小学综合实践活动课中的德育渗透策略初探 论文.docx

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1、小学综合实践活动课中的德育渗透策略初探摘要：综合实践活动的开放性很强，近年来随着教育改革的不断推进很多学校都开始关注综合实践活动课的开展，教师在教学时也会有意识地渗透德育教育。本文就具体分析了在小学综合实践活动中渗透德育教育的重要性以及现阶段小学综合实践活动中德育渗透出现的问题，并在此基础上提出了相应的解决策略。关键词：综合实践；德育教育；渗透策略引言：小学阶段的孩子生理、心理都还不是很成熟，这个时期培养孩子的价值观、人生观是非常重要的，因此教师在教学时应当不断地渗透德育教育，提高孩子的思想道德水平。相比于其他学科综合实践活动课能够超越知识体系，让小学生可以真正地参与到其中，这样教师就可以更好

2、地挖掘学生的潜能，潜移默化地让学生的综合素质得到提升。一、在小学综合实践活动中渗透德育教育的重要性首先在小学综合实践活动中穿插德育教育的优势体现在三个方面：一方面实践活动中涉及到很多适合展开德育教育的素材。例如，在劳动时教师就可以给学生灌输关心社会、热爱科学、勤俭节约的思想，帮助学生去主动获取生活经验，让学生能够学会从生活中的点滴小事做起，规范自己的行为，获得生活能力的提高；或者教师也可以在开展家乡民族文化、“传统节日风俗等活动时引导学生热爱社会、增强学生的社会责任感；又或者教师也可以通过一些亲近大自然的实践课引导学生去探索自然、树立环保意识。另一方面就是在小学综合实践活动中开展德育教育的形式

3、多样性较强，在综合实践课上教师经常会组织各种有趣的活动，这时教师就可以顺势从学生身边的人、事中挑选德育素材，这样一来不仅可以更好地引导学生，也可以丰富课堂教学的趣味性。不仅如此，教师也可以利用网络平台或者让学生走出校园等形式开展实践活动,在实践活动开展的过程中渗透德育教育，这样学生的接受度会大大提升。最后德育教育在综合实践活动中展开的优势也体现在德育过程的实践性，要知道德育教育不同于其他的文化课教学，它需要学生不断地去实践、去积累、去感悟,这样才能够符合小学生认知规律的知识，让学生能够得到道德情感的提高。对于小学生来说，小学时期是其道德品质形成的关键时期，如果这个时期老师能够正确引导,学生的道

4、德意志会得到显著提升，因此教师一定要做好德育教育的渗透工作。二、现阶段实践教学活动中德育渗透出现的问题1 .学生对教师的依赖性强小学生的德育观念还不是很健全，他们需要家长和老师的正确引导，特别是教师的引导，因为小学生大多比较信任老师，与教师相处的时间也比较多，他们喜欢学习老师，自然也更容易受到老师的影响。但是从实践活动开展效果来看，有很多老师并不是很注意自己的言行，这样很容易给学生造成不好的影响，不利于学生良好品德的养成。2 .校方和教师对德育教育的关注不够虽然当前我国很多学校都开设了综合实践课程，但是很多综合实践教师在教学时并没有意识到德育教育在综合实践活动中渗透的意义，忽视了德育教育的重要

5、性,甚至很多教师认为只要学生多参加实践自然而然地就能形成良好的品格，却没有意识到德育教育应当落实在实际行动中才能够发挥其作用。三、在小学综合实践活动中渗透德育教育的策略1 .结合实践课题给学生营造良好的德育氛围德育氛围会直接影响学生的学习效果，因此教师应当要在上课前结合本节课实践教学的内容选择合适的德育课题，注意课题的选择一定要符合两个条件：一是课题应当具备一定的时代性、对学生具有一定的启发意义，能够反映现当代时代精神；二是德育课题应当贴近学生的生活，能够让学生从心底里产生共鸣，这样才可以更好地保证德育教育开展的效果。例如，在劳动实践课上教师就可以引导学生去探究粮食的来源，组织学生走进田间，去

6、和农民沟通，让学生能够真切地感受到粮食种植的不容易。另外，为了加深学生的学习印象教师也可以利用多媒体设备给学生播放非洲贫困地区的相关视频,这样可以让学生去更加真切地感受到粮食获得的不易，从心底里去意识到节约粮食、珍惜粮食的重要性。或者教师也可以开展主题实践活动来给学生营造合适的德育氛围，像我是校园小卫士，校园整洁靠大家”这种综合实践活动就非常适合，教师可以在实践活动开展的过程中引导学生去主动清洁学校中的垃圾、在公告栏中张贴爱护花草的告示等等。2 .让学生进行岗位体验，帮助学生逐步树立责任感在小学阶段，教学以理论为主，学生几乎没有机会接触到实践活动，为了让学生提早感受到工作的氛围，小学综合实践活

