探究小学体育健康教育课的教学方法 论文.docx

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1、探究小学体育健康教育课的教学方法【摘要】孩子成长过程中不能缺少的就是运动和锻炼，在小学阶段，教师应该重视体育锻炼和健康教育的作用。在当代社会背景下，学生的学习压力越来越重，对于运动和身体素质的锻炼逐渐变得不重视，这是一种错误的行为，即使在繁重的课业压力下，也应该利用课余时间进行运动，作为学生而言，对体育健康的认识也应该不断更新提高，了解锻炼的重要性。作为体育教师，也应该在平时的日常生活中给学生灌输正确的思想和认识。【关键词】小学体育健康教育教学策略方法【正文】现在的学生课业压力不断变大，学习所占用的时间逐渐增加，人们对于成绩的认识也与之前的观念不同，家长和教师应该意识到，在学习的同时，也要兼顾

2、体育锻炼，了解到体育健康的重要性，所以应该在平时体育课之余，增加体育健康教育知识的灌输，学生学习到体育健康教育的重要性时，也就会自觉的进行运动，由此看来，体育健康教育课程对于学生来说，也起到了一定的帮助和推动作用。一、浅谈小学体育健康教育课的意义1.1 有利于学生打下良好的基础小学阶段是学生打基础的阶段，也是身体正在发育成长的阶段。不管是学习还是锻炼都应该被重视起来，在学校设立体育健康教育课饿对学生有许多有利的影响,在体育课上学生们能收获许多自己不了解的正确的体育锻炼，但是在体育健康教育课上，学生们能理论系统的了解到体育对健康的重要性，在知识中构建出了一系列的正确思想，这样有利于学生改变之前不

3、良的习惯，可以为学生学习生活打下良好的基础，进一步推动学生学习的进步，运用在体育健康课上学习的知识来改变自己的习惯，促进学生身体素质健康不断进步，对于学生自身而言有很多有益的帮助。因此作为体育教师，不仅应该重视学生的体育锻炼活动，更应该在体育锻炼的同时重视体育健康教育知识的灌输和引导，在学生日常生活中潜移默化的让他们理解和认识这一门课程的有用之处。在学习这门课的时候，应该明确教育教学的方向，让学生理解课堂内容和重点，理解教师所要表达的具体内容。长期体育健康教育课程课的学习和自觉对所学内容进行复习，对于增强体质，提高健康水平有一定的帮助。增强体质和发展学习两者密切相关，良好的身体素质条件是进行学

4、习活动的前提基础，身体素质增强了，就能精神饱满地学习，有效地掌握所学习的理论知识。作为体育教师，应该了解到这方面的重要作用。通过体育健康教育课程教学的实施，学生是从中受益最多的，所以作为学生，更应该把体育健康教育课放在心上，随时能够想到从中学习的内容和知识，在自己学习或运动的时候能够想起科学的理论知识,体会到这一门课程的真正内涵和重点，学习这门课程主要的作用也是希望学生在忙碌的学习生活中能够意识到体育对身体素质的锻炼。1.2 有利于促进学生健康发展少年强则中国强，青年兴则民族兴。青少年是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的先锋部队和主要力量。少年自强包括许多方面，其中重要的一环就是身体魄力之强

5、。青少年体育健康教育逐渐成为21世纪教育事业中不可忽视的一部分，因为青少年的身心健康状况不仅关系到个人的健康成长，更关系到国家和民族的兴衰。在教育之路上，体育健康教育却总是被忽视的，它往往为了其他学科让路靠边，学生们的态度也由欣然向往慢慢转换到不以为然。篮球场挥洒汗水的绰绰身影，清晨傍晚一个人的匀匀慢跑，绿茵场射门进球的阵阵欢呼，有关体育锻炼的一切在青少年生活中淡入浅出，这样的情况不容乐观。这个社会总是要求人们德智体美劳全面发展，在学校学习的小学学生们，课余生活丰富了许多。于是，青少年体育健康教育得到了学校的高度重视，越来越多的人意识到了体育健康的重要性。下列是有关体育健康教育课程对青少年的益

6、处。体育健康教育课程帮学生端正了对待体育锻炼的态度。在人们的认知里，体育锻炼往往是能被其他东西所挤走的，所以相对来说并不是那么重要，体育健康教育课程让学生纠正了这一错误观点，体育锻炼不仅是生活中重要的一部分，还是进入社会不可或缺的一个条件。在社会日新月异的发展中，身体素质也逐渐成为了与他人博弈的一个条件，它是走向成功举足轻重的一个条件。体育健康教育课程教会学生如何正确的锻炼自身的体能。在互联网高速发展的今天，有些博主、营销号等为了吸引大众的眼球，不惜编造一些没有科学依据的话语，从而错误地引导了人们，学生的心智还未达到成熟，很容易被其所贩卖的焦虑影响。体育健康教育课程正确将学生引入正轨。体育健康

7、教育课程为学生生活中的挫折提供了解决办法。课程培养了学生积极进取，敢于拼搏的竞争态度，这适用于生活中大大小小的挫折，它教会学生只有正视现实，越挫越勇才会摆脱危机，一往无前。这也是促进学生健康发展的关键的要点。二、探究小学体育健康课教学的策略2.1 利用多媒体等信息技术推动教学在小学体育健康教育课授课过程中，教师不应该仅仅通过自己的口述来让学生理解这节课的重点知识，而应该多增加一些有趣的环节吸引学生的注意力。在上课过程中，教师可以利用学校优越的教学条件，例如多媒体等信息技术来达到趣味性的目的。在课上，教师可以为学生播放有关于本节课所要学习的内容相关的影片和图片，在课前就调动起学生的学习兴趣，增加

