（8篇）培育新质生产力的讲话稿、研讨交流发言材.docx

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1、（8篇）培育新质生产力的讲话稿、研讨交流发言材第1篇发展新质生产力的研讨交流材料以新质生产力推动广播电视高质量发展习近平总书记2023年9月在黑龙江考察调研期间首次提到“新质生产力”，强调“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”。加快形成新质生产力，是我国把握新一轮科技革命机遇、建设现代化产业体系，进而全面塑造发展新优势的关键之举。广播电视行业是科技创新应用的前沿阵地，有责任有条件有必要加快发展新质生产力。我们要深刻理解新质生产力的显著特征、基本内涵和核心标志，用以指导行业高质量发展实践，围绕“巩固提升传统广播电视、开拓创新推进媒体融合、整合聚合形成发展合力”

2、三大工作方向，不断提出新思路、新机制、新举措。一、深刻把握新质生产力的内涵及要求2024年1月31日，习近平总书记在主持中共中央政治局第十一次集体学习时对新质生产力作出阐释：概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。”新质生产力是先进生产力的具体体现，“新”代表新质生产力的内在要求是创新，不仅包括技术和

3、业态模式层面的创新，还包括管理和制度层面的创新；“质”代表新质生产力不是传统生产力的局部优化与简单迭代，而是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。科技创新是发展新质生产力的核心要素。习近平总书记指出，“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。”人类历史上每一次重大科技进步都改进了劳动工具，提高了劳动者素质，带来劳动生产率极大提高、产业结构快速优化升级。从人工智能、工业互联网到大数据，纵观近年来全球经济增长的新引擎，无一不是由新技术带来的新产业，进而形成的新生产力。新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇

4、，必须深刻认识新科技革命对生产力的巨大作用，面向战略性新兴产业和未来产业前沿领域及早布局，提前谋划变革性技术，夯实未来发展的技术基础。建设现代化产业体系是发展新质生产力的重要抓手。习近平总书记强调，“要及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系。”形成新质生产力，要改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，打造自主可控、安全可靠、竞争力强的现代化产业体系。要聚焦事关发展和安全的战略需求,找准“卡脖子”“掉链子”薄弱环节，着力补短板、锻长板，围绕重点产业链深入推进“强链补链稳链”，发挥“链主”企业带动作用，强化

5、产业链上下游、大中小企业协同攻关，促进全产业链发展。塑造新型生产方式是发展新质生产力的关键环节。习近平总书记强调,“发展新质生产力，必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系。”“要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。”在智能时代，生产方式出现了深刻转变，形成和发展新质生产力，一方面需要不断推动劳动者、劳动资料以及劳动对象实现跃升，另一方面需要通过创新和改革，不断提升生产要素的配置效率。一是打造新型劳动者队伍，能够充分利用现代技术、适应现代高端先进设备、具有知识快速迭代能力的新型人才。二是用好人工智能、虚拟现实、大数据

6、等新型生产工具，特别是掌握关键核心技术，赋能发展新兴产业。三是塑造适应新质生产力的生产关系，通过改革开放着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动和高效配置。坚持绿色发展是新质生产力的鲜明底色。习近平总书记指出，“绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。”绿色发展不仅能够为经济社会发展创造增长新亮点，而且能够促进人与自然和谐共生。要抓住全球绿色经济、绿色技术、绿色产业快速发展的机遇，加快绿色科技创新和先进绿色技术推广应用，构建绿色低碳循环经济体系，打造高效生态绿色产业集群。二、广播电视行业发展新质生产力具有重大意义(一)广播电视始终具

7、有新质生产力的特征广播电视作为信息传播的重要载体，在不同历史阶段都是推动社会、文化、经济发展的重要生产力。它通过技术革新和内容创新，不断促进着信息传播效率的提升和社会进步。随着技术发展演进，广播电视行业也在发生深刻变革，逐步融入新的科技元素和运营理念，展现出新质生产力的特征。在技术创新方面，从模拟广播到数字电视、高清电视，再到超高清和智能电视，以及无线、有线、直播卫星与互联网、移动通信的协同覆盖、深度融合，形成融媒体、跨屏传播的新模式。在内容创新方面，运用大数据、云计算、人工智能等技术实现内容的精准制作与个性化推荐,提高用户互动性和满意度，扩大传播范围、提升视听体验。在模式创新方面，由单一广告

