体验生活放飞情感——浅谈小学作文教学 论文.docx

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1、体验生活放飞情感浅谈小学作文教学提要：作文教学作为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径，它对于检测学生所掌握的知识，陶冶他们的情操，发展个性，认识世界都起着举足轻重的作用。要写好作文不仅要有对生活的真实体验，更要融入自己的情感才行。使两者有机结合，具体指导应分三个步骤：观察生活，激发写作热情；用心感受生活，体验情感；用脑想象生活，放飞情感。在引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感的同时.，想象可以给作文插上充满灵性的翅膀。主题词：观察生活写作热情感受生活体验情感想象生活放飞情感新课标明确指出：小学语文教学应立足于促进学生发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。而作文教学作

2、为小学语文学科的重要实践基地，是实施素质教育的重要途径。它对检测学生所掌握的知识，陶冶情操，发展个性，认识世界都起着举足轻重的作用，纵观当前学生习作的现状，我们不难看出存在着这样的共性问题：空话、套话、假话连篇，内容雷同，千人一面，缺乏独特的思想和个性感受。叶圣陶老先生曾说过：“作文要说真话，说实话，说自己的话”这告诉我们，要写好作文，就要有真实的生活体验，但写文章仅做到真实还是不够的，要想写出动人的文章，还要融进自己的情感才行，如果说真实是作文的生命，那么情感就是作文的灵魂。作为小学语文教师，我们不仅要让学生的生活体验变成文章更要让学生在文章中放飞自己的情感，只有两者有机地结合，才能有优秀的

3、文章。一、观察生活，激发写作热情生活是写作的源泉，要想让学生在写作中有真话可说，就要把他们从封闭的学校和课堂中解放出来，让他们有时间能够亲近自然，由此激发学生观察生活的兴趣，处处留心观察身边的人、事、物、景，这是其一。其二是教给学生观察的方法，学会观察的本领：1眼观六路，耳听八方；2按顺序观察；3选角度观察；4按特征观察；5观察要有科学依据；6发挥联想。例如：在指导学生写我心爱的小风车时，让学生对小风车从不同的角度进行观察，着重从二个方面点拨：一是紧扣题眼，围绕心爱，选好观察点。二是抓住特点，细心观察，抓住风车的样子、形状、颜色等方面的特点描写，使小风车栩栩如生地展现在读者面前。其三是给他们创

4、造可观察的环境，尽可能有组织、有计划地开展学生喜闻乐见的实践活动，让沸腾的社会生活、奇异的自然景观、有趣生动的生活画面映入孩子们的脑海中，使他们的情感受到渲染，从而激发孩子们的写作热情。为了拓展孩子们的视野，作为教师的我，曾多次组织学生深入生活,鼓励他们参加劳动，使他们了解劳动的辛苦与快乐。有一个同学在帮瓜农收瓜后写道：又大又圆的西瓜不停地在我手中传递、装车，渐渐地这些西瓜变成了一个个篮球，自己似乎是一名正在篮球训练场上的运动员。忽然又一个球飞过来，不好，偏了!我纵身跳起，抱着球来了个鲤鱼打挺,可前锋不见了，情急之下，带球前跨，本来想像姚明哥哥那样，来一个姿势优美的三步跨篮，不巧，球刚落下去，

5、只听哎哟一声，原来这个球没落在接西瓜的大伯手里，却不偏不倚正落在司机叔叔的头上西瓜摔成了几瓣，惹得同学们哈哈大笑，我的脸却成了大红布，连声向叔叔说：“对不起!.多么有趣的描写，如果不让他们走近生活观察生活,他们就无话可说，就很难描写出如此精彩的场面。二、用心感受生活，体验情感我们都知道，真实是个性和创造的基础，对真实的外部世界的感悟,定能产生真实的内心体验，真实地表达出来，就会出现与众不同的内容、构思和个性语言，形成有个性的习作。所以，教师要指导学生会用心感受生活，体验情感。发生在身边的一件小事，一句话，甚至一个眼神，都要用心去看、去听、去检验其中所蕴含的深刻情感，只有这样，学生才能写成一篇篇