7、动开展时教师可以给学生创造一些岗位,像小主持、小编辑、小记者等等这些岗位都可以让学生参与到其中，这样不仅可以给学生带来更加真实的体验，也可以让学生通过实践过程得到责任感的提升，让学生去体味每一个岗位的不容易。不仅如此，通过岗位体验也可以让学生学会合作、学会约束自己，这对于学生之后的成长有非常重要的意义。3 .鼓励学生关注生活、热爱生活综合实践课开展的主要目的就是要培养学生的社会责任感、树立正确的世界观和人生观，为学生之后走向社会奠定基础，基于此教师在开展综合实践活动课前应当树立明确的教学目标，选择合适的课题，尽可能地让课题能够联系学生的生活，这样学生才能够更好地参与到其中。例如，教师可以选择“

8、珍惜水资源这一课题，让学生首先围绕这一话题进行讨论，并搜集相关资料，之后再让学生去思考自己生活中水资源的用处。在做完上述准备工作之后教师可以顺势教育学生我们的生活离不开水资源，喝水、刷碗以及农业生产、工厂运作等都离不开水，但是即便水资源非常宝贵在我们的生活中仍然存在很多浪费水资源的现象。作为一名优秀的少先队员同学们应当从日常生活中做起节约用水，用自己的力量带动一个家庭，由一个一个家庭感染整个社会，让每一个人都能够为节省水资源贡献自己的一份力量。4 .开展绿色植物培养种植活动绿色环保是现代人追求的理念，小学综合实践活动课上教师可以将教学活动和科学环保教育相结合，鼓励学生去动手操作、去观察一些有趣

9、的现象。例如，教师可以开展“我种我养收获绿色工程活动，通过这种方式不仅可以让学生获得更加真切的体验，与此同时也可以让学生了解到所种植植物的习性，开拓学生的思维，为学生之后的学习奠定基础。另外，在实践活动开展的过程中教师也应当不断地给学生渗透农民种植植物的不易，让学生能够怀着一颗感恩之心走向社会。5 .展开社区环境美化活动为了更好地保证教学效果教师可以让四到五个同学组合成一个小组，小组分工协助完成时间活动。例如，教师可以组织学生到周围的社区捡垃圾，并且要将垃圾出现的地点按照概率记录下来，最后按照类别将其送到垃圾回收站，最后将结果汇总起来，由班长给出最终的报告，这样一来不仅可以锻炼学生的动手实践能

10、力，也可以培养学生团队协作的精神。6 .结合育人方针和德育教育理念开展文体科技活动小学教育的关键就是帮助学生养成良好的行为习惯，因此很多学校都会定期开展文体科技活动，像运动会、合唱比赛、队列比赛等等这些实践活动，它们不仅可以帮助丰富学生的课外生活，也可以给学生创造更多锻炼自己的机会，让学生能够通过参与活动的过程得到学习习惯和生活习惯的培养。另外，通过准备各种比赛也可以锻炼学生的毅力、帮助学生养成不怕困难的精神，这样学生才能够更好地适应之后的学习和生活。7 .注意理论结合实际教师在综合实践活动开展时不仅要鼓励学生主动参与到活动中来，也应当多给学生渗透一些理论方面的知识，注意理论结合实践帮助培养学

11、生的品德。另外，教师也应当关注理论知识教学，培养学生正确的三观，帮助学生养成良好的品德，让学生能够从实践中感悟理论知识，从理论知识的学习中去回味实践过程。结束语：总而言之，小学综合实践活动通常情况下会利用学生的课外时间展开,但是教师在上课时也会给学生渗透相关知识，教学时教师也应当充分结合教材内容及学生的生活不断地渗透德育教育，培养学生的集体荣誉感和社会责任感，引导学生将德育精神贯彻到自己的学习和生活中。参考文献：姜群.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透人新智慧，2019,00(006)：P.34-34.2山卫英.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透J.儿童大世界：教学研究，2019,000(012)：P.205-205.3李力.小学综合实践活动课中的德育渗透研究J吉林教育,2017,00(037)：132-132.4李梅连.小学综合实践活动课中的德育渗透研究J.综合实践活动研究，2020,000(001)：77-78.5薛平.浅谈小学综合实践活动课中的德育渗透J.课程教育研究，2016,00(008)：78-79.