8、或收视维护费主要支撑向多元商业模式转变，包括付费频道、会员服务、版权销售、电商合作、增值业务以及“新闻+政务、商务、服务”等。(二)广播电视发展新质生产力的必要性广播电视在数字化、网络化和智能化快速发展的新时代背景下，面临着用户习惯改变、媒体融合趋势加剧、新兴媒体竞争激烈等多重挑战。发展新质生产力对广播电视行业至关重要。一是适应技术变革需求。广电行业需要通过科技创新构建新型传播体系，提升内容生产、传输、分发及服务的效能与质量。二是满足用户多元化需求。广电行业要持续推动产品和服务创新，打造符合时代特点的新业态和新模式。三是促进产业升级转型。从传统的电视广播业务向融媒体、全媒体、智媒体转变是大势所

9、趋。四是落实高质量发展要求。发展新质生产力是推动广播电视高质量发展的内在要求和重要着力点。广播电视行业只有不断培育和发展新质生产力，才能紧跟时代步伐，保持生命力和活力，持续服务于人民群众的文化生活和信息需求，在经济社会发展中发挥更大的作用。三、以新质生产力推动广播电视高质量发展我们要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，不断深化对发展新质生产力重大意义的认识，坚持“二三四”工作定位，锚定“巩固提升传统广播电视、开拓创新推进媒体融合、整合聚合形成发展合力”三大工作方向，加快发展新质生产力，着力增强电视大屏吸引力、强化主渠道主阵地作用，着力加快主力军挺进主战场、构建全媒体传播体系，着力推动全系统全

10、行业资源要素整合聚合、提升规模化竞争力。第2篇新质生产力研讨交流材料、心得发展新质生产力要有所为有所不为今年全国两会期间，习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要“因地制宜发展新质生产力”，“防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一种模式”。“因地制宜”“不要搞一种模式”蕴藏着对“有所为”与“有所不为”的深刻洞见，是习近平总书记给出的发展新质生产力的方法论。有所为有所不为，就要完整把握生产力量变和质变关系、劳动主体与劳动客体关系、生产力与生产关系的关系，着力实现我国经济高质量发展。生产力发展是连续性与跳跃性的统一生产力是劳动者和生产资料相结合而形成的利用和改造自然的能力，是人类

11、社会发展的决定力量。马克思指出，“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的”，而这种发展是连续性与跳跃性的统一。生产力的变化发展是量变和质变的统一，而量变和质变本身就是辩证统一的。在生产力质变中，既包括旧的生产力在量上的衰退，也包括新的生产力在量上的增加；在生产力量变中，也会出现阶段性和局部性的生产力质变，不能把生产力的量变和质变分割开来理解。因此，推动新质生产力发展，要逐步提高劳动者的素质和技能，不断改进生产资料，特别是逐步更新生产工具。此外，还要循序渐进地完善生产组织方式，创新管理模式，让劳动者和生产资料以更为优化的方式组合搭配起来。新质生产力不会在一夜之间成长起来。实际上，新质生

12、产力是建立在二十世纪下半叶以来的新一轮科技革命基础之上，是在信息技术、新能源、新材料等先进技术的演化迭代过程中逐渐发沏的。把握生产力发展的连续性与跳跃性的统一,要求我们既不盲目追求技术先进性，也不否定技术创新的重要作用，而是把原始创新、集成创新、消化吸收再创新等不同类型的创新活动有机结合起来，推动经济持续健康稳定发展。在生产实践中凸显劳动者的主体地位劳动者是生产力中最为活跃的要素，也是决定性因素。发展新质生产力，要以劳动者为中心，在生产实践中凸显劳动者的主体地位。自工业革命以来，生产过程中以机器替代人力就成为一种趋势，同时这也成为生产方式演进的重要特点之一。随着新科技革命蓬勃发展，以人工智能、

13、机器人、自动控制系统为代表的先进生产工具得到普遍运用，劳动力使用得到了很大节省，企业生产成本显著降低。但要认识到，社会主义生产不仅是为了降低成本、提高产值、获取利润，还明确对应保障劳动者就业、提高人民福祉、维护社会稳定等目标，这也是以人民为中心的发展思想在生产领域的重要体现。因此，推动新质生产力发展，必须把运用先进技术同维护劳动者权益结合起来，把提高生产过程自动化智能化水平同提高劳动者综合素质和劳动技能结合起来，把发展劳动密集型产业同发展技术密集型产业、资本密集型产业结合起来。不仅如此，在推动生产力跃升的同时提高劳动者收入报酬水平，还能够扩大有效消费需求，加快形成国内大循环和全国统一大市场，把

