快乐体育理念在小学体育教学中的应用 论文.docx

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1、快乐体育理念在小学体育教学中的应用摘要：教育改革后，在新课标的指导下，教师的责任已经不再是单纯的只教学生知识，而是应该更加强调对学生德智体美劳全面发展。在习近平对清华大学的重要讲话中尤其说明了体育教育的重要性，所以，从小学阶段就要开始加强对学生的体育素质教育，以增强学生的身体素质。关键词：小学教育、体育游戏、快乐体育理念引言：俗话说，身体是革命的本钱。有一个健康的身体才能够更好地进行学习，因此，体育课是学校必不可少的一个课程。在小学加强学生的体育教育时可以将“快乐体育的教育理念应用到教学过程中，以提高体育教学质量。本文将从“快乐体育”的基本内涵、为什么要在小学体育教学中应用“快乐体育理念、如何

2、运用快乐体育进行教学、在教学过程中融入快乐体育时应注意哪些问题四个方面进行阐述。一、快乐体育的基本内涵快乐体育是素质教育理念下的一种新的教育理念。快乐体育旨在用让学生身心愉快的方式进行体育教学活动，让学生感受到一个快乐的体育教学课堂。快乐体育在实际的教学中，更加注重学生的主体地位，促进学生的全面发展。快乐体育可以满足不同年龄阶段、不同喜好学生的需求，老师要根据每个学生的实际情况来灵活的改变自己的教学策略，在教学中加入情感，让学生从身心上都能感觉很轻松愉快。快乐体育作为去全新的体育教育理念，有助于体育教学质量的提升。二、在小学体育教学中应用快乐体育理念的意义1 .有利于激发学生对体育的学习兴趣小

3、学生爱运动是天性，但是体育是一个具有高强度训练的课程，这对于小学生的各个方面的身体素质都有较高的要求。在这种高强度的训练中，学生可能会丧失对体育教学的学习兴趣。如果老师在教学的过程中融入快乐体育的教育理念，可以给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，可以很好的调节学生的情绪，使学生感到轻松快乐，还可以在一定程度上减轻学生因学习而产生的疲惫感，充分的调动学生参与的积极性，使学生积极的参与到各个体育项目中，得到更多的体育锻炼，掌握更多的体育技能，有利于激发学生对体育的学习兴趣。2 .有利于促进学生身心健康发展学校开设体育课程的主要目的在于让学生在繁忙的学习中获得身心放松的机会,重视锻炼身体。在融入快乐体

4、育教育理念的体育课堂教学中，教师从学生的需求与特点出发，对原有的教学方法进行创新改进，让学生在轻松愉快的环境中高效的完成学习任务。在体育课堂教学中，老师的教学要以学生为主体，老师组织的活动都是服务业学生的，因此，老师必须去深入的了解每一个学生的兴趣爱好及身体特点,以便于开发多元化的教学模式，充分的满足学生的个性要求。3 .有利于推动体育教育改革发展在快乐体育的教育理念下，老师是以实践的方式进行，而不是单纯的进行一味的讲解。老师需要根据学生的特点对原有的课程结构进行调整，设计教学方法，使课程更加轻松有趣，让学生在轻松的氛围中高效的完成学习任务，这对提升体育教学的效益、促进体育课程的创新发展有十分

5、重要的意义。三、快乐体育理念在小学体育教育中的应用1.建立友好的师生关系，营造运动氛围在小学阶段，体育老师是整个体育教学的引导者，老师的一言一行，一举一动都能对学生的心理产生影响，进而影响学生的学习态度，最终决定着小学体育教育能否高质量的进行以及学生能否进行高水平的体育锻炼。因此建立和谐友好的师生关系是在小学体育教育中应用快乐体育理念的关键。建立和谐友好的师生关系，首先老师应该以平等的态度和身份去对待每一个学生。老师要放低自己的身份，不要以高高在上，不可触犯的态度去和学生接触，而是以和蔼，亲切的朋友的身份去和学生进行交流，让学生得到尊重，从而使学生放下对老师的戒备之心，乐意与老师进行沟通交流。

6、其次，老师也要融入学生的学习与生活，积极主动的去和学生进行交流，跟学生做朋友。跟学生做朋友可以更好的与学生进行交流，学生也愿意将自己的故事分享给老师，有助于老师加深对学生的了解，有助于老师对课程进行设计。老师和学生做朋友，在上课的时候，老师组织的各种活动，学生也愿意积极的参与，因此，建立这种友好和谐的师生关系可以激发学生对体育课的学习兴趣。4 .创设游戏类的教学情境，教与“玩相结合小学生的天性就是喜欢玩儿，小学体育课上，老师可以让教学与玩儿结合到一起，让学生玩儿的开心，学的开心，真正实现快乐体育的教学模式。老师在教学的过程中，不要让学生去一味的模仿，要充分发挥学生的想象能力,为学生描述一个有趣

