关于微课学习心得体会范文（通用32篇）.docx

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1、关于微课学习心得体会范文（通用32篇）关于微课学习心得体会范文（通用32篇）关于微课学习心得体会范文篇1我作为一名微课教师已经有了一年了，这一年里，在领导、同事们和学生们的帮助下，我在教学和教材的使用方面都有了不小的进步，这一年里我不断地充实自己，提高教学技能，在课堂上不断地吸取他人的教学经验，以及在学生辅导时的自己的课前准备。现将自己从工作中的体会以及感触，向各位领导和同事做如下汇报，希望给予指导。一、认真钻研教材，明确思路，合理安排时间，积极进行课堂教学的改革，以新旧教法的不断更替方式，让学生在愉悦、轻松的氛围中学习。课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。二、在课堂上

2、，以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。三、关爱学生，无私奉献。本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。四、钻研教学业务，认真上好每一节课。我知学不是一个自己的事，要想把教学水平提高，就必须不断的学习，不断的.完善自己。因此自己每天都在努力的学习，教学相长，努力的钻研教学。在这一年时间里，在各级的领导与同

3、事们的关心和帮助下，自己各方面都有了一定的进步。我也积极参加学校的各种学习，积极向织靠拢，并于一年光荣的成为了一名预备。现在正值而立之年的自己更是以饱满的热情投入到自己的本职工作中。为了能在以后的工作中发扬优点，更好地改进，不断地提高自己，总结经验，吸取教训，本人就这些方面的工作总结如下：一、思想方面：在这几年的教学工作中我坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力

4、争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学年来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学年，除了积极参加理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育

5、教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。工作中，我能服从学校的工作安排，工作中能以学校的工作计划为指导，对学校安排的工作，尽自己的努力认真去完成。在今年,我在搞好工作的同时，还利用教育教学实践，积极参加各类教育教研活动，吸取相关的教学经验，努力提高自己的教育教学水平。在这一学年，我任教三（I）班数学学，在教学中，我能自觉遵守学校的各项规章制度，能够深入钻研教材，了解学生的实际情况,针对不同的教学内容制定出切实可行的教学计划，认真备课，认真批改作业，作到每一样教案都能得

6、到学生的认可。在教育教学工作中，我始终把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间关于微课学习心得体会范文篇2我们在课堂上的表现是不仅仅是老师，同学，老师和同学们都会有不同的看法，这是很好的。但是我觉得我们还有许多地方做得还不足，还需要不断的进步才能做得更好。这一学期我学习了微课,在这里学习了很多，我觉得自己在这一学期学到了很多东西，这些东西对我们将来有很大的帮助。微课是在我们课堂上学习的一种形式，也许这一学期是我们在课堂上学习的关键时期，也是我们在课堂上锻炼自己的时候，我们的课堂是非常充实的，我们的效率是非常高的，但是我认为不足是因为我们还需要进步，这一学期我们学习了微课，微课的制作，还有微

7、课的评价。这些都是非常好的，但是我觉得我们还是要学习，还有很多的东西需要学习，还有很多的事情要去做。微课是在课堂上学习的关键时期，我觉得还是应该做的更好一点，这一学期我学习了微课，在这一学期学习了微课，我认识到了自己在课堂上的表现，这一学期是非常有必要在课堂上学习的，我觉得我还是应该有进步的，这一学期我学习了微课，我觉得自己在课堂上学习了这些东西，这些东西也是非常有必要的，这一学期我学习了微课，我认识到了自己在课堂上学习的方向，这也是学习了很多东西，在课堂上学习了这些东西，我觉得这是非常有必要的，我觉得我是非常有信心的,，这一学期我也感觉自己在课堂上学习到了很多东西，学习了很多知识，这让我感觉

8、自己在这个过程当中进步了很多，在这样的环境下面我是感觉非常的有意义的，我认为这是一件好事情，我也需要去做好自己的事情，这一学期我也感觉自己在进步了很多，学习了很多东西，我觉得我也能够接触到更多的东西。我感触很深，这一学期的学习是很有意义的，我也一定会继续保持下去，让自己的能力得到提高，这也是非常有意义的，在学习了很多知识的同时还是要认真一点学习起来，这是毋庸置疑的，我一定会继续加强学习，在这方面应该要继续的维持下去，这一学期我也是感觉自己的进步了很多，有些事情是应该要去做好的，这一学期我觉得自己是做得比较好的，这一学期以来的学习让我感触很深，在这方面我还是应该要做出更多的调整，接下来一定会继续