14、供给侧结构性改革同扩大内需战略结合起来，使新质生产力催生的新产品、新产能得到有效释放。为此，要健全各种生产要素所有者参与收入分配机制，激发劳动、知识、技术和数据等生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值，营造鼓励创新、宽容失败的良好氛围。运用更为先进的生产资料改造传统产业近年来，以电子信息、新能源、新材料、现代服务业等为代表的新产业、新业态迅猛发展。一些地方政府出于在短时间内形成产业集群、彰显产业高度、谋求“闪亮”政绩等目的，不惜采用低地价、低税收、高补贴、高负债等招商引资手段，盲目发展所谓“先进产业”“高端产业”，强行淘汰所谓“传统产业”“落后产业”，这不仅引发经济和产业问题，也造成

15、负面社会影响。准确把握新质生产力，推动经济高质量发展，要求我们深刻理解产业发展规律。从产业发展的生命周期来看，从来就没有所谓“夕阳产业”，至于某些产品随着经济发展而被淘汰，这是正常的经济规律和现象。任何产业的转型升级，都是在应对新的市场需求的基础上通过研发新产品、运用新技术、运转新模式而实现的。传统产业往往能够通过运用新的生产工具、使用更为优质的劳动对象而实现效率提升和业态转换。譬如，在推进数字产业化的同时，可以实施“产业数字化”，让传统产业与数字技术嫁接而产生新质生产力，焕发新的生机活力。再例如，绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。生态环境和自然资源本身就是财富，通过合

16、理开发和利用，既能够使得绿色资源富集的地区实现较快发展，也可以避免过度工业化、环境污染和能源资源枯竭。因此，各地要坚持从实际出发，积极主动地运用更为先进的生产资料来改造传统产业，因地制宜、分类指导，根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等，有选择地推动新产业、新模式、新动能发展，用新技术改造提升传统产业，积极促进产业高端化、智能化、绿色化。调整优化生产关系促进新质生产力发展新质生产力不仅仅发物于生产要素本身的质量提高，还来源于各种生产要素的优化组合。习近平总书记强调：“发展新质生产力，必须进一步全面深化改革,形成与之相适应的新型生产关系。”新型生产关系的确立可以从微观、中观和宏观三个层面来把握

17、。从微观来看，大规模定制化的生产组织模式正在成为微观经济主体的主流生产方式。在数字经济和智能化生产的时代背景下，为了响应消费者更为多样化、个性化的需求，企业必须推动大规模标准化的生产方式朝着大规模定制化的方向转变。这就要求对各种生产要素进行新的组合搭配，以利于这种定制化生产的顺利展开。这意味着小微企业、科创企业、知识密集型企业将迎来更大的发展机遇,必须加快塑造大中小企业和谐共生的产业生态和发展环境。从中观上来看，应推动不同所有制类型的经济主体的协同发展。公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义基本经济制度之一，公有制经济和非公经济在推动新质生产力过程中发挥着不同作用。一方面，应发挥公

18、有制经济体量大、稳定性高、抗风险能力强的特点，鼓励作为行业龙头的国有企业承担起产业链链主、链长的角色，整合各种所有制经济的优势资源，运用市场经济条件下的新型举国体制开展技术攻关和集成创新，为产业提供共性技术和核心资源。另一方面，应发挥非公经济触角广泛、灵活性强、市场需求反应快的特点，积极鼓励多种所有制企业开展市场竞争，积极配合产业链主的整体规划和协作要求，研发、制造更好满足消费者需求的产品和服务，推动消费升级，进一步深化供给侧结构性改革。从宏观上来看，要更好发挥政府作用，深化经济体制、科技体制等改革，着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，建立高标准市场体系，创新生产要素配置方式，让各类先进优质

19、生产要素向发展新质生产力顺畅流动。有效市场必须与有为政府相互配合。政府通过实施宏观经济治理，综合运用财政政策、货币政策、产业政策、区域政策、收入政策、科技政策等多种政策手段，让各种生产要素在不同区域、不同产业、城乡之间以及国内外充分流动起来，寻求劳动力、劳动资料和劳动对象的最佳组合方式，持续建设市场化、法治化、国际化一流营商环境,塑造更高水平开放型经济新优势，以推动新质生产力快速发展。第3篇在集体学习“新质生产力”讲话提纲、党课讲稿关于新质生产力的重要论述，为抓住新一轮科技革命历史机遇、引领发展战略性新兴产业和未来产业提供了指南，为以科技创新推动产业创新、以产业升级构筑竞争优势指明了方向。我们