6、具有真情实感的好文章。有一次，我布置了一道学生经常写的作文题目妈妈的XXX，据以往的经验，我知道学生写不出什么新意。这次，我把题目布置下去，并不要求学生马上交作文，而是要求学生到家仔细观察自己的妈妈，用心去体会妈妈对自己的感情，一星期后再把作文交上来。学生通过眼看，耳听，身受，一篇篇感人的作文写成了。其中有一个学生写了妈妈的眼睛。作文中写道：我的胆子很小，晚上自己睡觉害怕，可妈妈总也不肯让我和她一起睡，还鼓励我说：你是男子汉，要勇敢，不要怕。有一天，妈妈终于答应我和她一起睡了，我高兴地朝妈妈笑了。这时，我发现妈妈的眼睛里有个小小的我，我奇怪地问妈妈这是为什么?妈妈却不告诉我，我撒娇似的搂着妈妈

7、的脖子非要她告诉我不可。妈妈看了我一会，说：因为你的影子深深地印在妈妈的脑海里，无论什么时候，我都能想起你，所以眼睛里有一个小小的你。听了妈妈的话，我使劲地盯着她的眼睛，然后悄悄地告诉她，我眼睛里也有一个妈妈。她体会到了父母的爱，体会到了人间最美好的感情。这生活中的点点滴滴，只有用心去体会，才能体会出这是最真、最纯的情感，小作者从对生活的感受和体验的过程中，不仅学会了写文章，而且学会了做人。三、用脑想象生活，放飞情感学生要想写好作文，只靠对生活的观察和体验还远远不够，应该努力培养学生丰富的想象力，给他们放飞自己情感的过程。小学生的心灵世界是充满梦幻的世界，在这个世界里，装着许许多多美好的愿望，

8、有的想变成孙悟空有的想成为奥特曼，还有的想有一对会飞的翅膀.学生今天要实现这些愿望，当然是不现实的。但是我们可以引导学生通过想象和幻想，让学生美好的愿望在自己作文中得以实现，激发学生展开合理的想象和幻想，让他们眼中的大千世界变得斑斓多彩。有一次作文讲评课上，我出示了有关秋天的校园的两个片断描写。一段是：深秋季节，桂花余香还在缭绕，五彩缤纷的菊花开了你看这棵大理菊，无数道丝状花瓣，打着卷，很好看。那朵粉白的菊花那么素雅,那么大方。最引人注目的还是那株枝条修长的凤尾菊。植物园中枯黄的梧桐树叶纷纷飘落下来，地上一片金黄，踩在叶子上会听到沙沙的响声。另一段是：深秋季节，桂花的余香还在缭绕，五彩缤纷的菊

9、花又开了。你看这棵大理菊，无数道丝状的花瓣，打着卷，使劲从花蕊中抽出来，恰如一位金发的小姑娘。那朵粉白相间的菊花花瓣象蜻蜓的翅膀那样展开着，中间嵌着金黄的花蕊，看上去那么素雅，那么大方。最引人注目的还是那株枝条修长的凤尾菊，它无拘无束，花瓣纷纷垂下，闪着一片片夺目的光彩。植物园中枯黄的梧桐树叶纷纷离开了妈，象蝴蝶一样在风中飞舞，地上象铺了一块金黄的毯子，踩在上面软绵绵的，沙沙作响，走着走着，不禁会有一种飘飘欲仙的感觉。我要求学生认真读这两个片断的描写，然后谈谈自己对这两段描写的体会。学生纷纷举手发言：第一段很真实；第一段描写细致；每二段展开了想象；第二段更能给人以美的享受；第二段不但把眼中看到的写下来，而且还加进了自己的喜爱之情最后老师总结：“第一段描写真实，但缺少韵味。第二段既有真实的描写，又有丰富的想象，语言生动活泼能把人带进一种美妙的境界!通过这一比较，我们不难看出，只有让孩子用脑想象生活，放飞自己的情感，才能写出更好的文章。新课标提出了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。同时还特别强调激发学生展开想象和幻想。作文的内容过实，思维难以展开，而作文中的想象可以使学生的思维如鱼得水，情感纵横驰骋，中文充满灵性。