9、努力提高，让自己进步的。一学期工作当中我也是做出了很多调整，在这方面我应该要有自己的决定，在下一阶段工作当中我也会继续调整好心态，这让我感觉非常的充实，对于这些细节我也应该要认真去搞好，回想这这一阶段的学习我是深有体会的，我也会继续努力的，回想这一学期来的工作，我也是深有体会的，这也让我感觉非常的有动力的，回想这一学期的工作我是有很大的进步的，在下一阶段工作当中我一定会认真的做的更好，我也渴望继续调整好心态，在这些细节上面我需要更加认真一点，这学习的同时也应该要去做的更好一点，在这样的环境下面我也是做出了很多调整，这让我有了很大的进步，在这方面我也会继续调整好心态，在学习上面也应该要去认真搞好

10、分内的事情，回想这一学期的工作当中我也是做的比较认真的，对于这一阶段的工作我也是一点点去积累，学习了这些知识，让我感觉非常的充实，在学习当中我感觉还是能够把这一份工作做的更好,我感觉这一切都是有意义的。关于微课学习心得体会范文篇3“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。我们注意到注意力十分钟法贝I,人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。展

11、示的几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，非常的有意思。微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢？1、辅助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟T小时为单位的传统国家网络精品课程。2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起

12、通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。关于微课学习心得体会范文篇46月26日上午我们在学校的教室听了一节培训课，有关微课的培训，主讲人是杜白老师。微课，这个名词对于我来说一直不陌生，但到底什么是微课，我却一知半解。通过今天的学习，我终于对微课有了一定的了解。没想到，微课就在我们的身边，与我们的生活息息相关。微课，作为一种新型的教学手段随着现代信息技术发展进入教育领域，微课有两个显著特征：一是以视频为呈现方式，二是凸显微课的微，时间一般在5分钟左右。由于微课时间短，形式生动活泼，能在短时间内吸引学生的注意力。而且教学内容含量小，每集只针对一个

13、知识点或一个具体问题，利于学生针对自身的不足反复地观看、学习。在语文教学中，微课的运用范围很广。如：生字的笔顺的书写、多音字区分、同音字的归纳总结⋯；可以是课堂内容的释疑解惑，还可以是课外学习的拓展，以满足不同学生的需求。微信、微博、微电影这是一个微时代，微课是技术进步与教学发展的完美结合，它解放了老师的智慧，促进了语文教学的新一轮改革与发展。关于微课学习心得体会范文篇5随着国家教育教学改革的推进，教育的高度信息化、智能移动终端的逐步普及，各高职院校把微课作为一种全新的教学方式引入了课堂教学，并进行相关的实践探索。从微课的本质和特性进行分析，提出了微课的“三个三”，即“三小”“三问”

14、和“三精”。从教育部全国高校教师网络培训中心于20_年12月至20_年8月举办了首届全国高校微课教学比赛开始，微课引起了全国各省市和高等院校的高度重视，教育界掀起了一股“微课”热潮，微课逐步成了各高等院校特别是高职院校的一种新的教学形态，各高职院校纷纷开展了微课的教学比拼。国内教育界也对微课的概念、表现形式、意义和重要性及实现微课的技术手段进行了深入探讨，本文着重从高职高专微课的本质和特性分析，提出了“三个三”，即“三小”“三问”和“三精”。一、微课的本质什么是微课?微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课要包含有明确的教学目标，充分体现具有高职高

15、专教育特色的学做一体的教学活动设计。也顺应了我国高职教育教学改革的需要，即教师教学方式的改革、学生学习方式的变化、教学活动场所的变化。微课应符合高职高专应用型人才培养模式的需要，充分体现高职高专理实一体化教学的特色。教师可选择一门高职高专课程，精心备课，授课过程中要充分合理运用各种现代教育技术手段，如二维、三维动画、经济生活及生产企业一线实拍视频、HTM1.页面，以及PPT等，充分运用各种教学设备、仪器设计课程。微课视频时长在15分钟以内为宜，体现出简明易懂、短小精悍，并应有相关的配套资料，提供教学设计文本、演示文稿(PPT),以及微课中使用到的动画、视频、习题、图片等辅助材料。微课不仅是一种