20、要深入学习贯彻关于新质生产力的重要论述，深化对新质生产力基本特征、实现路径、发展方向的认识和理解。一、要深刻理解、准确把握新质生产力的基本特征“新质生产力”概念的提出，是生产力理论的继承与发展，标志着我们对生产力的认识实现了又一次飞跃。新质生产力有别于传统生产力，是现有生产力的跃升，突破传统的经济增长方式，是摆脱传统增长路径、符合高质量发展要求的新型生产力。传统生产力条件下的经济增长，主要依靠大量的资源投入、高度消耗的资源能源；新质生产力条件下的经济增长，则主要依靠科技创新，涉及领域新、技术含量高，是以创新驱动发展的社会生产力新形态。二、要深刻理解、准确把握新质生产力的实现路径新质生产力是科技

21、创新在其中发挥主导作用的生产力，是以高新技术应用为主要特征、以新产业新业态为主要支撑、正在创造新的社会生产时代的生产力,核心是科技创新、关键是创新驱动。要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域、新赛道，不断塑造发展新动能、新优势。三、要深刻理解、准确把握新质生产力的发展方向要把培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业和未来产业，作为实施创新驱动发展战略、抢占未来发展制高点、构筑大国竞争新优势的突破口和支撑点，加快形成新质生产力，不断增强发展新动能。第4篇在学习贯彻发展新质生产力的心得体会、研讨材料

22、构建与新质生产力相适应的高教资源结构布局习近平总书记3月5日在参加他所在的十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。今年的政府工作报告提出，优化学科专业和资源结构布局，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。发展新质生产力，需要根据科技创新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，优化学科专业和资源结构布局，为推动高质量发展培养急需人才。一、新质生产力之于高等教育的意义新质生产力的本质是先进生产力，核心要素是大幅提高全要素生产率，关键是创新。发展新质生产力需要劳动者、劳动对象和劳动资料等生产力三要素的结合跃升，培养更多更高素质的劳

23、动者和各类人才，需要畅通教育、科技、人才三要素的良性循环，打通束缚新质生产力发展的卡点堵点。高等教育是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，在教育、科技、人才一体化推进，促进新质生产力发展中发挥着独特而重要的作用。把握和理解新质生产力，关键在于深刻认识创新在提高生产力中的关键性作用。现代高等教育在科技创新中发挥着关键作用。回顾历史，从18世纪第一次工业革命的机械化，到19世纪第二次工业革命的电气化，再到20世纪第三次工业革命的信息化，一次次颠覆性科技革新，带来工业化的快速发展和社会生产力的大解放，从根本上改变了人类历史的发展轨迹。一些国家抓住科技革命和产业变革的机遇，一跃成为

24、世界强国。高等教育在近代以来世界强国发展进程中具有不可替代的作用，凡是世界强国，必然是高等教育强国。16世纪以来全球先后形成的5个科学和人才中心，即16世纪的意大利，17世纪的英国，18世纪的法国，19世纪的德国，20世纪的美国。他们既是当时的科学和人才中心，也是当时的高等教育中心。教育、科技、人才三位一体发展，在促进科技创新和生产力发展中发挥着关键作用。国际经验和人力资本理论与实践表明，现代教育的普及和发展有利于提升人力资本，提高全要素生产率，从而实现经济的可持续发展。但是，在经济发展的不同阶段，不同类型层次的教育所发挥的作用不同。在经济发展处于中低水平阶段，基础教育发挥的作用更为显著，但当

25、人均GDP突破1万美元关口，人均收入水平向高收入阶段迈进的过程中，高等教育发挥的作用更大。2023年，我国高等教育在学总规模为4763.19万人，高等教育毛入学率达到60.2%,高等教育普及化程度进一步提高。为助力发展新质生产力，我们需进行资源结构布局优化，扩大高等教育资源总量供给，促进优质高等教育资源扩容，提高高等教育资源投入效益，化解高等教育结构性短缺与布局不合理短板，将资源投入高等教育发展的重点领域和薄弱环节，以资源结构布局优化促进和实现高等教育高质量发展。具体而言，我们一方面要加大优质高等教育资源供给，进一步创造更多优质高等教育的入学机会，另一方面要提高战略性人才、高层次人才和紧缺型人

