XX水利水电职业学院道路与桥梁工程技术专业人才培养方案（2024年）.docx

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1、XX水利水电职业学院道路与桥梁工程技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：道路与桥梁工程技术专业代码：XX二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限三年。四、职业面向道路与桥梁工程技术专业的职业面向、就业岗位以及职业(岗位)证书要求见表4.1所示。表4.1道路与桥梁工程技术专业职业面向与就业岗位所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别职业资格证书举例交通运输大类道路运输类交通运输、土木建筑、水利道路与桥梁工程技术人员工程施工；工程测量；试验检测；工程管理1+X土木工程混凝土材料检测；1+X路桥无损检测五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专

2、业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向交通运输、土木工程建筑、水利等行业的道路与桥梁工程技术人员等职业群，能够从事工程测量、材料试验、工程质检、工程施工、工程管理等工作的高素质技术技能人才。(一)培养规格1.素质目标(1)思想政治素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。(2)文化素质：具有良好的文化修养和审美能力；具有良好的社交能力和礼仪知识，以及严谨务实的工作作风。(3)职业素质

3、：具有较强的爱岗敬业、团队协作精神，具有质量意识、安全意识、工匠精神、创新思维，具有较强的事业心、进取心、社会责任感。(4)身心素质：具有较强的交往能力，诚实守信、吃苦耐劳，认真负责的工作作风，热爱劳动，弘扬劳模精神，具备较强的服务意识及法律意识。2.知识目标(“1+X”土木工程混凝土检测职业技能等级标准、路桥无损检测职业技能等级标准)(1)熟悉本专业必需的文化基础知识，了解相关国家法律、法规的基本内容；(2)掌握路、桥、隧工程绘图、读图的基本方法；掌握CAD绘图的基本方法；(3)掌握道路与桥梁工程工程施工放样、控制测量方法和步骤；(4)熟悉工程地质构造的基本知识，熟悉工程中土力学计算方法；(

4、5)掌握道路、桥梁工程材料的分类、基本性能和实验检测方法、步骤；(6)掌握工程力学基本知识和计算方法；(7)掌握公路选线基本方法，结合BIM能进行线路设计；(8)掌握路基填挖方施工、特殊路基施工、排水工程施工、防护工程施工、基层施工、水泥混凝土面层施工、沥青混凝土面层施工方法及工艺要求；(9)掌握桥梁基础、墩台、支座、上部结构类型、适用性、施工方法及工2艺要求；掌握隧道施工方法及工艺要求；(10)掌握公路路基路面检测、桥涵检测、隧道检测内容、方法及操作要求；（三）熟悉道路与桥梁工程管理的基本原理方法。3,能力目标(“1+X”土木工程混凝土检测职业技能等级标准、路桥无损检测职业技能等级标准)(1

5、)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；(2)能够进行一般计算机操作及应用，能用计算机进行辅助设计；(3)能正确识读道路、桥梁、隧道施工图；能熟练应用CAD等专业软件绘制工程图及路线比选；(4)能够完成道路、桥涵勘测、施工放样和竣工测量等工作；(5)能利用常规实验仪器和设备做土工试验、路桥原材料性能试验、混合料配合比试验，取得试验工资格；(6)具有从事道路、桥涵、隧道工程施工管理的能力，能现场指导施工员技术工作；(7)能进行公路路基路面、桥涵、隧道施工及竣工验收监测；(8)具有施工技术实施、组织管理、工程质量监控的能力。六、课程设置及要求(一)课程设置本专业课程体系的构建，坚持“教

6、书育人、实践育人、管理育人、生产育人”四位一体的教育理念、“懂图纸一识构造一会测量一知材料一能施工”的建设思路和“课堂教学、技能训练、社会实践”三位一体的教学模式，构建突出技能性、生产性、应用性，着眼于培养高技术技能应用型人才的课程体系。通过专业调研和对岗位群进行分析，结合社会和用人单位对专业人才的需求特点，构建了道路与桥梁工程技术专业以职业能力系统化教育为基础，以实践为先导，以能力递进为阶段，由浅到深、由简单到复杂，由单一到综合的课程体系，最终达到培养高技术技能应用型人才的目标。课程设置有公共基础课程和专业技能课程两大模块，其中公共基础课程包括必修和选修课程，专业技能课程包括专业基础课程、专

