普通话与幼儿教师口语课程教案项目二 普通话水平测试：普通话水平测试概述.docx

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1、普通话水平测试概述(1学时)教学目标1 .了解普通话水平测试性质和方式。2 .掌握普通话水平测试等级及内容。重难点1 .普通话水平测试等级及要求；2 .普通话水平测试等级及内容。考核方式口试教学媒体准备计算机网络；投影仪；教学课件；任务单；考核评价表方法手段多媒体讲授；学生体验；分组活动；成果汇报；成果答辩与学生互评。教学整体设计教学内容与流程时间分配情境引入：方言打电话经典案例导入课程。5知识学习：1.普通话水平测试的性质普通话水平测试全名为“普通话水平测试(PUToNGHAShuipingCESHI),缩写为PSCo152.普通话水平测试的方式(1)人工测试流程(2)计算机辅助普通话水平测

2、试流程253.普通话水平测试等级和内容普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的普通话水平测试用普通话词语表普通话水平测试用普通话与方言词语对照表普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表普通话水平测试用朗读作品普通话水平测试用话题。25技能训练：普通话水平测试训练20作业布置注册畅言网，完成一次计算机辅助普通话模拟测试，了解自己的普通话水平，在线模拟测试。课后反思学时安排授课她床授课班级授课时间普通话水平测试概述一、普通话水平测试的性质和方式普通话水平测试全名为“普通话水平测试(PUTONGHAShuipingceshi),缩写为PSC。1

3、.普通话水平测试的性质普通话水平测试是对说话人运用普通话的规范程度的口语考试，具有法定性、权威性和实效性。(1)普通话水平测试具有法定性。普通话水平测试是中华人民共和国国家通用语言文字法所规定的，是政府语言文字管理机构的法定职责，讲普通话是公民的权利和义务，对于播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关公务人员等职业，具有一定的强制性。(2)普通话水平测试具有权威性。普通话水平测试是一种国家考试，其考试性质具有权威性；是由经政府有关部门批准或授权的测试机构实施的，其实施机构具有权威性；是对受测者普通话水平唯一有效的等级认定，其测试结果具有权威性。(3)普通话水平测试具有实效性。普通话水平

4、测试是社会资格认证考试的一种，与律师资格、法官资格、会计资格等社会资格认证考试一样，其资格证书是社会成员从事某种职业如播音员、主持人、教师等必需具备的条件。2 .普通话水平测试的方式普通话水平测试采用口试的方式，分为人工测试和计算机辅助普通话水平测试两种。人工测试由专业的普通话水平测试员进行测评，计算机辅助普通话水平测试系统主要是对考生测试的前三项内容进行计算机自动评测，第四项人工进行评分，使测试更加客观，提高了测试效率。(1)人工测试流程测试者持准考证和有效身份证件按时到达指定考场，经查验无误后，按顺序抽取考题备测。测试者准备时间应不少于10分钟。执行测试时，测试室内只允许1名测试者在场。测

5、试员对应试人身份核对无误后，引导测试者进入测试程序。测试过程必须全程录音。录音应包括：测试者姓名、考号、单位以及全部测试内容。测试结束时，测试员应及时收回应试人使用的试卷。(2)计算机辅助普通话水平测试流程测试者持本人准考证和与报名信息一致的有效身份证件，按规定的时间和地点参加测试。测试者报到后，在工作人员引导下进入候测室，等候编组，并仔细阅读考场规则、应试指南，或观看培训课件等。测试者在工作人员的引导下进入备测室，按随机抽取的试卷准备考试。备测时间为15分钟。测试者随身携带物品由工作人员统一保管。测试者在工作人员的引导下进入测试室，在指定机位前入座，按计算机辅助测试系统的提示进行操作，接受测

6、试。二、普通话水平测试的对象和等级要求根据国家通用语言文字法和国家普通话水平测试管理规定，1954年1月1日以后出生的下列人员应接受测试并达到一定的等级。普通话水平测试等级标准中规定：1.教师和申请教师资格的人，一般不低于二级乙等。语文学科教师不低于二级甲等，现代汉语语音课（含对外汉语）的教师不低于一级乙等。2 .广播电台、电视台的播音员、节目主持人，省级台（以上）达到一级甲等;市级台不低于一级乙等；县级台不低于二级甲等。3 .从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员，不低于一级乙等。4 .国家机关工作人员，不低于三级甲等。5 .师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与

7、口语表达密切相关的专业的学生不低于一级乙等。6 .行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员执行行业主管部门的规定要求，如铁路系统的车站、商场等公共场所的播音员不低于二级甲等。三、普通话水平测试试卷类型、内容及分值普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的普通话水平测试用普通话词语表普通话水平测试用普通话与方言词语对照表普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表普通话水平测试用朗读作品普通话水平测试用话题。1 .普通话水平测试试卷的类型按照测试对象的不同分为I型卷和II型卷两类。（1） I型卷主要供通过汉语水平考试（HSK）申请进行普通话水平测试

8、的外籍或外族人员使用。命题范围是：读单音节字词和双音节词语从测试大纲第二部分的（表一）选编，其中带两个星号的字词占60%,带一个星号的字词占40%。测试范围只限于（表一）。选择判断题根据普通话水平测试大纲第三部分，选列10组普通话与方言说法不同的词语，由应试者判断哪种说法是普通话的词语。根据普通话水平测试大纲第四部分，抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个名词，由应试者现场组合。根据普通话水平测试大纲第四部分，组制5组普通话与方言在语序或表达方式上不一致的短语或短句，由应试者判定符合普通话语法规范的形式。朗读投签在40个之内，依字数的多少减去字数较多的10篇。话题说话以100个话题为参考选