26、才等急需人才的自主培养能力，构建高质量人才自主培养体系。二、建立与新质生产力相适应的人才培养体系发展新质生产力，既需要牵引源头创新的基础学科、交叉学科和新兴学科的拔尖人才，也需要服务新型工业化的工程技术人才和大国工匠、能工巧匠，更需要一大批投身中国式现代化的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。发展新质生产力需要各级各类高等教育人才、各层次高等教育都要实现高质量发展。但是，从新质生产力发展需要看，从国际高等教育发展趋势看，高等教育各层次并不是均衡发展，也不是一成不变，需要根据经济社会发展尤其是科技进步趋势，进行适度调整优化。从国际发展经验看，在高等教育从精英阶段向大众化发展的进程中，主要

27、是增加高等职业教育和应用型人才培养数量，从而扩大高等教育规模，实现大众化和普及化。但是，在高等教育普及化之后，高等教育结构会发生较大变化，主要体现在研究生教育的快速发展和以研究型大学为代表的高等教育资源的扩张，高等教育层次结构的重心会逐步上移，即研究型大学和研究生教育在高教体系中的占比提高。目前，我国高等教育层次结构呈现“金字塔型”，高职为主的专科教育与应用型本科为主的本科教育占据了人才培养的主体部分，研究生教育虽然有所发展,但是在高等教育人才培养中的占比仍然偏低。2023年，我国在学博士生61.25万人，在学硕士生327.05万人，研究生在高等教育总规模中的占比达到10%左右，应该说增速还是

28、较快的。但同期发达国家（地区）这一指标的平均水平达到20%以上，OEC党（经济合作与发展组织）国家为24.4%,欧盟更是高达32.7虬2023年,我国普通、职业本专科共招生1042.22万人，其中，普通本科招生478.16万人，职业本科招生8.99万人，高职（专科）招生.07万人，高职高专招生占比仍然高于本科。特别是“双一流”高校数量偏少，人才培养占比很低。以2020年为例，我国“双一流”建设高校占比为4.97%,一般本科院校占比41.11%,高职高专院校占比53.92%。“双一流”高校毕业生占我国高校毕业生的7.35%；“985”高校的毕业生只有约18万人，仅占我国高校毕业生的2.27%。高

29、等教育人才培养的层次结构，相对于新质生产力的发展要求，以及世界教育强国的目标实现，在匹配度上都存在较大差距，调整优化的空间很大。三、提高基础学科、新兴交叉学科建设水平，促进优势学科发展党的二十大报告提出，建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。何为“优势学科”？现在一般把教育部一级学科评估中的A类看作优势学科。从教育部一级学科评估结果看，现在的A类学科主要是以工程、化学、材料为代表的工程技术类学科，而基础学科和新兴学科、前沿学科数量偏少。工程学、化学、材料科学等学科在国际竞争力中有明显优势，无疑对于提升我国“双一流”大学世界影响力、夯实这些学科领域的前沿地位是有益的，但有益并不意味着关键。在重

30、视工程、化学、材料等传统优势学科的同时，还应该重视基础学科和新兴学科、前沿学科的发展。“卡脖子”问题的解决，必须依靠原始创新和交叉新兴学科发展，而原始创新成果的诞生，单靠以应用研究为主的工程技术类学科是不够的，需要发展数学、物理学、医学、计算机科学等基础学科和新兴学科，只有不断增强基础研究、促进学科交叉融合，才能为取得核心技术突破和原始创新研究成果奠定基础，助力我国迈向世界科技强国。四、形成与城市群和区域经济社会发展相适应的高等教育区域布局城市群代表着全球经济发展和人口集聚的基本趋势，也是一个国家或地区人口最稠密、经济最发达，创新最活跃的区域。我国京津冀、长三角、粤港澳、成渝等19个城市群是承

31、载发展要素、引领高质量发展的主要空间载体，承载全国78%的人口，贡献超过80%的GDP。从城市群与高等教育的关系定位看，城市群既是教育、科技、人才协同推进以打造人才中心和创新高地的载体，也是承接产业转移的空间实体，其兴起与发展会对高等教育资源产生系统性、结构性的战略需求。城市群的发展不是每个城市发展的简单加总，核心逻辑在于城市间通过定位分工、互联互通形成最大化的“集聚一溢出”效应。城市群的发展是跨行政区划的，需要将不同行政区域的资源有效调配起来。在这一过程中，需要不断破除阻碍要素流动的体制机制和观念障碍，由现在的政府主导下以行政区划为本的高等教育资源配置模式，进一步转向区域协同发展，基于城市群