7、业核心课程、专业拓展课程、集中实践教学等模块。(二)课程要求1.公共基础课程(1)思想道德修养与法律基础课程目标：通过“思想道德修养与法律基础”课教学培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范。引导大学生树立崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，掌握马克思主义法学的基本观点，了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强学生的社会主义法制观念、法律意识和学法守法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。基本内容：“思想道德修养与法律基础”课的基本内容主要是进行以社会主义核心价值体系和社会主义核心价

8、值观为主线，以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，以及优秀的中国传统道德和革命传统教育，培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范；进行社会主义法治教育，帮助学生掌握马克思主义法学的基本观点，了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强学生的社会主义法制观念和法律意识。教学要求：“思想道德修养与法律基础”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，不断提升该门课的亲和力和针对性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。

9、坚持正确政治方向，强化该门课的价值引领功能；增强学生的获得感，促进该门教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方法，课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。改进完善考核方式，采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质，注重过程考核。(2)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程目标：通过“毛泽东思

10、想与中国特色社会主义理论体系概论”课的学习，可使广大青年大学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强对被各种流行的错误理论所误导的免疫力和执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。基本内容：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的基本内容是马克思主义中国化两大理论成果的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国社会主义建设的路线方针政策，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，是当代中国最具有可行性的现代4化理论。教学要求：“

11、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，不断提升该门课的亲和力和针对性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，树立“四个意识”，坚定“四个自信”。坚持正确政治方向，强化该门课的价值引领功能；增强学生的获得感，促进该门教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方法，课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。改进完善考核

12、方式，采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质，注重过程考核。（3）形势与政策教学目标：通过“形势与政策”课教学，帮助大学生正确认识新时代国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。基本内容：“形势与政策”课的基本内容主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势

13、和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，成为担当民族复兴大任的时代新人。教学要求：“形势与政策”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,不断提升该门课的亲和力和针对性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，坚持正确政治方向，强化该门课的价值引领功能，增强学生的获得感。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点采取灵活多样的

14、教学方式。课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。改进完善考核方式，采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重过程考核。（4）体育与健康课程目标：（1）运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。（2）运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力;掌握常见的运动创伤的处理方法。（3）身体健康目标：能测试和评价健康状况，掌握有效提高

15、身体素质，全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。（4）心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标;自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适当的方式调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。（5）社会适应目标：有良好的体育道德以及顽强的拼搏精神和团体协作精神；建立良好的人际关系，正确处理竞争与合作的关系。课程内容：我院高职专科体育与健康课开设三个学期（第一、二、三学期），总计108学时，其中第一学期36学时，主要内容为田径、武术（太极拳/青年长5拳）；第二、三学期共72学时

16、，主要内容为篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等。教学要求：（1）要处理好基础要求与个性发展的关系，促进学生在掌握好体育与健康课程的基础知识、基本技能和方法的前提下，根据自己的兴趣爱好能学有专长，满足学生个性化学习和发展的需要。（2）运动主线是载体，而健康主线是目标，应通过载体去实现目标，突出体育与健康课程以身体练习为主要手段的学科特征,促进学生通过身体练习在身体、心理、社会适应等方面得到健康发展。教学应充分关注学生的身体发展，选择效果较好的练习方式。（3）鼓励并督促学生坚持课外锻炼，每天不少于1小时。提高心肺功能和有氧耐力是发展学生身体素质、增进学生身体健康的重要途径，应给予特别的关注

17、，在各个运动系列的教学中，应充实这方面的活动内容，并加强指导。（4）重视安全教育，加强安全检查，做好安全保护工作。（5）军事理论（融入国防安全教育）课程目标：本课程主要培养学生当代军事理论知识，增强对我国国防建设的理解，提高履行兵役义务的意识和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念。主要内容：军事思想的形成与发展过程及对军事实践的指导作用；科学的战争观和方法论；军事高科技知识，新武器、新装备及发展趋势；中国国防建设的主要成就、国防领导体制及国防政策；国际战略格局与大国关系；高技术战争的演变历程、发展趋势及特点。教学要求：通过军事理论学习和训练使大学生掌握基本军事技能与军事理论，增强国防观念，