8、本堂课对学生积极性的吸引，从而能够让学生更好的理解课堂重点和知识，这种教学相比简单靠教师讲述授课来说，对于学生的好处更加丰富。利用多媒体教学可以比传统教学所涉及的方面更全面，让学生理解和体会到各种生动具体的事物，或者有些知识可以依靠多媒体来进行全方面的展示，这样能够更加清晰的使学生理解到健康教育课的重要性。或者作为体育教师，可以利用多媒体教学增加与学生的互动。在一些体育动作的演示过程中，教师可以邀请一些学生上台进行展示，请台下的学生指出这位学生动作有什么地方做的不规范等，这样可以加深学生对课程的印象，同时在展示过程中把一些隐藏的问题暴露并及时纠正，对于学生来说是一种好的现象。增加了师生之间的互

9、动，拉进了师生关系，同时也让学生的学习能力和积极性增加，随着多媒体在体育健康教育课程上的使用，不仅对学生有好处，对于授课教师来说也具有一定的积极影响。对于一些具体的体育动作，教师有些可能身体年龄大，不方便演示的全面具体，借用多媒体的作用，能够让学生学习的更为清晰具体，这也有利于教师授课，能够让整节课程都严谨和清晰，也是对学生负责任的一种具体表现。2.2 通过增加互动进行课堂教学在小学体育教师授课的过程中，对于和学生的互动交流要不断增加。在课堂上增加师生之间的互动性，有利于教师时刻把握学生在课堂上的状态。增加与学生的互动，能够更好的了解到学生的兴趣和爱好，从而在以后的教学过程中能够将学生的兴趣运

10、用到课堂之上。体育老师可以将重点和要点传授过后，让同学进行小组讨论，通过小组讨论的方式来激发学生对体育健康教育课的兴趣，为课堂增添一些色彩。例如，在传授体育锻炼的好处时，教师可以请学生来发表自己的看法，结合小组讨论出一套较为完整的内容，这样不仅锻炼了学生的语言表达能力，还积极与学生进行互动。这样的教学方式能够更加有利的对学生积极性进行发挥，兴趣是最好的老师，作为体育健康教育课程来说，应该抓住学生的眼球，让学生在课上自觉的与教师产生互动，应该把主体由老师转向学生，在课堂上发挥学生学习的主体地位。充分调动学生的学习热情，让学生享受课堂，并在愉快的氛围中体会知识和重点，对于体育健康教育的理解也会不断

11、加深，相较于之前的学习会有更加丰富的收获和体验。因此在小学体育健康教育课堂中增加趣味性有利于学生的兴趣和积极性，对于知识的吸收会加快，给学生带来不同于之前的体验。通过各种各样的互动来增强趣味，在互动中学生的交流和其他能力可以得到锻炼提高，增加学生的创造性，锻炼学生思维，同时语文学习能力也得到了提高和增加。由此看来，增加体育健康教育课堂学习的趣味性对于学生会产生很大的积极影响。2.3 利用课下时间进行知识的灌输教师授课过程中，可以改变学生单一的学习主体方式，让学生进行小组合作，以这种方式增强课堂的趣味。在学校中，学生和学生之间的接触是较多的，彼此之间会有一定的了解，运用小组合作的方式同时也可以增

12、强学习的效率。教师可以分组请学生进行体育动作和知识的还原，使学生进一步的理解课堂内容，通过代入到课本内容的中，再进行对课文内容动作的还原，调动起了学生对于体育健康教育学习的积极性，同时也有利于学生之间的集体合作意识，相互之间的了解也随之加深。这种运用小组合作方式进行的趣味教学，有许多利于学生和教师的优点。对于小组合作，教师可以让学生自由结组，也可以按照一定的规律进行分组。利用课下时间,可以与学生一起进行必要的体育活动，或者组织学生进行游戏互动，在游戏中告诉学生体育健康的重要性，小学这个阶段，对于死记硬背这种学习方式是不适用的，应该让学生在快乐中学习，对于知识应该潜移默化的进行吸收，所以作为体育

13、教师,应该在小组合作的基础上进行体育游戏的体验，使学生在游戏中得到了锻炼，同时对于体育健康知识也能够有一定的了解。这样的方式既能够使学生的身体素质得到了提高，在游戏中不断的运动能够做到锻炼身体的效果，又可以在游戏和互动中讲述体育健康的知识点，通过言传身教的方式进行课程的教学，这可谓是一举两得，让学生在愉快的氛围中做到锻炼和学习两不误，这也是体育健康教育课程教学过程中体现出来的与其他课程有所不同的特殊性，所以作为小学体育教师来说，更应该利用好这个阶段的孩子的特征，也应该注意到这门课程的优点，并将二者结合进行教学指导。【结束语】体育健康教育逐渐普及的今天，更应该注重对学生的培养，在小学时期打好基础对学生日后的成长和发展都会产生有利的作用。但教师仍然不能停止研究的脚步，对小学体育健康教育课程教学策略还要进行更加深入的思考和研究。【参考文献】周伟.探究小学体育健康教育课的教学方法J体育风尚，2021(02)：205-206.2卜潇.小学体育教学中渗透心理健康教育的方法研究J.家长，2020(31)：58-59.