32、集聚发展、优势发展与区域协同发展的新逻辑重构资源配置模式，突破高等教育发展的行政区划界定,改变完全按行政区划制定区域高等教育布局的政策。城市群高等教育资源的布局体量应与其经济发展、创新能力在全国范围内的地位大致相称，高等教育的层次与类型应与城市群主导性前沿性产业的需求结构相契合。应统筹面向城市群的高校布局，合理规划城市群不同层次城市高等教育发展的主要任务，科学规划中心城市、节点城市、卫星城市与边缘城市的发展重点，谋求构建多层次、多维度、多节点相适应的高等教育资源配置格局。第5篇某某单位理论学习组在深入学习贯彻加快形成新质生产力发言材料及心得体会以创新人才培养赋能新质生产力发展2024年政府工作

33、报告提出“深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑”，是对党的二十大报告中以科教兴国战略推动高质量发展的具体布局。深入实施科教兴国战略，要以高质量发展为导向，以创新发展为动能，统筹推进教育、科技、人才一体化发展，协同培养拔尖创新人才，赋能新质生产力发展，助推社会主义现代化国家建设。人才是发展新质生产力的关键习近平总书记指出，“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素”。发展新质生产力，科技创新是核心。所以，必须加快推动高水平科技自立自强，全面提升自主创新能力。人才是发展新质生产力的关键。对此，2024年政府工作报告明确提出，“加快建设国家战略人才力量，努力培养造

34、就更多一流科技领军人才和创新团队，完善拔尖创新人才发现和培养机制,建设基础研究人才培养平台，打造卓越工程师和高技能人才队伍”，让更多拔尖创新人才涌现出来。科技创新，人才培养，基础都在教育。一方面，教育承担着科技创新的任务,尤其是高等学校具有技术创新和科技成果生产的能力，是发展新质生产力的重要力量。另一方面，教育担负着培养创新人才的任务，尤其高校是高端创新人才的集聚地、创新人才培养的主阵地，为科技发展持续不断地提供动力，是发展新质生产力的动力源泉。提高人才自主培养质量培育和发展新质生产力，创新是核心要素，教育是基础。通过教育培养创新人才，为新质生产力发展提供持续的动力。人才的培养是一个长期的过程

35、，不仅包括培养，而且包括使用。要全方位培养、用好人才，给人才创造良好条件，形成人尽其才、各展其能的良好局面。新时代以来，我国教育事业取得历史性成就，已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，接受高等教育人口超2.4亿，新增劳动力平均受教育年限达14年，劳动力素质结构发生重大变化。我国正处在从人口大国转变为人力资源强国的关键时期。但是，我们在创新人才培养上还存在堵点，“钱学森之问”一直是我们的痛点。我们要直面问题，就必须在提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才上下功夫，这也是落实科教兴国战略、发展新质生产力的破

36、题之举、关键一招。建设高质量教育体系2024年政府工作报告提出，“加强高质量教育体系建设“，”把高质量发展作为各级各类教育的生命线”。教育的高质量发展，最终体现在人才培养上，要适应新质生产力和强国建设的需要，培养创新人才。人才的培养是一个持续的过程，大中小学各学段都承担着相应的责任，要发挥基础教育的基点作用、高等教育的龙头作用、职业教育的枝干作用。基础教育是培养创新人才的基础。培养拔尖创新人才，尤其是拔尖创新人才的早期培养，绝对不是在基础教育中“掐尖”，而是要全面提高学生的各项素质,为其进一步发展奠定基础。基础教育要培养学生的求知欲、好奇心、想象力，激发学生的兴趣、爱好和动机。要加强科学教育，

37、培养学生的科学态度、创新精神和动手能力。高等教育是创新人才的孵化地，要发挥高等教育的龙头作用。新时代，要紧紧围绕新质生产力发展需求，加快“双一流”建设，优化调整学科专业布局，主动对接国家对高层次紧缺人才的迫切需求，调整研究生专业。探索拔尖创新人才培养模式，对有潜质的学生早发现早培育，推动教育链与创新链、人才链深度融合。要发挥职业教育在培养新质劳动力中的枝干作用。职业教育担负着培养新质劳动力的重任。要大力提升职业教育质量，面向产业核心技术发展，加强面向现代产业体系的工程教育和面向基础研究的科学教育，加强科教融汇、产教融合，打造问题导向、能力导向的实践创新教育体系，培养具有工匠精神的专业技术人才。