18、培养自立性和独立性，养成严格自律的良好习惯,形成吃苦耐劳、敢于迎接挑战的作风，树立爱国主义、集体主义观念和团队精神。（6）心理健康教育课程目标：本课程主要培养学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。主要内容：大学生心理健康状况；大学生情绪调节、适应能力、挫折应对、学习心理、人际交往、恋爱与性、自我意识、危机干预等心理问题的理论讲解及应对方法；个人健全人格的塑造。教学要求：使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特

19、征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。（7）中华优秀传统文化课程目标：通过本课程的学习，使学生系统认识中华传统文化的形成、发展历史和主要内容，明确中华优秀传统文化的历史影响和深远意义，提高对中华文明的正确认识，

20、使学生养成良好品德品质，提升学生文化品位和个人修养，引导学生形成健康积极的世界观、人生观、价值观，增强民族自信心和凝聚力，培养学生高尚的爱国主义情操和将优秀传统文化融入专业学习的意识与能力。主要内容：中华优秀传统文化的性质、特点、各文化领域(思想文化、制度文化、物态文化、行为文化等)的发展脉络、传统文化与专业学习、中华优秀传统文化的传承价值及对世界的影响等方面，分析中华优秀传统文化传承对大学生素质教育的重要意义，从思想政治教育、道德素质教育、创新素质教育、职业素质教育等方面论述传统文化对大学生素质的影响以及大学生素质的发展和提高路径。教学要求：教学模式采用多种平台和形式进行，丰富教学内容；帮助

21、学生深入了解中华优秀传统文化的基本精神，领略中华优秀传统文化的现代因素和魅力，解读中华优秀传统文化的精髓，培养学生运用辩证唯物主义观点科学地分析中华优秀传统文化的特点，从中获得人生启迪，提高学生的文化素质和人文修养，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感，以理性的态度和务实的精神去继承和发展中华优秀传统文化，不断实现文化创新；引领学生形成高尚的道德情操和正确的价值取向。(8)职业规划课程目标：通过学习职业规划课程，引导学生正确认识自己、认识职业，定位职业目标，避免在职业生涯道路中走弯路。通过激发职业规划自主意识，学生能够科学理性地规划自身，打通未来的职业发展通道。通过对就业观、择业观和价值观的正

22、确引导，学生能在今后的学习和工作过程中坚持自己的职业选择，提高职业生涯管理能力。主要内容：分为职业生涯规划概述、自我认知、职业认知、生涯决策、生涯管理五个模块，目的在于培养学生的自我评估能力、职业认知能力、生涯决策能力和生涯管理能力。教学要求：职业规划教育以实现人生的终极意义为出发点，秉承“终身学习”的理念，要求学生在自我规划的的基础上实现综合的、全面的发展。学生通过职业分析，能够找准职业定位、做好职业选择，达到“人职匹配”。职业规划教育本身就以企业组织为依托，目的是培养更多符合市场需求的多层次人才。因此，无论从哪个角度来说，职业规划教育、职业生涯教育都能够有效培养出社会服务型人才。(9)就业

23、指导课程目标：通过本课程的教学，学生应当认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；提高就业竞争意识和依法维权意识，了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，掌握就业基本途径和方法，提高就业竞争力。主要内容：分为就业形势与就业观念、职业心理及测试、求职材料的准备、面试技巧与礼仪、职业适应、就业签约与权益保护六个模块。教学要求：大学生就业指导工作是一项系统而艰巨的工作，不但需要领导的高度重视,，更需要各部门的密切配

24、合，通力合作。作为一门课程，就业指导不同于一般的讲座、咨询活动，其内容必须力求完整、全面、系统，应当贯穿于大学生活的各个阶段和面临社会初段，使学生能够尽早了解，有足够的心理准备，以便早动手，根据社会的实际需要，结合自己的个人状况和兴趣、专业要求和能力，建立完善的知识结构，培养各方面的能力，提高自己的综合素质，尽快适应职业环境及职业要求。(10)应用数学课程目标：本课程主要使学生从理论、方法、能力三方面得到基本训练，从而为以后扩大深化数学知识及学习后续课程奠定基础，也为学生以后从事专业技术工作奠定数学基础和数学修养，提高学生适应当今信息时代的综合素质。主要内容：函数，极限与连续，一元函数导数与微

