教科版六年级科学上册 第1课《紧密联系的工具和技术》(表格式公开课一等奖创新教案).docx
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1、教科版六年级科学上册第1课紧密联系的工郸口技术(表格式公开课一等奖创新教案)教科版六年级上册工具与技术单元1.紧密联系的工具和技术教学设计及反思单元工具与技术课题1.紧密联系的工具和技术课时1核心概念4.能的转化与能量守恒12.技术、工程与社会学习内容及要求4.1能的形式、转移与转化56年级知道简单机械(杠杆、滑轮、轮轴、斜面)及其在生产生活中的应用。12.3科学、技术、工程相互影响与促进56年级初步认识技术与工程对科学发展的促进作用,应用仪器设备进行观察并进行记录;举例说明科学发现可以促进新技术发明(如激光的发明)教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实
2、践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念:通过“取核桃仁”活动,了解生活中的常见工具和技术,知道一种工具可能有不同用法,不同工具使用的技术可能不同。认识到工具和技术之间存在联系。科学思维:观察和比较同一任务下不同工具的结构和使用情况,通过分析、交流,初步构建工具和技术之间的联系。探究实践:在“取核桃仁”的过程中,合理选择并使用工具,描述使用效果和感受。态度责任:通过观察、交流、操作等活动,产生认识工具和技术的兴趣,知道工具和技术是紧密联系的。教学重点本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。在“取核桃仁”的活动中感受正确使
3、用工具和熟能生巧的重要性。教学难点学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?正确评价工具的使用效果,学会经验和技巧的迁移。教学准备教师:1.课件优化件;2.课前需准备较硬的小核桃;3.准备常见工具:核桃夹、羊角锤、擀面棍、轮子、成头、扳手、老虎钳、螺丝刀等。学生:1.自带部分常见工具教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好!从今天开始,我们将要一起走进工具的学习。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入1.课件出示石斧图片。提问:图片中是什么工具吗?这样的工具现在还用吗?为什么?现在石斧演变成了什么样子?总结:随着人们需求和技术的发展,材料在改变
4、,工具也在革新。2.讲述:人类很早就知道在生产活动中使用工具和技术,八达岭长城、窗花、电器的发明都离不开相应的工具和技术。我们把在工作中使用的器具,如剪刀等称之为工具。使用工具的方法和手段就叫做技术。3.生活中你用过什么工具和技术?用他们来做了什么?预设:用剪刀用来剪窗花、用开瓶器开酒瓶、用通用技术查询信息思考:工具和技术之间有什么紧密联系?【设计意图】用斧头的演变历史揭示工具的发展是为了服务生活,工具和技术随着科技的发展是不断变化的。学生能认识生活中简单的工具和技术,并通过举例挖掘学生前概念,为后续工具使用,建立工具和技术关系作铺垫。二、探索活动一:勇闯核桃关材料准备:每组一套简单工具箱、核
5、桃(较硬无缝小核桃)、作业本出示任务:取出较完整的核桃仁第一关:核桃徒手开1.提问:仔细观察,不同任何工具,借助身体力量能取出核桃仁吗?哪些方法可以呢?温馨提示:为了安全卫生,科学课堂不建议用牙齿咬的方法。请把效果和感受记录在表格中。2.通过尝试你发现了什么?预设:核桃太硬了;不用工具,费时费力;容易手疼,砸不开第二关:勇士工具开1.请任选一些工具,尝试用正确的方法取出较为完整的核桃仁,将看到效果和感受记录下来,说说你的发现!温馨提示:在使用工具中,防止手被砸伤或压伤。2.学生汇报。用短语评价用不同方法和工具取出核桃仁的过程。例如:是否省力、是否费时、是否操作方便、是否安全等。总结:不同工具使
6、用的效果不同;同种工具,经验不同,效果也不同。使用工具比不用工具容易许多,但是这些工具不一定完全适用。3.你知道生活中有没有更方便取出核桃仁的工具呢?预设并出示:核桃夹第三关:勇士完整开1.使用核桃夹并取出核桃仁,思考有什么操作技巧和新的发现!预设:夹的方法、取的技巧、用力的方法总结:要省时省力地要取出完整的核桃仁,不仅需要专业的工具,还需要一定的技巧和经验工具的使用也需要技术的支持啊!活动二:生活中的工具1.工具有很多类别,你知道这些工具是用来做什么的?如何使用它们的?如果没有这些工具,会有哪些不方便?出示图片:手机、温度计、螺丝刀、自行车预设:手机一上网,打电话温度计一测体温,夹在腋下测量
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