16、新的“课堂”表现形式，更是一种新的课程资源类型。而当前微课制作过程中存在很多认识上的误区，如相当多教师对微课的本质特征认识不够，仅学到微课的“外表”（短、小）而没有掌握其“精华”（一种支持学生自主高效学习的课程）；部分老师开发的微课基本等同于“课例片段”（从传统一整节课例中截取一段）或者是“浓缩课”（把一节45分钟的传统课压缩15分钟内的微课，内容和环节一个不少，只是去掉思考、自学和互动时间）；更有甚者，许多教师把更多重心放在微课制作技术上，利用昂贵的设备,请专业技术人员录制和剪辑，强调视频声音和画面的精美，投入了很多的人力物力，而对微课的内容选题、教学设计、教学策略、教学活动的实施等核心环节

17、却重视不足，导致微课的教学效果和学习效果不佳。通过微课实践表明：微课的制作并不仅仅是一个技术开发过程,更是一个在先进教育理念支持、精细创意的教学设计方法指导下进行了一项创造性工作，最终的决定因素还是“人”（教师）。没有教师精心教学设计理念支持下的微课作品，顶多只能算是一个外表华丽、中看不中用的精美“视频式课件”，仍然摆脱不了传统课堂的“翻版”或“束缚”。微课究竟有哪些特性和内涵，本文从以下内容展开探讨。二、微课体现出“三个小”特征（一）小而有用微课能将课程的重点和难点表现出来，用一种符合高职学生认知能力和学习行为习惯的表现形式提供给学生，供学生自主学习、在线学习、移动学习。微课的受众应该是广义

18、的学生，是一切爱好学习、渴望自主学习的学习者。评价一节微课成功与否的关键在于这节微课是否适合学习者进行自主的学习，并取得良好的学习效果。微课区别于传统的一对多的课堂教学，提倡一对一的教学模式。微课资源容量较小，学习者可以流畅的在线观看微课，控制播放，可以随时暂停，多次播放，以达到对课程内容的完全掌握，满足了不同学习者的个性化的学习需求。（二）小而精彩微课打破了传统课堂的单一形式，因各种信息技术的应用而变得形式多样，内容丰富多彩且充满情景感。一段幽默的F1.ASH,一段生动的场景展示，一幅精美的PPT,皆可传递知识，并让授课者和学习者都享受其中，微课让学习者体验到了自主学习和积极探索的乐趣，在场

19、景中完成知识的“积极构建”，而非“强制接收”，这恰恰是人类的认知规律之所在。微课的产生还打破了学习的时空限制，我们可能与艺术大师、文坛巨匠跨时空“亲密接触”，也可能共同加入到世界著名实验室，见证奇迹的诞生。微课，从小平台到大精彩，需要每个人的参与和贡献。一个好的作品，首先应当是生动、有趣、充满创新精神的。只有这样，才能在第一时间吸引学习者的眼球，从而散发旺盛持久的生命力。从全国高校微课比赛的参与者来看，有知识渊博的中科院院士，也有教学一线的普通教师都在推动着这一新兴事物的向前发展。微课还要充分考虑学习者的认知规律，注重创意，它不是一堂“大课”的压缩，也不是传统授课的网络化、视频化，而是将一个知

20、识点高度浓缩，富有创意的展现。微课是浓缩的精华，是授课者的精彩亮相。关于微课学习心得体会范文篇6前不久，我参加了学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨,滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会：“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选择了四年级上册的田忌赛马确定了主题后就要搜集材料了。接着是撰写教案，

21、虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一个PPt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微课作品过程中，我觉得以下几点要注意的：1、录制时调整电脑分辩率

22、为1024_768,颜色位数为16位。PPt尽量做到简洁、美观大方。2、时间须严格控制在五分钟左右。3、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。4、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。6、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们“大家“同学们”等大众受众式用语。7、建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。8、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。9、视频格式为：flv,mp4,视频尺寸为：640