25、分，一元函数积分学，向量代数与空间解析几何，多元函数微分学，多元函数积分学，级数,微分方程。教学要求：培养学生的基本运算能力以及初步解决实际问题的能力，使当代大学生掌握“应用数学”这一现代科学工具；通过本课程的系统教学，特别是讲授如何提出新问题、如何思考和分析问题、解决问题，逐渐培养学生科学的思维方法和创新思维能力；通过学习该课程，使学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和自学读书能力得以提高，逐步提高大学生的科学修养和综合素质。(11)实用英语课程目标：本课程主要培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，

26、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。主要内容：常见业务活动交际用语；基本的语法规则、常用词组、常见的英语构词法；英语阅读技巧；英语应用文写作知识。教学要求：掌握一定的词汇、常用表达、专业术语、基本语法知识和应用写作规范，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流；了解和掌握中西方文化差异、交际礼仪和职场规范，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础；培养学生树立积极的人生观、价值观、世界观，提高学生的情商，为学生在以后的职场中取得成功奠定基础。(12)劳动教育课程目标：劳动与教育相结合，

27、努力提高学生的劳动素质，培养学生奋斗精神、诚信品质、创造能力，发挥劳动教育在人才全面发展中的重大作用，为国家人才培养、科技创新、经济发展提供强有力的力量。主要内容：培养劳动意识，丰富劳动内容，在适当时间和劳动强度的基础上，给学生安排丰富多彩、形式多样的劳动项目，让学生体验劳动的艰辛和收获的快乐，提升学生的社会责任感。比如安排学生辅助教师工作、参加校内外公益活动、进行学校教室、花圃等公共场所卫生管理等等。教学要求：根据专业学习情况，每周进行一次，有专业教师组织，并根据学生的劳动成果进行评定成绩。2,专业(技能)课程(1)公路工程识图与构造课程目标：通过本课程学习，培养学生能进行手工绘图、识读公路

28、工程施工图等岗位工作能力。通过学习可以考取“制图员”岗位资格证书。即“懂图纸一识构造”。主要内容：学习公路工程制图的基本理论、基本知识、简单体三视图的画法与识读、轴测图的画法、组合体三视图的画法与识读、标高投影图的求作与识读、公路工程图的表达方法与识读、钢筋图的表达方法与识读。教学要求：掌握公路工程制图标准及规定；掌握形体的基本图示；能正确绘制公路工程施工图工程形体视图、剖视图、断面图和标准尺寸，能识读常见路线工程、路基路面结构工程、桥梁工程、隧道工程等结构施工图。(2)公路工程CAD课程目标：本课程主要培养学生识图、绘图能力，为后期专业课程学习及深入理解奠定基础，同时是后期工作中必备的技能之

29、一。特别是识图、绘图基本功扎实，以便于能快速融入不同工程大类中。即“懂图纸一识构造”。主要内容：学习道路桥梁工程制图的基本理论、基本知识、简单体三视图的画法与识读、轴测图的画法、组合体三视图的画法与识读、标高投影图的求作与识读、道路桥梁工程图的表达方法与识读、钢筋图；掌握计算机绘制工程图的方法等。教学要求：掌握道路桥梁工程制图标准及规定；掌握形体的基本图示;掌握AUtoCAD绘图环境设置；掌握AutoCAD三维实体图的绘制方法和量测实体的方法。能正确绘制工程形体视图、剖视图、断面图和标注尺寸；能识读道路桥梁工程施工图及简单房屋建筑施工图；能绘制道路工程、桥梁工程施工图；具有应用计算机绘图软件正