38、主动适应数字经济发展需求，大力发展数字教育，造就新时代的数字工匠。第6篇某单位理论学习中心组在关于开展学习以新质生产力促进高质量发展研讨交流发言材深刻把握新质生产力的内涵及要求习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。当前，新一轮科技革命方兴未艾，以新质生产力塑造我国经济新的核心竞争力和发展新动能成为实现高质量发展的关键内容，既具有重大理论意义，又具有重大实践价值。一、深入理解新质生产力的基本内涵新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力

39、，通过劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变实现全要素生产率的提升。新质生产力代表了先进生产力的演进方向，适应科技革命和产业变革发展要求，以科技创新为核心驱动力，能够引领创造强大的发展动能。新质生产力对劳动者、劳动资料、劳动对象都提出新的更高要求。马克思认为生产力包括劳动者、劳动资料、劳动对象三个要素。人是生产力三要素中最活跃的，没有人力资本的积累和跃升，没有一支与现代科技进步、现代产业发展相适应的高素质劳动者队伍，就无法形成新质生产力。更高科技含量的劳动资料是新质生产力的动力源泉。新一轮科技革命孕育出一大批新科技和更智能、更高效、更低碳、更安全的新型生产工具，进一步解放了劳动者，劳动复

40、杂性进一步提高，生产效率进一步提高。更广范围的劳动对象是新质生产力的物质基础。当前科技和产业前沿领域的探索，极大丰富了劳动对象的种类和形态，拓展了生产新边界,创造了生产新空间。生产力各要素的高效率配置是实现生产力跃迁、形成新质生产力的必要条件。一方面，通过对生产力各要素的高效利用，推动生产管理向平台化、网络化和生态化转型，提升管理效率。另一方面，通过改革提升资源配置效率，打破阻碍要素自由流动的体制机制，推动劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等要素在市场机制作用下便捷化流动、网络化共享、系统化整合、协作化开发和高效化利用，让市场要素不断流向效率更高、效益更好的环节。二、科技创新是发展新质生

41、产力的核心要素习近平总书记指出，“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素”。马克思认为：“各种经济时代的区别，不在于生产什么，而在于怎样生产，用什么劳动资料生产。”创新的本质是“建立一种新的生产函数”，也就是把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系，进而创造出大量新兴产业，并通过次级创新提升传统产业生产效率。社会生产力每次出现大的跃升，都对应着新技术对旧技术的“创造性毁灭”。第一次产业革命以蒸汽机大规模使用为标志，人类社会从农业社会步入工业化时代。第二次产业革命以电力技术和内燃机为标志，人类社会步入电气化时代。电力技术和内燃机技术取代蒸汽动力

42、技术成为新的技术经济范式，电力产业、通信产业、汽车产业、石油产业等开始迅速发展，取代纺织、钢铁产业成为主导产业。第三次产业革命以电子计算机和互联网为标志，推动人类社会进入信息化时代，催生了计算机、半导体等支柱产业。能否掌握颠覆性的创新技术，决定了国家的兴衰成败。我国发展新质生产力，重点在于提升自主创新能力。当今世界正在经历百年未有之大变局，我国也面临内部经济增速换挡、外部打压遏制上升的局面。只有加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，才能培育发展新质生产力的新动能。从技术层面看，关键核心技术能够沿着技术创新链迅速带动产业创新，进而形成新质生产力。从产业层面看，新技术形成的产业往往具

43、有全新的工艺流程和新的装备，由此涌现出一批新产业、新模式、新业态，并促使传统产业经过改造发生质的变化。三、形成与发展新质生产力相适应的新型生产关系习近平总书记强调，“生产关系必须与生产力发展要求相适应。发展新质生产力，必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系”。从历史经验看，中国创造的世所罕见的经济快速发展奇迹是通过改革开放调整生产关系，进而解放和发展生产力的结果。我国创造性地将社会主义制度和市场经济体制有机结合，充分发挥有为政府和有效市场两方面优势，让劳动、知识、技术、管理等各类生产要素在城乡间、区域间、企业间充分流动，大大提升了资源配置效率,实现了生产力质的提升。发展新质生产力