23、_480或320_240。音频格式有：mP3o总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。关于微课学习心得体会范文篇7现在是丰饶的阅读时代，身处这个时代的孩子理应是幸福的阅读者。然而事与愿违，我发现我的孩子在阅读兴趣，阅读数量以及阅读面等方面都不尽如人意。如何让孩子喜欢阅读呢?透过看阅读策略雷夫老师的智慧让我有所感触。没有一个良好的阅读氛围，现在因为升学压力大，很多家长不太鼓励学生进行课外阅读，认为这是不必要的浪费时间。因此在家庭中没有形成良好的阅读氛围，我们的孩子又怎么会爱上阅读呢？同时，孩子阅读不只是个体行为，更需要能

24、有人与之交流，共谈阅读心得，分享阅读的体验和快乐。但现在的学生，缺少玩伴以及与父母交流的时间，陪伴他们有时只有冰冷的电脑。如果仅仅依靠网络这一平台进行交流，便很难让学生静下心来，走进书本。在家庭中感受家长陪伴阅读的乐趣1 .也许你不太读书，但爱看金庸的武侠小说，那就让他陪你一起读读天龙八部，与家长一起读一本他们认可的书，是一件有趣的事。2 .也许你一天读不了很多页的书，但务必持之以恒，细水长流,脑海里要有阅读即是精神饮食的意识。每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，无须太多，30分钟即可。3 .读书时的信手涂鸦其实很宝贵，千万不要轻易丢掉，经常和孩子互写一些阅读感受，集页成册，记录阅读点滴故事，以

25、后会是一生的财富。4 .我们不仅要会逛商店、超市，也要学会逛书店和图书馆。5 .阅读也要有计划，制定一个读书计划，以一个月为周期，挑选阅读的书目，设定每天的阅读量，定会让你的阅读更有条理。关于微课学习心得体会范文篇8通过学习艾老师的工作室，感慨万千，受益匪浅。特别是微课的学习，从几个微课片段，就让我们学习到了语言描写的方法，神态描写的方法，神态描写的含义等，让我有“柳暗花明又一村”的感觉。感谢江西教师网，感谢艾老师。下面我谈谈自己的学习心得。一、什么是“微课”“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课

26、堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。二、“微课”的主要特点（1）教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点

27、和学习规律，“微课”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。（2）教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。（3）资源容量较小从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放

28、的流媒体格式，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。（4）资源使用方便“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。（5）“微课”不同于常态教学研究活动“微课”可以

29、在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。关于微课学习心得体会范文篇9本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑中思路很清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解。通过这样的微课程学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学习的需求，最大限度的自主学习，用移动学习终端随时开展个性化的学习活动。从而为学生指点迷津，更重要的是它将单一的被动接受学习方式还原为丰富多彩的学习方式，使得课上的正式学习与课外的非正式学习，有机结合，连续统一，激励学生自主完成学习任务，培养自方自主解决实际问题的能力，将学生个

30、性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的学习自主方式。视频中老师的讲解语速适中，内容实用，都是我们平常在电脑操作和教学中会用到的内容。如常用的搜索引擎有：百度搜索、360等。还有资源的下载工具如：腾讯音乐、QQ音乐；腾讯视频、优酷视频，特别是硕鼠软件的运用；文库中的百度快照；图片的下载和保存。当资源获取过之后，老师还特别提到了资源的存储与管理。最后又细心地给大家推荐了一些常用又实用的网站：人民教育出版社、电子课本网、网易公开课。这一期的研修内容非常实用，对我们的教学帮助很大。关于微课学习心得体会范文篇10作为老师，我们接受信息的能力要与时俱进，才不会被社会所淘汰。这不，今天听了丁玉祥校长

31、的讲座，深有感悟。丁校长通过一些媒体的介绍，让我初步认识了什么是翻转课堂？丁校长又通过“翻转课堂翻转了什么？翻转课堂是如何翻转学习的？”等几个问题进行分析介绍。通过介绍，让我认知了，翻转课堂对基础弱的学生，可以反复重复地看。翻转课堂的特点有：一，教学视频短小精悍；第二，教学信息清晰明确；第三，重新建构学习流程；第四，复习检测方便快捷。而翻转课堂之所以新颖，是它打破了传统面对面的授课模式，利用现代信息技术翻转课堂。那么想要掌握翻转课堂，关键之一，就在于：设计好的预习问题。教师还必须掌握微课的制作，最简单的方法就是手机拍摄。丁校长给我们观看视频的演示，如何录制一份微课件，以及在哪些播放器中查看微课