30、确规范地绘制工程图样的技能。(3)工程测量技术课程目标：通过本课程培养学生具备测量工作必需的基础理论知识和基本测绘技能，具有正确使用测量仪器、识读地形资料、施工放样与测量控制等岗位工作能力。通过学习可以考取“测量员”岗位资格证书。即“会测量”主要内容：学习地形测量的基本理论、基本知识和作业过程；全站仪、S3型水准仪及其它设备的结构、性能及使用方法；图根导线和四、五等水准测量的作业方法；大比例尺地形图测绘方法；熟知有关限差要求，并能对有关限差制定的理论依据有所了解。教学要求：掌握工程测量的基本理论知识和道路桥梁工程测量标准；掌握水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器的操作使用方法；具有水准测量

31、、角度和距离测量的基本知识；具有小区域控制测量、施工放样测量的基本知识。能正确操作水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等测量仪器；能按照生产要求正确使用全站仪进行角度、距离测量；能利用水准仪进行高程测量；能利用GPS、全站仪、经纬仪等测量仪器、测量工具进行小区域控制测量、施工放样测量。(4)工程力学课程目标：通过本课程培养学生会桥梁结构简化与力学分析等岗位工作能力。主要内容：学习工程力学计算方法，掌握静力学基础理论、平面力系、轴向拉伸与压缩、扭转、梁弯曲、组合变形、压杆稳定的计算方法；了解平面体系几何组成分析、静定结构内力分析与位移计算、超静定结构简介、影响线等计算方法。教学要求：掌握静力学基本理论

32、；掌握基本变形杆件承载能力计算；掌握组合变形杆件承载能力计算；掌握压杆稳定计算；了解平面体系几何组成分析；了解杆系结构内力计算的基本方法。会对物体和物体系统进行受力分析和平衡计算；能对构件作强度，刚度计算；会对组合变形杆件进行强度计算；具有对压杆稳定性核算的能力；对简单工程结构会判定属于静定还是超静定结构；对道路、桥梁基本结构会进行内力计算。(5)道路工程地质与土力学课程目标：通过本课程培养学生能进行工程地质分析及阅读分析公路工程地质勘察报告等，会选择地基处理方案、能进行土工试验、土方工程质量控制等岗位工作能力。主要内容：学习道路工程地质现象基本知识，掌握道路工程地质知识的具体应用，掌握道路工

33、程地质病害的治理。掌握土的理论基础地基土的物理性质、地基中的应力、变形及土的抗剪强度特性；学习土建工程中土质土力学具体应用，包括土坡稳定、挡土墙、天然地基上浅基础、桩基础、软弱地基的设计和计算。教学要求：认识矿物与岩石、地质构造、地貌、地下水及道路地质病害现象等；掌握道路工程地质知识的具体应用，工程地质勘察、识读工程地质图及工程地质勘察报告书与图表；掌握道路工程地质病害的治理，掌握常见道路地质病害的防护与治理及主要特殊性岩土的处治等；掌握土建工程地质基本知识，了解地质构造对道路及桥梁建筑物的影响；掌握土的物理力学性质；掌握土的击实特性、渗透性、压缩性及其在工程中应用；掌握土的强度理论和地基承载

34、力的确定方法；掌握土压力概念和土压力计算方法。能识别常见岩石及一般地质构造；能使用土工常规试验设备进行土工试验；能进行土的渗透变形的判断与防治，对常见工程地质问题提出处理意见。(6)道路建筑材料课程目标：本课程旨在使学生掌握道路、桥梁常用材料的品种、技术性能、技术标准及检验方法，在对材料有系统认识的基础上，主要培养学生严谨、认真的工作习惯及实践动手能力。通过本课程的学习，为获取“1+X土木工程混凝土检测”职业技能等级证书奠定基础。即“知材料”主要内容：水泥混凝土及沥青混凝土检测的基本知识，掌握沥青检测、水泥检测、细骨料检测、粗骨料检测、矿粉检测、钢筋检测、混凝土检测、沥青混合料检测、砌筑块材检

35、测、土工合成材料检测方法等。教学要求：掌握常用道路建筑材料的分类及技术要求；掌握常用道路建筑材料的取样；常用道路建筑材料的性能检测；试验报告的整理。能运用现行检测标准分析问题；能独立完成道路建筑材料验收检验的试验操作；能对试验数据进行分析处理；能对道路建筑材料合格与否做出正确判定；会填写和审阅试验报告。(7)公路测设技术课程目标：本课程理论与实践相结合，旨在使学生掌握公路选线基本理论方法，并将理论与实践相结合，培养学生实践选线设计能力，为后期识图、绘图及设计工作奠定基础，提高学生综合竞争能力。主要内容：学习公路测设技术基本知识，掌握公路路线平面、纵断面及横断面设计及相关要求；掌握路线平面及立体