44、必须通过全面深化改革形成新型生产关系，创新生产要素配置方式，提升生产要素配置效率，让各类优质要素向新质生产力顺畅流动。一是深化科技体制改革，形成鼓励创新的激励机制。深化科技体制改革，加强创新政策与经济政策、社会政策的统筹协调，通过强化自主创新能力开辟经济发展新赛道。创新政策实施需要与市场竞争机制相结合，不断优化资源配置效率。二是深化经济体制改革，促进生产要素的高效配置。优化资源配置带来的经济增长不以增加要素投入为前提，重点是将现有要素在不同部门之间进行重新配置，通过将生产要素从低效率生产主体重新配置到高效率生产主体，提升全要素生产率。发展新质生产力，需要通过进一步深化经济体制改革，让各类先进优

45、质生产要素向发展新质生产力顺畅流动。充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，通过收入分配体制改革激发劳动、知识、技术、管理、资本和数据等生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值。四、发展新质生产力的主要着力点形成和发展新质生产力，一方面需要不断推动劳动者、劳动资料以及劳动对象实现跃升，另一方面需要通过创新和改革，不断提升生产要素的配置效率。推动教育、科技、人才有效贯通、融合发展，打造与新质生产力发展相匹配的新型劳动者队伍。一是加强拔尖创新人才自主培养，二是加强应用型、技能型人才培养，三是加快推动以企业为主导的产学研深度融合机制，加快科技成果向现实生产力转化。加快建设支持

46、全面创新的基础制度，优化创新环境。深化科技评价改革，完善自由探索型和任务导向型科技项目分类评价制度，赋予科研人员更大自主权。建立健全以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系。加强国际化科研环境建设。提高整个社会对原始创新的包容心、宽容度和承受力，积极营造鼓励大胆创新、勇于创新、包容创新的良好氛围。加快完善全国统一大市场。破除地方保护和区域壁垒，规范不当市场竞争和市场干预行为，加快完善政府的激励约束机制，为市场微观主体构建良好营商环境。推动区域经济一体化，为全国统一大市场的构建积累经验。优化创新资源布局，在科教资源相对丰富和新兴产业具有领先优势的地区加快建设综合性国家科学中心或区域科技创新

47、中心，更好发挥这些地区的科技创新潜力及对周边地区的辐射带动作用。优化产业布局，构建省级一国家级一世界级集群梯次培育发展体系，在发达地区率先打造一批具有国际竞争力的战略性新兴产业集群，强化内陆地区承接产业转移能力，推动制造业在国内有序转移。坚持高水平对外开放。建立多元化的国际合作网络，积极参与全球多边和双边合作机制，拓展技术交流和合作的广度和深度，形成具有全球竞争力的开放创新生态。与国际先进企业、研发机构建立长期、稳定、深入的合作关系，吸收先进技术，推动技术创新和转移。改善营商环境，吸引外资企业来华投资，加强知识产权保护，为技术创新提供有力保障；同时鼓励国内企业积极“走出去”，拓展海外市场，实现

48、技术交流和合作的跨越式发展。加大对国际化人才培养和引进的投入，提高人才综合素质和跨文化交流能力，吸引海外高层次人才，为推动我国科技创新助力。第7篇“以新质生产力促进高质量发展”交流发言提纲2024年1月31日，习近平总书记在中央政治局第十一次集体学习会议上，发表了关于新质生产力的深刻见解。他结合理论与实践，对新质生产力的科学内涵进行了系统阐述，强调了发展新质生产力的巨大意义，并为此提出了明确的指导要求。自2023年地方考察时首次提出“新质生产力”概念，到中央经济工作会议上的进一步强调，再到此次政治局集体学习会议的系统论述，总书记关于新质生产力的一系列重要观点和战略部署，不仅深刻解答了“新质生产

49、力是什么、为何需要发展、如何发展”等核心理论和实践问题，而且为新时期推动高质量发展提供了科学且明确的方向指引。一、推动高质量发展需以新生产力理论为指引根据马克思主义理论，生产力是构成社会物质生活条件的基础，是推动社会持续进步的决定性力量。马克思与恩格斯曾明确指出：“人们所达到的生产力的总和决定着社会状况。”因此，我们党始终坚持以推动生产力发展为核心任务，致力于提高人民生活水平。为适应新时代的高质量发展需求，我们急需探索并建立与之相匹配的新生产力理论，以更好地指导实践。社会主义的本质在于推动社会生产力的提升与发展。相较于资本主义，社会主义在推动生产力发展方面具有显著优势。自新中国成立以来，毛泽东同志明确指出，社会主义革命的核心目的在于释放生产力的潜能。而在改革开放之后，邓小平同志进一步强调，社会