32、件的视频。虽然今天所听的这堂讲座课，对我们来说是新生事物，而我们目前的教育教学中还未用上，但是做为新事物，我们有提前预知的必要。但是我个人觉得，翻转课堂对于小学自律性能力较差的学生,还是不适用的。关于微课学习心得体会范文篇11一、我认为，微课是指利用510分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结，我们要注意通过情景化的设计来激

33、发学生的学习兴趣，过程要问题化，留给学生思考的时间。微课除了要能帮助学生解决一些较深层次的、不好把握的地理问题，也要能够吸引学生。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其中CS录屏软件比较常用，除了常用录制功能，我们也要学会燥音消除、视频修改、添加画中画、动画文字说明、随机练习等，提升微课品质。个人觉得录音过程最花时间，有先录像后配音、边录像边配音、错处重录再剪辑等方法，本人觉得还是选细写稿再配音快。四、培训还教我们学习了20_版PPT制作、可牛图片处理软件等，艺术化的处理图文材料才能做出高品质的微课，同时这些简单的图文处理对

34、自已平时的课件制作也很有启发。五、微课又是一项自上而下的教研要求，各种赛课和公开课都会要求突显其作用，但个人还是感到要大规模的应用于常态教学不太容易，但作为教师，还是可以学习、参赛，但不应抱太大的功利心，通过本次学习和参赛，本人认为微课在以下几个方面还是能起到一定的作用：1、适于教师在备课时借鉴学习。通过“微课”可以收集到许多优秀教师的讲课课件，这些优秀教师对课程标准的理解、对教材的分析、对课堂教学的设计都是难得的课程资源，如果我们在备课时能学习借鉴这些优秀资源，一方面会提高个人的专业素养，另一方面可以直接借鉴学习，提高自己的教学水平。我想这也是主管部门大力推广的最重要原因。2、适于转化学习困

35、难的学生。在课堂上同样的授课时间，学习困难的学生并不能完全掌握，教师也没有时间专门去照顾这些学生。过去靠课堂笔记难以复现教师讲课的情境，现在有了微视频，学生在课后复习时可以反复观看，加深理解。但这应是对那部分学习态度好的同学而言，至于初中那些地理落后生，课堂上学不会的，网上应该也不太可能学会。3、适于家长辅导孩子。这主要是针对自家宝贝，我们可以就小学语文阅读、写作，数学一些孩子特点不好把握的地方下载相关微课和孩子一起学习。4、适于学生的课后复习。尤其是学期末，老师对本学期重难点大熔缩的讲解，内容重要但相当部分基础不扎实的同学跟不上，可以做成微课由学生带回反复观看。总之，对于微课这样的新生事物，

36、我们要积极研究和实验，取其所长，避其所短，既不能盲目追风，又不能一概排斥，忽视现代化手段带来的积极作用。关于微课学习心得体会范文篇12刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，看多了我就悟出了道。“它具有以下特点：1、“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员

37、）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课,总结经验，提升能力。3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无

38、生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。信心满满地开始录制微课了只有试过后才明白“看花容易绣花难”。整个录制过程我都快要崩溃了，“意外”太多。重录了N多遍，好不容易吧，在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点击“保存”，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜索程序和

39、文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更高兴。记录下令人“抓狂”的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来实践哦！关于微课学习心得体会范文篇13通过本次学习，我知道了狸窝全能视频转换器不单提供多种音视频格式之间的转换功能，它同时又是一款简单易用却功能强大的音视频编辑器！利用全能视频转换器的视频编辑功能，DIY你自己拍摄或收集的视频，让它独一无二、特色十足。在视频转换设置中,您可以对输入的视频文件进行可视化编辑。例如：截取视频片段、剪切

40、视频黑边、添加水印、视频合并、调节亮度、对比度等。狸窝全能视频转换软件的使用，为教师精心教学设计微课提供了方便的平台，通过这次的培训，让我们轻松地学会了怎样利用狸窝软件制作微课，认识了这个简单实用的微课软件，同时也让我们对微课制作产生了兴趣，愿意在以后的教学中尝试试用。这对每位教师而言都是一个很好的学习提高的机会。通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，可重复的知识点分析，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，有利于学生