36、交叉知识；能够进行路线选线、纸上定线及实地放线；会公路外业勘测。教学要求：学习公路勘测设计基本知识，了解公路发展情况、公路的分级与标准、控制要素和测设程序等；掌握公路路线平面（路线平面线形组成、平曲线超高、加宽计算、平面视距要求及保证、中桩坐标计算、平面设计成果编制）、纵断面（路线纵断面线形组成分析、路线纵断面设计、路线纵断面成果编制）、路基横断面（路基横断面组成分析、路基横断面设计、路基土石方数量计算及调配、路基横断面成果编制）设计相关内容;学习路线平面及立体交叉相关知识；掌握路线选线、纸上定线及实地放线;掌握公路外业勘测等。（8）道路施工技术课程目标：本课程通过任务引领，使学生掌握道路施工

37、的技能和相关理论知识，对各分项工程施工工艺流程有一定的理解，能够承担分项工程施工方案编制、工地现场施工组织管理等工作任务，同时养成诚实、守信、善于沟通和合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。即“能施工”主要内容：学习路基、路面构造特点；掌握一般路基施工、软土地基路基施工、路基排水工程施工、路基防护与支挡工程施工路基整修与验收、路面基层施工工艺及方法、沥青混凝土路面施工工艺及方法、水泥混凝土路面施工工艺及方法；能够熟练进行公路常规路基路面施工作业；掌握公路工程质量通病及防治措施。教学要求：掌握现行施工规范和技术要求；学习道路工程路基、路面构造特点；掌握地基处理方法；掌握常用路基路面施工方

38、法及工艺；掌握施工技术交底的知识；掌握公路工程质量通病及防治措施，能够识别常见质量通病，并提出相关措施。(9)桥梁施工技术课程目标：本课程通过任务引领的项目活动，使学生掌握桥梁施工的技能和相关理论知识，对各分项工程施工工艺流程有一定的理解，能够承担分项工程施工方案编制、工地现场施工组织管理等工作任务，同时养成诚实、守信、善于沟通和合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。即“能施工”主要内容：学习桥梁工程施工的基本方法，包括：桥梁灌注桩基施工、桥梁深水基础施工、高墩施工、预应力混凝土施工工艺、预应力混凝土简支梁施工、支架现浇连续梁施工、悬臂浇筑连续梁桥施工、悬臂拼装连续梁施工、钢管混凝土拱

39、桥施工、矮塔斜拉桥及无背索斜拉桥施工、钢桥施工、悬索桥施工、钢管混凝土空间桁架组合梁式桥施工；掌握桥梁施工过程控制原理及方法。教学要求：掌握常用的施工方法和工艺；掌握现行施工规范和技术要求；掌握施工工艺的实操与现场施工管理必备知识；掌握施工技术交底的知识。能合理选择施工方案和施工工艺；能运用桥梁工程施工技术分析解决施工中问题；能对施工质量和施工安全监控；会编制工程施工技术报告。(10)隧道施工技术课程目标：本课程通过任务引领的项目活动，使学生掌握隧道施工的技能和相关理论知识，对各分项工程施工工艺流程有一定的理解，能够承担分项工程施工方案编制、工地现场施工组织管理等工作任务，同时养成诚实、守信、

40、善于沟通和合作的良好品质，为发展职业能力奠定良好的基础。即“能施工”主要内容：认识隧道构造及围岩稳定性，主要包括支护的构造、洞门的构造、明洞的构造、附属设施的构造、通风设施的构造；理解隧道横断面及支护结构设计；掌握隧道施工方法，主要包括矿山法、新奥法、明挖法、盖挖法、盾构法、掘进机法、沉埋法；掌握超前地质预报及监控量测技术、隧道开挖与出渣技术、初期支护及注浆加固技术、防排水与二次衬砌技术、风、水、电供应与通风防尘技术及洞口施工技术；能运用所学知识解决施工中常见问题。教学要求：掌握常用的施工方法和工艺；掌握现行施工规范和技术要求；能合理选择施工方案和施工工艺；能运用隧道工程施工技术分析解决施工中