9、题，无文字依托进行单向交流，限时3分钟。（2） II型卷供使用I型卷人员以外的应试人员使用，命题范围是：读单音节字词和双音节词语按比例分别从测试大纲第二部分的（表一）和（表二）选编。选自（表一）占70%,其中带两个星号的占40%,带一个星号的占30%；选自（表二）的占30%。选择判断题同I型卷。朗读材料（1-60号）全部投签。话题说话以100个话题为参考选题，无文字依托进行单向交流，限时三分钟。2.普通话水平测试试卷的内容及分值。普通话水平测试试卷包括五个部分，满分为100分。（1）读单音节字词试卷内容：100个音节，不含轻声、儿化音节，限时3.5分钟，共10分。测试目的：检测应试人声母、韵母

10、、声调音的标准程度。测试要求：100个音节中，70%选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”，30%选自“表二”。每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。音节的排列要避免同一测试要素连续出现。评分标准：语音错误，每个音节扣0.1分；语音缺陷，每个音节扣0.05分;超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。【课堂训练】播放普通话水平测试读单音节测试录音，选择不同等级的测试录音，方便学生进行对比。读单字100个怒襟你眺私用凹（凹陷）慨棉饵摘疗硬说（说谎）跨品购湃往税捂（捂着）快掐笨费铁炮（炮弹）担（担心）表腔火阀昆拗（拗不过）

11、雨（雨水）劣染最留哑片（片刻）得（得到）履让瓜洲熔上（上级）准（准确）鸥贬舱蛆明分（分辨）别（区别）蜜吃括逛傻宁（宁静）血（吐血）涩闯默则训给（给以）横（一横）（2）读多音节词语试卷内容：50个词语，限时2.5分钟，共20分。测试目的：检测应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。测试要求：70%的测试词语选自普通话水平测试用普通话词语表“表一”，30%选自“表二”；声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同;上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个。评分标准:语音错误，每个音节扣0.2分；语音缺陷，每个音节扣0.1

12、分；超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。课堂训练播放普通话水平测试读双音节录音，可以选择不同等级的测试录音，以便学生进行对比学习。读双音节词语首先军阀规律逛荡一股脑儿平川产量偶尔正中努力占有空想底座下水（下水船）豆芽儿我们甲鱼枪子儿单调篮球推进保温通知必然长者逢迎吩咐校徽人儿皮匠堵塞原来难得飘扬举行目前口号牺牲准备牛排沿海危机(3)选择判断该项目限时3分钟，共10分。各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。比如黑龙江等省市该项目免考。词语判断(10组)测试目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。测试要

13、求：根据普通话水平测试用普通话与方言词语对照表，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。评分标准：判断错误，每组扣0.25分。量词、名词搭配(10组)测试目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。测试要求：根据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表，列举10个名词和若干量词，由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。评分标准：搭配错误，每组扣0.5分。语序或表达形式判断(5组)测试目的：测查应试人掌握普通话语法的规范程度。测试要求：根据普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表，举出5组普通话和方言意义相对应，但语序或表达

14、习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。评分标准：判断错误，每组扣0.5分。选择判断题合计超时1分钟以内，扣05分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。答题时语音错误，每个音节扣0.1分,如判断错误已经扣分，不重复扣分。【课堂训练】选择、判断1.读出每组词中的普通话词语。(1)摆架子摆份儿(2)脚爪爪子(3)蚕豆寒豆(4)座钟台钟(5)爽快爽气(6)乌青块血晕(7)跑路走路(8)渡船摆渡船(9)风凉鞋凉鞋(10)很好蛮好2 .给下面的名词搭配量词。例如：一条一一鱼张粒把只头米剪刀狗鸟锁种子脸驴纸蒜3 .读出符合普通话说法的句子(1) .收收起来。B.都收起来。(2

15、) A.春节在二月份。B.春节在两月份。(3) A.你看戏了没有？B.你有看戏没有？(4) .我找他不到。B.我找不到他。(5) A.他个子比我高得多。B.他个子比我长得多。（4）朗读短文朗读1篇短文材料，400个音节即可，限时4分钟，共30分。测试目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在检测声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点考察测试者连读音变、停连、语调以及流畅程度。测试要求：短文从普通话水平测试用朗读作品中选取。评分标准：该项目评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。错1个音节，扣0.1分；漏读、增读1个音节，扣0.1分。声母或韵母的系统性语音缺陷，视

16、程度不同扣0.5分或1分。语调偏误，视程度可以扣0.5分、1分、2分。停连不当，视程度不同扣0.5分、1分、2分。朗读不流畅，包括回读，按照程度可扣0.5分、1分、2分不等。超时扣1分。（5）话题说话无文字依托话题说话，限时3分钟，共30分。测试目的：测试应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点考察语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。测试要求：说话话题从普通话水平测试用话题中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。评分标准：A.语音标准程度，共20分。分六档：一档：语

17、音标准，或极少有失误。扣0分、0.5分、1分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣1.5分、2分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣34分。四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。(8) 汇语法规范程度，共5分。分三档：一档：词汇、语法规范。不扣分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0.5分、1分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。C.自然流畅程度，共5分。分三档：一档：语言自然流畅。扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。四、普通话水平测试等级标准国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心普通话水平测试实施办法（试行）规定：“普通话水平划分为三级六等，级和等实行量化评分。”其中一级为标准级或高级，是标准的普通话，二级为中级，是比较标准的普通话，三级为初级，是一般水平的普通话。每个级别内划分为甲、乙两个等级。