认为人的基本须要有五种,它们由低到高依次排列成确定的层次,即生理的须要、平安的须要、归属和爱的须要、敬重的须要、自我实现须要。在人的须要层次中,最基本的是生理须要,例如,对食物、水、空气、挤眼、性等
11、的须要;在生理须要得到基本满足后,便是平安须要,即表现为为体要求稳定、平安、受到爱护、免除恐惊和焦虑等;这之后是归属和爱的须要,即个体要求及他人建立感情联系,如结交挚友、追求爱情等;随后出现的是敬重须要,它包括自尊和受到他人的敬重。在上述这些低一级的须要得到基本满足后,便进入自我实现的须要层次。(2)自我实现作为一种最高级的须要,包括认知、审美和创建的须要。它具有两方面的含义,即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为,自我实现的人心胸开阔、独立性强,具有创建性;他们知道自己的须要,能意识到自己事实上是怎样一个人,自己的使命是什么。从学习心理的角度看,人们进行学习就是为了追求
12、自我实现,即通过学习使自己的价值、潜能、特性得到充分而完备的发挥、发展和实现2024年4月云南老师资格考试中学教化学试卷一、单项选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分.在每小题给出的4个备选答案中,只有1个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1.构建学习化社会的志向主要体现的是()A.前制度化教化B.制度化教化C.非制度化教化D.正规教化2.为适应科学学问的加速增长和人的持续发展要求而渐渐形成的教化思想和教化制度称为()A.终身教化B.一般教化C.职业教化D.义务教化3.孔子说:“学而不思则惘,思而不学则殆”,表明孔子很强调:OA.启发式教学B
13、.学习及思索相结合C.困材施教D.学习及行动相结合4.西方教化史上,首倡“从做中学”的是:OA.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭5 .心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的OA.依次性B阶段性C.不平衡性D.互补性6 .确定教化领导权的是OA.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度7 .我国教化目的的理论基础是OA.素养教化8 .马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教化D.闻名学者的学说9 .现代教化及传统教化的根本区分在于()A.重视实践实力的培育B.重视创新实力的培育C.重视高尚品德培育D.重视劳动品质的培育10 学校不得合未成年学生在危及人身平安、健康的校舍和其
14、他教化教学设施中活动,否则就是违反了学生的()A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.隐么权10.老师职业的最大特点在于职业角色的()A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化11.将课程分为为基础型课程、拓展型课程、探讨型课程,这是OA.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分D.从课程的任务角度划分的12.学校进行全面发展教化的基本途径是()A.教化及生产劳动相结合B.思想政治教化C.课外活动D.教学13.第斯多惠有一句名言:“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发觉真理主体现了教学的:()A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.
15、因材施教原则14.上好课的先决条件是()A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课15.受测验长度影响的测验质量指标是OA.信度B.效度C.难度D.区分度16.德育过程的基本冲突是OA.教化者及受教化者的冲突B.教化者及德育内容和方法的冲突C.受教化者及德育内容和方法的冲突D.社会向学生提出的道德要求及学生已有的品德水平之间的冲突17.“一把钥匙开一把锁“体现的是德育的()A.导向性原则B.疏导原则C.教化一样性及连贯性原则D.因材施教原则18.把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是OA.认知模式B.体谅模式C.社会仿照D.说理教化模式19.班级成员在听从班集体的正确确定和担当
16、责任的前提下,参及班级管理的方式叫作()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理20.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是OA.年龄影响力B.性别影响力C.特性影响力D.学术影响力二、填空题:本大题共11个小题,共20个空,每空1分,共20分.请在每小题的空格中填上正确的答案.错填、不填均无分.1 .正规教化的主要标记是近代以为核心的教化制度,又称制度化教化.2 .从一门规范学科的建立,从独立的教化学诞生的角度说,通常以德国的为标记.3 .校风是学校中物质文化、的统一体.4 .教化目的的是各级各类教化培育人的总的和总的,是各级各类学校工作遵循的总方
17、针.5 .未成年学生享有的主要权利概括起来有和.6 .师生关系在教化内容的教学上构成关系,在人格上是关系,在社会道德上是关系.7 .教学大纲一般由和组成.8 .讲授法可分为讲解并描述、和三种方式.9 .我国最早采纳班级授课制的是1862年清政府在北京设立的10 .我国德育的基本途径是11 .心理健康教化的主要内容包括学习辅导、和.三、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分.1 .简述20世纪以后教化的特点.2 .当代信息技术对教化生产了怎样的影响?3 .素养教化的内涵是什么?4 .什么样的课是一堂好课?5 .简述我国德育过程的规律.四、论述题:本大题只有1个小题,满分10分.林老题今年接
18、了一个新生班,他应当如何带领同学们组建这具班的班集体?参考答案一、单项选择题1.C2.A3.B4.C5.B6.D7.B8.B9.C10.A11.D12.D13.B1.D15.A16.D17.D18.B19.C20.C二、填空题1.学校系统2.赫尔巴物一般教化学3.制度文化精神文4.质量标准规格要求5.人身权受教化权6.授受民主同等相互促进7说明部分本文部分8.讲解讲演9.京题同文馆10.政治课及其他学科教学11.生活辅导择业指导三、简答题1. (1)教化的终身化.(2)教化的全民化.(3)教化的民主化.(4)教化的多元化.(5)教化技术的现代化.2. (1)信息技术变更着人们关于学问的观念.(
19、2)信息技术变更着人们关于学习和教化的观念.(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教化的第三次飞跃供应平台.3. (1)素养教化是面对全体学生的教化.(2)素养教化是全面发展的教化,它强调德智体美等方面全面发展.(3)素养教化是促进学生特性发展的教化.(4)素养教化是以培育创新精神为重点的教化.4. (1)目标明确、重点突出.(2)内容正确.(3)方法得当.(4)表达清晰、组织严密.(5)课堂气氛热情.5. (1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律.(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律.(3)学生思想内部冲突转化规律.(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律.四论述题(1)确定班集体
20、的发展目标.目标是集体发展的方向和动力,一个班集体只有共同的目标,才能使班级成员在相识上和行动上保持统一,才能推动班集体的发展.为此,老师要细心设计班级发展的目标.(2)建立班集体的核心队伍,一个良好的班集体都会有一批团结在老师四周的主动分子,他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心.因此,建立一支核心队伍是培育班集体的一项重要工作.(3)建立班集体的正常秩序.班集体的正常秩序是维持和限制学生在校生活的基本条件,是老师开展工作的重要保证.(4)组织形式多样的教化活动.班集体是在全班同学参与各种教化活动中逐步成长起来的,而各种教化活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能.设计并开展班级
21、教化活动是老师常常性工作之一.(5)培育正确的舆论和良好的班风.班集体舆论是班集体生活及成员意愿的反映.正确的班集体舆论是一种巨大的教化力气,对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是形成、巩固班集体和教化集体成员的重要手段.老师要留意培育正确的集体舆论,擅长引导学生对班集体的一些现象及行为进行评议,要努力把舆论中心引至正确的方向.2024年10月云南省老师资格认定课程考试中等教化心理学试卷第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1.1903年,美国心理学家出版了教化心理学,这是西方第一次以教化心理学命名的专著。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.桑代
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