41、落实知识重难点的理解；有利于学生进行个性化的学习；解决了传统课堂不可重复性的问题。微课的应用，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，微课也不失为一位好“老师”。我想，如果今后我能把这项技术应用于我的课堂教学当中，我的课堂将会变得更加精彩！关于微课学习心得体会范文篇14暑假在网上又看到了关于微课的知识和说明，让我对微课的理解又进了一步。现特分享如下:张一春教授认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，

42、设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。张一春教授总结的微课四微特点：微课“位微不卑”。微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富,但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。微课“课微不小”。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。微课“步微不慢”。微课都是小步子原则，一个微课讲解一两个知识点，看似很慢，但稳步推进，实际效果并不慢。微课“效微不薄”。微课有积少成多、聚沙成塔的

43、作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到大道理、大智慧。微课的“十大特征”：1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。3、教学时间较短。5T0分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。8、自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。9、制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。10、配套相关材料。微课需要配套相关的练习

44、、资源及评价方法。关于微课学习心得体会范文篇153月份，我参加了二七区进修学校组织的微课制作培训，我觉得学到了很多东西，下面我谈几点学习的心得体会。在第一次的微课培训中，我知道了“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。为什么时间限制在十分钟呢？这是因为人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。这样主题明确，短小精悍的微课，让学生学习效率更高且

45、容易感觉轻松无负担。区别于传统课堂的“满堂灌”。微课，既能满足学生对不同学科知识点的个性化学习，按需选择学习，是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展，也给教师提供了很好的平台互相学习，取长补短。值得全体一线教师的关注。关于微课学习心得体会范文篇16“微型课题研究”是当前教学中的一个热点话题，成为教师专业成长、促进学生全面发展的一个重要载体。通过学习微课，使我受益匪浅，下面是我的几点肤浅的感受：一、对微型课题研究的肤浅理解微课程是微型课程的简称，是基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。“微课”是以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点

46、或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。它是一个有控制的实践系统，能使学生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。二、对微型课题研究的特点的肤浅认识1、小，即微课容量小，目标明确，具有相对独

47、立性。微型课题研究的内容主要是教师在教师教育教学过程各个环节、有价值的细小问题。拿历史教学来说，可以具体到某一历史情境的背景的探讨分析，或者是某一历史事件教学的导入方式等等。容量很小其强调深度而不强调广度，学习的内容往往是一个具体的点，而非一个泛面；持续时间较短一般控制在58分钟。2、活，即微课程教学内容的选择范围广泛，内容相对集中。微课程可以涉及很多课程内容领域并且适合于不同的学习结果。其研究的选题论证、方案设计、立项开题、实施研究等相对简便。其次,在研究的组织形式上，教师可以单独研究，也可以合作研究。3、实，即首先是选题“务实”，微型课题研究立足于当前教育教学工作，选题贴近学校、贴近教师、

48、贴近教育教学实际。其次，研究过程“踏实”，源自于实践中的问题还在实践中解决，微型课题研究在教中研、研中教，不是游离于教育教学实践之外的活动。再次，研究成果“真实”，微型课题研究成果的呈现方式注重在工作中做得怎么样，强调在“做得好”的基础上写得好，从表达形式上看，它不需要编写专著，也不一定要撰写长篇的结题报告和专业论文。它可以是教学案例设计稿，听、评课稿，教育案例，教育故事，课堂教学实录；也可以是研究小报告，访谈记录，调查报告，还可以是音像作品，图表、教具等实物。这些成果是教师用自己的语言叙述自己的实践。从自己的实践中提炼自己的经验，让自己的经验体现自己的特点。三、初探微课的几点优势：1、微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。由于微课程课时一般比较短，教学材料小，具有很大的灵活性，所设计的活动一般和现实相关，不只是让学生提取知识，而是要鼓励学生进行更高层次的思考，设置一些与现实问题联系在一起的情景来感染学生，对于学生的情感具有积极的影响，并吸引学生的注意,激励学生完成指定的任务并培养学生解决实际问题的能力。2、微课程可为学生提供有效的学习支架。微课程强调以学生为中心，学生在学习过程中具有更多的主动权，但并不意味着可以完全离开老师的指导进行探究。在微课过程中，教师更多的是