7、的情景，让学生融入其中进行学习。比如，在立定跳远课上，老师可以将操场描述为一个大池塘，让学生想象自己是一个小蝌蚪，进行小蝌蚪找妈妈的情景教学。引导学生思考小蝌蚪找妈妈要学会什么本领？引导学生向蛙跳的方向思考。指导学生双手向后，做半蹲的动作，保持下半身不动，做摆臂练习。最后让学生上下肢协调配合，上臂摆直立，下臂摆半蹲，做连贯蛙跳动作，最终让学生学会立定跳远的正确姿势。通过这种情景式教学，可以让学生身临其境，对于枯燥的立定跳远的教学增加了学习兴趣，使学生可以开心愉快的学习。在小学阶段，每个学生都有自己的个性，在开展体育课程的时候，老师可以根据学生的个性特点及课程特点安排教学活动。比如，在学习投掷课

8、时，老师可以组织学生进行打龙尾游戏。在游戏开始之前，教师要给学生讲明游戏规则，即：圈外的人互相传球，捕捉时机，掷击龙尾。“龙头可用手挡球，龙尾则要快速躲闪，以避开来球。如果“龙尾”被击中则担任“龙头”，圈外人继续打新龙尾。游戏以此进行，直到全队均担任过“龙尾后换下一队上，耗时最长的队伍获胜。首先，教师给学生准备一个排球，在场地上画上一个直径约为六至七米的圆，将全班学生平均分成三队，两队站在圆圈线外，有一名学生持球准备投掷“龙尾”，第三队成纵队依次站立，扶助前面的人的腰部。通过打龙尾游戏，让学生在玩儿游戏的过程中练习投掷技巧，训练学生的反应能力以及灵活程度，激发学生的学习兴趣。5 .践行因材施教

9、，促进个性发展快乐体育理念在小学体育的应用中要求老师在教学的过程中要以学生的兴趣和爱好为基础，根据每个学生不同的身体素质及特点去制定教学内容，做到因材施教。在小学阶段，虽然学生的年龄较小，但其也有很强的个人主观性，不同的学生之间也存在差异，而且男生和女生喜欢的体育项目也会有所不同，男生大多竞技类的运动项目；而女生则打的喜欢跳绳等比较温柔一点的体育项目，这就要求小学体育老师要综合考虑各种因素，为学生制定个性化的教学计划，让学生深切的感受到体育课的快乐。老师设置的体育运动项目可能有些同学不喜欢，这种情况下，老师可以放权给学生，让学生根据自己的喜好去选择学生们容易接受且感兴趣的体育活动。比如：趣味障

10、碍接力赛，将学生平均分成两组，在一个长为10米的跑到上设置这个障碍物，学生躲避开障碍物一次进行接力，由老师进行计时，用时较短的一组获胜。在整个过程中，学生自主选择体育项目，在老师的指导下，师生相互合作，共同完成。老师要积极的鼓励学生参加到活动中，以学生喜欢的方式设计活动。老师通过让学生自主的创设趣味体育活动，让学生深切的体会到体育课的快乐，培养学生的创造能力，团队协作能力，调动学生对体育学习的积极性，让学生在快乐的氛围中学习体育课程。四、快乐体育理念融入课堂时应注意，适时的对学生进行德育教育新的课程标准的要求老师要对学生进行德智体美劳的全面教育，要求老师在讲课的时候要时刻给学生灌输正确的情感态

11、度与价值观。体育老师也不例外，在体育课程的教学中老师也要时刻注意给学生灌输正确的价值观。比如在“趣味障碍接力赛这个游戏中，老师可以将障碍物设置为花草树木以及小动物的模型，学生要避开这些障碍物进行接力，同时要保护他们不能被破坏，在这样一个轻松快乐的游戏中,教学生要保护花草树木以及小动物，树立学生保护环境的意识。在进行跳高、跳远的学习时，老师还可以给学生们放一些国家运动员代表国家参加奥运会获奖的视频以及运动员们的训练视频，让学生感受到体育可以为国争光,培养学生的爱国精神。结束语快乐体育教育理念旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习体育，让学生感受到学习体育的快乐，将快乐体育教育理念应用在小学体育教育中，既可以满足新课程标准的需要，还能满足小学生身心健康发展，有助于提高学生参与体育课程的积极性,推动师生关系友好发展。参考文献：赵存龙.“快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用J.知音励志，2017(1)：125-126.岳昭.快乐体育教学模式在小学体育教学中的应用研究J.才智，2018(6)：3邵惠娟.将快乐融入体育教学中-“快乐体育”理念在小学体育教学中的渗透J.考试周刊,2014(61)：117-118.陈晓松.融化快乐理念，实施快乐体育在小学体育教学中的融入J.新课程小学,2015(5)：80-81.