41、问题；能对施工质量和施工安全监控；会编制工程施工技术报告。(11)公路工程检测技术课程目标：通过本课程的学习，使学生能够完成道路、桥梁、隧道工程所要求的主要试验检测。培养学生自主学习能力和实践动手能力，具备公路工程检测的综合知识和较强的实践创新能力。通过本课程的学习，为获取“1+X路桥无损检测”职业技能等级证书奠定基础。主要内容：学习公路工程质量检测基础知识；掌握试验检测数据的分析与处理；掌握路基路面强度指标检测、无机结合料稳定土的检测、结构混凝土强度检测、沥青混合料试验与检测、路基路面压实度检测技术、路面平整度检测、路面抗滑性能和渗水性能检测、路基路面几何尺寸及路面厚度、外观检测、路基路面排

42、水与防护工程的检测、桥梁基础检测、桥梁上部结构检测、桥梁荷载试验、隧道工程施工检测。教学要求：掌握公路工程质量问题分类；能进行试验检测数据分析及处理；能进行现场路基路面强度、无机结合料稳定土结合料含量及无侧限抗压强度、结构混凝土强度、沥青混合料性能试验、路基路面压实度、路面平整度、路面抗滑性能和渗水性能、路基路面几何尺寸及路面厚度、外观、路基路面排水与防护工程、桥梁基础、桥梁上部结构、桥梁荷载试验、隧道工程施工等检测。(12)无损检测技术课程目标：通过本课程的学习，使学生能够全面深入理解无损检测相关技术的原理和具体应用，能够完成道路、桥梁、隧道工程所要求的主要无损试验检测。培养学生自主学习能力

43、和实践动手能力，具备公路工程检测的综合知识和较强的实践创新能力。通过本课程的学习，为获取“1+X路桥无损检测”职业技能等级证书奠定基础。主要内容：理解涡流检测、磁粉检测、渗透检测、射线检测、超声检测等五大常规无损检测技术的检测原理、检测方法和检测装置，掌握不同检测方法的实例应用。教学要求：通过本课程的学习，掌握不同无损检测技术的检测原理，能根据不同的检测方法进行无损实体检测。七、教学进程总体安排包括：教学进程时间分配表（表7-1）教学进程总体安排表（表7-2）.公共选修课程（任选）参考科目表（表7-3）等。表7-1教学进程时间分配表（单位：周）源123456总计百分比（）军事训练221.36理

44、论教学1515151676846.26实践教学144312174127.89考试1111153.40入学、毕业教育1121.36假期474952919.73总计242724292518147100.00表7-2教学进程总体安排表课程课程编码课程名称学时安排核式考方开课参考周模块字力总学时理论学时i色线上教学考试/考查学期学时X思想道德修养与法律基础348408考试/考查1-22/2X毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论464568考试/考查3-42/2X形势与政策1321616考查1-4线上线下X体育与健康61081890考查1-32/2/2共础修果公基必设X军事理论（融入国防安全教育）2

45、361620考查1-2线上线下X心理健康教育2321616考查1-2线上线下公共X中华优秀传统文化11616考查21基础X职业规划116106考查11课程X就业指导11688考查41X应用数学6966036考试1-23/3X实用英语6966036考试1-23/3X劳动教育11688考查1-2线上线下小计3457631620060X军训及入学教育34848考查13周X社会实践34848考查2-43周小计696966周限定X信息技术3482424考查13选修X应用文写作2322012考查12课X职业素养教育11616考查2线上程块课模课程编码课程名称学时安排核式考Ir-开课学期参考周学时字力总学时理论学时实践学时线上教学考试/考查程X创新创业教育2321616考查2-3线上线下X党史国史11616考查3线上任选艺术类课程2321616考查21课人文素养类课程23232考查1-2线上小计（至少选13学分）13208446896X公路工程识图与构造5804040考试15X公路工程CAD4643232考试24专业X工程测量技术1643232考试24基础X工程力学4644816考试34课X道路工程地质与土力学4644024考试2