引领让思考更有价值——一道复习题的教学反思 论文.docx
《引领让思考更有价值——一道复习题的教学反思 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《引领让思考更有价值——一道复习题的教学反思 论文.docx(6页珍藏版)》请在课桌文档上搜索。
1、引领,让思考更有价值道复习题的教学反思【摘要】伴随着课堂教学改革的不断深入,越来越多的教师意识到,作为数学本身的学习,除了关注数学教学的核心应当是培养学生学会数学地思考,而核心问题就是引领数学思考的航标。一节数学课,如果教师能够围绕核心问题组织学生进行学习,学生的思维就有了聚焦点、有了主线。为此,提炼“核心问题”,并围绕其开展教学,是值得教师们不断思考与探究的问题。知识的传授,还应关注知识的形成过程,关注学生在参与数学学习活动中作出的数学思考。【关键字】教师引领;提出问题;观察发现;数学思考在复习“周长和面积”时,面对教材上的一道练习题(如图)。我没有采用一般的讲解方法,而是提出问题,不断启发
2、和引导学生思考,收到较好的课堂效果。【教学片段】因为本题是前一晚的作业,所以上课开始我就直接让学生汇报数据(答案如下)。边长/厘米,周长/厘米1厘米4厘米2厘米8厘米3厘米12厘米面积/平方厘米1平方厘米4平方厘米9平方厘米师:根据填写的数据,你能发现什么规律吗?生:边长变为原来的2倍,它的周长就扩大到原来的2倍,面积就扩大到原来的4倍。师:能具体说说你是怎样发现的吗?生:比如,边长从1到2,周长从4到8,所以边长变为原来的2倍,它的周长就扩大到原来的2倍。面积从1到4,面积就扩大到原来的4倍。生:比如,边长从生”到“3”,周长从“4”到“12”,所以边长变为原来的3倍,它的周长就扩大到原来的
3、3倍。面积从1到9,面积就扩大到原来的9倍。为了清楚地看出变化关系,教师根据学生的回答板书,整理:边长周长面积124814边长周长面积1341912师:的确如此。这道题我们是解决了,但老师还想考验你们,如果正方体的边长都扩大4倍,周长和面积又会发生什么变化呢?有的学生反应很快,立即说出自己的答案。生:周长是原来的4倍,面积是原来的4X4=16倍。继续追问,如果正方体的边长都扩大4倍,周长和面积又会发生什么变化呢?抢答生:周长是原来的5倍,面积是原来的5x5=25倍。师:大家说的真好!仅仅根据三个例子得出结论。现在每个同学举一个例子,验证猜想是否成立。全班学生通过举例验证猜想。师:如果用字母来表
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 引领,让思考更有价值一道复习题的教学反思 论文 引领 思考 有价值 一道 复习题 教学 反思
链接地址:https://www.desk33.com/p-1324368.html